【積累詞語】
詞是能夠獨立運用的小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語,都應(yīng)該正確地讀寫及積累。
【理解詞語】
理解詞語的方法:
1、弄清這個詞語中,兩個關(guān)鍵性的字的意思,然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞,其中“諦”是“仔細”的意思,整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。
2、有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻或引伸義。例:“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子,而不能只從字面上去理解。
3、要結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如:“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思,后一個“煞”是“極”的意思。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法:
1、要搞清詞語的感情色彩。例:“團結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?!皥F結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。
2、注意運用的對象。如:“愛戴”和“愛撫”,前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄,后者用于老一輩對后代。
3、注意范圍的大小。如:“遼闊”和“廣闊”,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如:“喜愛”和“酷愛”,都有愛好某事某物之意,但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”,“改進方法”,“改善生活”等。
二、用詞造句要做到:
1、正確理解詞語的意思,注意它的使用習慣,特別要留心這個詞語用在什么場合,常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列,常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小,相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
多義詞復(fù)習指導(dǎo)
一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段,只要學(xué)生了解這一特點,并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上,聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。
【建議】
1、從學(xué)習能力與習慣培養(yǎng)入手,讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習慣,培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。
3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞,逐步提高對一詞多義的認識。
【復(fù)習中應(yīng)注意以下幾點】
⑴ 根據(jù)《課程標準》的要求,“認識3500個左右常用漢字,能正確工整地書寫漢字,?有一定的速度。”這是學(xué)生基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習。
⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習字詞的重要能力,是必須掌握的技能,也是學(xué)生今后學(xué)習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此,不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法,還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用,逐步?養(yǎng)成習慣,但不多的進行專門的練習。
⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo),?解決學(xué)生的疑難問題,并作必要的練習。
⑷ 詞語復(fù)習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語,應(yīng)采用各種形式?讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞,選詞填空是常見的形式,還有造句,聯(lián)詞成文,詞語搭配等?都應(yīng)當讓學(xué)生進行練習。
成語復(fù)習指導(dǎo)
為了突出成語的重要,特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹,是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成,一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此,學(xué)習成語不僅能積累詞匯,而且能增強閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識面,另外如果能恰當?shù)厥褂盟?,會使語言更精練,更形象生動,提高我們的寫作水平。
【教學(xué)建議】
1、依據(jù)教材,回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習過的成語,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。
2、以語文活動課形式,交流課外學(xué)習的常用成語,并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。
3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習,讓學(xué)生在練習中增強興趣,如:成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。
2、可以利用教室中的板報和學(xué)習園地,辟成語學(xué)習的專欄,由學(xué)生編稿、組稿,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
詞是能夠獨立運用的小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語,都應(yīng)該正確地讀寫及積累。
【理解詞語】
理解詞語的方法:
1、弄清這個詞語中,兩個關(guān)鍵性的字的意思,然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞,其中“諦”是“仔細”的意思,整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。
2、有些詞不能光從字面上去理解,要注意它們的比喻或引伸義。例:“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子,而不能只從字面上去理解。
3、要結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如:“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思,后一個“煞”是“極”的意思。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法:
1、要搞清詞語的感情色彩。例:“團結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?!皥F結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。
2、注意運用的對象。如:“愛戴”和“愛撫”,前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄,后者用于老一輩對后代。
3、注意范圍的大小。如:“遼闊”和“廣闊”,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如:“喜愛”和“酷愛”,都有愛好某事某物之意,但“酷愛”比“喜愛”的程度重。
5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”,“改進方法”,“改善生活”等。
二、用詞造句要做到:
1、正確理解詞語的意思,注意它的使用習慣,特別要留心這個詞語用在什么場合,常跟哪些詞語搭配。
2、把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列,常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小,相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
多義詞復(fù)習指導(dǎo)
一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段,只要學(xué)生了解這一特點,并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上,聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。
【建議】
1、從學(xué)習能力與習慣培養(yǎng)入手,讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習慣,培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。
3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞,逐步提高對一詞多義的認識。
【復(fù)習中應(yīng)注意以下幾點】
⑴ 根據(jù)《課程標準》的要求,“認識3500個左右常用漢字,能正確工整地書寫漢字,?有一定的速度。”這是學(xué)生基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習。
⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習字詞的重要能力,是必須掌握的技能,也是學(xué)生今后學(xué)習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此,不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法,還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用,逐步?養(yǎng)成習慣,但不多的進行專門的練習。
⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo),?解決學(xué)生的疑難問題,并作必要的練習。
⑷ 詞語復(fù)習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語,應(yīng)采用各種形式?讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞,選詞填空是常見的形式,還有造句,聯(lián)詞成文,詞語搭配等?都應(yīng)當讓學(xué)生進行練習。
成語復(fù)習指導(dǎo)
為了突出成語的重要,特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹,是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成,一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此,學(xué)習成語不僅能積累詞匯,而且能增強閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識面,另外如果能恰當?shù)厥褂盟?,會使語言更精練,更形象生動,提高我們的寫作水平。
【教學(xué)建議】
1、依據(jù)教材,回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習過的成語,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。
2、以語文活動課形式,交流課外學(xué)習的常用成語,并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。
3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習,讓學(xué)生在練習中增強興趣,如:成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。
2、可以利用教室中的板報和學(xué)習園地,辟成語學(xué)習的專欄,由學(xué)生編稿、組稿,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。