在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
游北京字游北京字篇一
1、情感目標(biāo)：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標(biāo)：
①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
②、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的；寬闊肅穆的廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了word基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能?；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)?、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、教學(xué)策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。
電子板報(bào) 在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè)朗誦全文 在音樂(lè)的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析◆
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
課件出示以下文本內(nèi)容：立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在word當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。
四、查詢信息，制作電子板報(bào)：
1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢資料，在word中制作成電子板報(bào)。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。
五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹景色呢？
a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
c、組員補(bǔ)充。
d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、師：除了美麗的以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
c、組員補(bǔ)充。
d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè)朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè)朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
設(shè)計(jì)思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
配樂(lè)有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京，上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影：（）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評(píng)改。
24 北京
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后，你了解了北京什么？
2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
◆
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示以及廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
生字卡片、課件
2課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、讀句識(shí)字
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1.聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2.自由朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）
4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫(xiě)的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
四、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
10 北京
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡 高樓大廈
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
生（ ）（?。≡拢ā。ā。∽ā。ā。?BR> 目（ ）（?。〕桑ā。ā。〖海ā。ā。?BR> 三、多音字組詞。
參考答案：
二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）
目（相）（互相） 成（城）（長(zhǎng)城） 己（紀(jì)）（紀(jì)念）
三、
游北京字游北京字篇二
北京,北京經(jīng)典語(yǔ)錄名句經(jīng)典語(yǔ)句摘抄欣賞1你記住,喜歡是暫時(shí)的,沒(méi)用 錢(qián),學(xué)業(yè),前途,才是永遠(yuǎn)的 2年輕的人總是帶著肚子里的書(shū)腦子里的野心心坎里的姑娘或情郎,軟。編者按關(guān)于北京,北京的經(jīng)典語(yǔ)錄,希望對(duì)你能有幫助,網(wǎng)絡(luò)整理未免有紕漏,推薦句子或指正,請(qǐng)留言評(píng)論 1年輕人沒(méi)了幻想,一不小心就俗了 馮唐 2北京,北。北京的句子描寫(xiě)北京的句子關(guān)于北京的句子好句經(jīng)典語(yǔ)句欣賞1不曉得多少個(gè)深夜,我抬頭仰望,一直到脖子都僵了,我才看到天空然后我躺在地上,一直到眼睛都花了,我才尋。
句子大全 會(huì)員登錄簡(jiǎn)介 北京,北京經(jīng)典臺(tái)詞語(yǔ)錄名句北京,北京簡(jiǎn)介北京北京是馮唐“萬(wàn)物生長(zhǎng)三部曲”的第三部,情節(jié)與風(fēng)格都一脈相承 這是馮唐作品中氣。北京,北京經(jīng)典金句欣賞1想生個(gè)女兒,頭發(fā)順長(zhǎng),肉薄心窄,眼神憂郁用牛奶,豆?jié){,米湯和可口可樂(lè)澆灌,一二十年后長(zhǎng)成禍水2一日茶,一夜酒,一部毫不掩飾的小說(shuō),一次沒(méi)有。馮唐北京北京經(jīng)典語(yǔ)錄 小編前語(yǔ)時(shí)隔一年,又翻完一遍北京北京,其實(shí)無(wú)所謂各種對(duì)馮唐的批評(píng)或?qū)Ρ?我覺(jué)得看書(shū)最難能可貴的是共鳴,哪怕是一個(gè)字一句話我想,用欣喜這個(gè)詞會(huì)。
關(guān)于北京的優(yōu)美句子,描寫(xiě)北京的句子,導(dǎo)讀 北京,是中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的中心,也是一個(gè)歷史悠久城市,它凝聚著中華古代文明的精華,有著燦爛的文化悠久的歷史豐富的古跡,其文化內(nèi)涵博大。1八達(dá)嶺聳立在北京西郊,遠(yuǎn)望起伏連綿,近看山嶺陡峭長(zhǎng)城盤(pán)旋在山梁上,像騰飛的龍站在長(zhǎng)城上往下看,只見(jiàn)停車(chē)場(chǎng)的一輛輛轎車(chē)如甲蟲(chóng),一個(gè)個(gè)行人如螞蟻往上仰望,藍(lán)天白云,烽火臺(tái)傲。北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時(shí)候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進(jìn)洞,四下無(wú)人,人生悲慘莫過(guò)于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時(shí)候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進(jìn)洞,四下無(wú)人,人生悲慘莫過(guò)于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
游北京字游北京字篇三
一、導(dǎo)入??
板書(shū)北京齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門(mén)在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開(kāi)了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。
（a、陰 前鼻韻母 開(kāi)火車(chē)讀 b、川 分組讀）
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機(jī) 寫(xiě) 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?BR> 一起背誦課文第四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息（注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
（綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖
演）
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
4、說(shuō)的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。
5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)
把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來(lái)）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來(lái)讀一讀。大家邊讀邊想象畫(huà)面。
看著這些詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，能試著把這一段背下來(lái)嗎？
學(xué)生試背齊背
北京真美啊，讓我們?cè)侔颜n文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來(lái)。
四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機(jī)碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛(ài)北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說(shuō)說(shuō)我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
游北京字游北京字篇四
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
知道這首歌的名字嗎？
板書(shū) 北京? 齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門(mén)在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開(kāi)了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開(kāi)火車(chē)讀? b、川 分組讀）
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀? 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川? 相機(jī)寫(xiě)? 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?BR> 一起背誦課文第四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
綠樹(shù)成陰? 鮮花盛開(kāi)? 川流不息? （注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。（綠樹(shù)成陰 （圖? 生活經(jīng)驗(yàn)） 川流不息（圖 演 ）
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
游北京字游北京字篇五
北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。所以，我和同學(xué)早就想目睹一下北京的面貌。
借冬令營(yíng)的機(jī)會(huì)，我們終于如愿以償?shù)靥ど狭吮本┲谩?BR> 北京是著名的美食圣地，是吃貨們的天堂。其中最著名的當(dāng)然是北京的烤鴨，北京烤鴨大致分為兩派：叉燒烤鴨和燜爐烤鴨，北京著名的烤鴨店有全聚德和便宜坊，皮脆肉嫩，吃一次會(huì)讓你流連忘返。說(shuō)到吃，不得不提老北京涮羊肉，是正宗的老北京火鍋，羊肉鮮嫩，入口即化，口感很棒！
除了頤和園，八達(dá)嶺長(zhǎng)城也值得一看，蜿蜒的長(zhǎng)城像一要巨龍，站在長(zhǎng)城看著下面，神清氣爽。
游北京字游北京字篇六
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入??課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影：（天安門(mén)）圖上是的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀(jì)念碑? 柏油?
綠樹(shù)成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設(shè)? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2.作業(yè)?展示。
3.師生評(píng)改。
24
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀(jì)念碑? 柏油?
綠樹(shù)成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設(shè)? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（真美?。。?BR> 三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后，你了解了什么？
2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文，思考：有……還有……，說(shuō)明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
1.收集關(guān)于的詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)”的詩(shī)歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。
2.師生共同收集關(guān)于的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
游北京字游北京字篇七
坐上了我夢(mèng)寐以求的飛機(jī)，我的北京之旅就從這里開(kāi)始了，我的心如一只快活的小鳥(niǎo)在空中自由自在的飛翔，縷縷陽(yáng)光送來(lái)絲絲暖意，飛機(jī)朝著那美麗的北京飛去了。
故宮的雄偉讓人感到震驚，那是世界上最大的宮殿群。我曾領(lǐng)略過(guò)廈門(mén)的高樓大廈，莆田的風(fēng)土人情，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么氣派的皇宮。在這里我感受到王者的風(fēng)范、王者的氣質(zhì)和王者的權(quán)威。但看到神話和奇跡般的圓明園在一念之間變成一片廢墟，只剩斷恒殘壁時(shí)，我的心情因而更加沉重起來(lái)，我們應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，不受別人欺凌。
讓我感受最深的還是那輝煌的長(zhǎng)城。
在遠(yuǎn)處眺望長(zhǎng)城，它好似中國(guó)的巨龍，浩浩蕩蕩，無(wú)限的蔓延開(kāi)來(lái)。它以那英雄的氣魄和強(qiáng)壯的軀體保衛(wèi)著我們中華大地，我們中華民族將要在你的守護(hù)下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。
啊！長(zhǎng)城，你是我們中華民族的象征，從秦朝至現(xiàn)在，你依然保持著強(qiáng)壯的體格。在我們中華民族最困難的時(shí)候你如一條巨龍保衛(wèi)著中華民族，激勵(lì)著中華民族的兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，捍衛(wèi)著我們中華民族的邊疆。
站在你的身體上，用手觸摸著你，靜靜的聽(tīng)你訴說(shuō)你的心聲，五千年的歷史文化，在你這兒發(fā)揚(yáng)光大，你是用祖先們辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶凝結(jié)而成的，幾千年來(lái)，你一直為我們抵御著敵人的攻擊，如果沒(méi)有你，很難想象我們的今天是什么樣子的。我們中華兒女要像你一樣偉大，堅(jiān)強(qiáng)。像你一樣偉大，堅(jiān)強(qiáng)。
我們還參觀了頤和園、天壇、恭王府等等，這些古建筑都讓我開(kāi)了眼界，這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民英雄的杰作，是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該好好保護(hù)這些歷史文物。
短短的五天很快就過(guò)去了，我們就要離開(kāi)這美麗的北京了，再見(jiàn)了北京，我相信當(dāng)我讀大學(xué)時(shí)會(huì)再次與你相逢。
游北京字游北京字篇一
1、情感目標(biāo)：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標(biāo)：
①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
②、通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。
③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的；寬闊肅穆的廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級(jí)便開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，到了本學(xué)期已熟練地掌握了word基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能?；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復(fù)制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào)；推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：①?gòu)?、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、教學(xué)策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。
電子板報(bào) 在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè)朗誦全文 在音樂(lè)的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析◆
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
課件出示以下文本內(nèi)容：立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問(wèn)http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在word當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。
四、查詢信息，制作電子板報(bào)：
1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢資料，在word中制作成電子板報(bào)。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。
五、交流反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹景色呢？
a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
c、組員補(bǔ)充。
d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、師：除了美麗的以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
b、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
c、組員補(bǔ)充。
d、相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂(lè)朗讀：
1、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂(lè)朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
設(shè)計(jì)思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
配樂(lè)有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京，上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影：（）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評(píng)改。
24 北京
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后，你了解了北京什么？
2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
◆
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示以及廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
生字卡片、課件
2課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、讀句識(shí)字
1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1.聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?
2.自由朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……）
4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫(xiě)的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。
突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學(xué)生描紅練習(xí)
四、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
10 北京
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡 高樓大廈
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
生（ ）（?。≡拢ā。ā。∽ā。ā。?BR> 目（ ）（?。〕桑ā。ā。〖海ā。ā。?BR> 三、多音字組詞。
參考答案：
二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）
目（相）（互相） 成（城）（長(zhǎng)城） 己（紀(jì)）（紀(jì)念）
三、
游北京字游北京字篇二
北京,北京經(jīng)典語(yǔ)錄名句經(jīng)典語(yǔ)句摘抄欣賞1你記住,喜歡是暫時(shí)的,沒(méi)用 錢(qián),學(xué)業(yè),前途,才是永遠(yuǎn)的 2年輕的人總是帶著肚子里的書(shū)腦子里的野心心坎里的姑娘或情郎,軟。編者按關(guān)于北京,北京的經(jīng)典語(yǔ)錄,希望對(duì)你能有幫助,網(wǎng)絡(luò)整理未免有紕漏,推薦句子或指正,請(qǐng)留言評(píng)論 1年輕人沒(méi)了幻想,一不小心就俗了 馮唐 2北京,北。北京的句子描寫(xiě)北京的句子關(guān)于北京的句子好句經(jīng)典語(yǔ)句欣賞1不曉得多少個(gè)深夜,我抬頭仰望,一直到脖子都僵了,我才看到天空然后我躺在地上,一直到眼睛都花了,我才尋。
句子大全 會(huì)員登錄簡(jiǎn)介 北京,北京經(jīng)典臺(tái)詞語(yǔ)錄名句北京,北京簡(jiǎn)介北京北京是馮唐“萬(wàn)物生長(zhǎng)三部曲”的第三部,情節(jié)與風(fēng)格都一脈相承 這是馮唐作品中氣。北京,北京經(jīng)典金句欣賞1想生個(gè)女兒,頭發(fā)順長(zhǎng),肉薄心窄,眼神憂郁用牛奶,豆?jié){,米湯和可口可樂(lè)澆灌,一二十年后長(zhǎng)成禍水2一日茶,一夜酒,一部毫不掩飾的小說(shuō),一次沒(méi)有。馮唐北京北京經(jīng)典語(yǔ)錄 小編前語(yǔ)時(shí)隔一年,又翻完一遍北京北京,其實(shí)無(wú)所謂各種對(duì)馮唐的批評(píng)或?qū)Ρ?我覺(jué)得看書(shū)最難能可貴的是共鳴,哪怕是一個(gè)字一句話我想,用欣喜這個(gè)詞會(huì)。
關(guān)于北京的優(yōu)美句子,描寫(xiě)北京的句子,導(dǎo)讀 北京,是中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的中心,也是一個(gè)歷史悠久城市,它凝聚著中華古代文明的精華,有著燦爛的文化悠久的歷史豐富的古跡,其文化內(nèi)涵博大。1八達(dá)嶺聳立在北京西郊,遠(yuǎn)望起伏連綿,近看山嶺陡峭長(zhǎng)城盤(pán)旋在山梁上,像騰飛的龍站在長(zhǎng)城上往下看,只見(jiàn)停車(chē)場(chǎng)的一輛輛轎車(chē)如甲蟲(chóng),一個(gè)個(gè)行人如螞蟻往上仰望,藍(lán)天白云,烽火臺(tái)傲。北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時(shí)候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進(jìn)洞,四下無(wú)人,人生悲慘莫過(guò)于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時(shí)候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進(jìn)洞,四下無(wú)人,人生悲慘莫過(guò)于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
游北京字游北京字篇三
一、導(dǎo)入??
板書(shū)北京齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門(mén)在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開(kāi)了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。
（a、陰 前鼻韻母 開(kāi)火車(chē)讀 b、川 分組讀）
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機(jī) 寫(xiě) 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?BR> 一起背誦課文第四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？
對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息（注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
（綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖
演）
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
4、說(shuō)的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。
5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)
把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來(lái)）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來(lái)讀一讀。大家邊讀邊想象畫(huà)面。
看著這些詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，能試著把這一段背下來(lái)嗎？
學(xué)生試背齊背
北京真美啊，讓我們?cè)侔颜n文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來(lái)。
四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機(jī)碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛(ài)北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說(shuō)說(shuō)我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
游北京字游北京字篇四
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
知道這首歌的名字嗎？
板書(shū) 北京? 齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽(tīng)一遍課文，注意聽(tīng)清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書(shū)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽(tīng)聽(tīng)他們音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門(mén)在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開(kāi)了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開(kāi)火車(chē)讀? b、川 分組讀）
這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀? 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川? 相機(jī)寫(xiě)? 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫(xiě)法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)字。先寫(xiě)一個(gè)白字，再寫(xiě)一撇，最后再寫(xiě)這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫(xiě)好看了。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?BR> 一起背誦課文第四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫(xiě)了什么？可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）
同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。
指名上來(lái)擺
他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解? 中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）
同學(xué)們讀書(shū)很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習(xí)讀書(shū)，指名讀
c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）
指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門(mén)城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?BR> 哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫(huà)描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽(tīng)到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門(mén)啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒(méi)有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解? 矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來(lái)讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？
綠樹(shù)成陰? 鮮花盛開(kāi)? 川流不息? （注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。（綠樹(shù)成陰 （圖? 生活經(jīng)驗(yàn)） 川流不息（圖 演 ）
指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。
游北京字游北京字篇五
北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。所以，我和同學(xué)早就想目睹一下北京的面貌。
借冬令營(yíng)的機(jī)會(huì)，我們終于如愿以償?shù)靥ど狭吮本┲谩?BR> 北京是著名的美食圣地，是吃貨們的天堂。其中最著名的當(dāng)然是北京的烤鴨，北京烤鴨大致分為兩派：叉燒烤鴨和燜爐烤鴨，北京著名的烤鴨店有全聚德和便宜坊，皮脆肉嫩，吃一次會(huì)讓你流連忘返。說(shuō)到吃，不得不提老北京涮羊肉，是正宗的老北京火鍋，羊肉鮮嫩，入口即化，口感很棒！
除了頤和園，八達(dá)嶺長(zhǎng)城也值得一看，蜿蜒的長(zhǎng)城像一要巨龍，站在長(zhǎng)城看著下面，神清氣爽。
游北京字游北京字篇六
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入??課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影：（天安門(mén)）圖上是的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀(jì)念碑? 柏油?
綠樹(shù)成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設(shè)? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2.作業(yè)?展示。
3.師生評(píng)改。
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過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀(jì)念碑? 柏油?
綠樹(shù)成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設(shè)? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（真美?。。?BR> 三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后，你了解了什么？
2.結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文，思考：有……還有……，說(shuō)明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
1.收集關(guān)于的詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)”的詩(shī)歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。
2.師生共同收集關(guān)于的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
游北京字游北京字篇七
坐上了我夢(mèng)寐以求的飛機(jī)，我的北京之旅就從這里開(kāi)始了，我的心如一只快活的小鳥(niǎo)在空中自由自在的飛翔，縷縷陽(yáng)光送來(lái)絲絲暖意，飛機(jī)朝著那美麗的北京飛去了。
故宮的雄偉讓人感到震驚，那是世界上最大的宮殿群。我曾領(lǐng)略過(guò)廈門(mén)的高樓大廈，莆田的風(fēng)土人情，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么氣派的皇宮。在這里我感受到王者的風(fēng)范、王者的氣質(zhì)和王者的權(quán)威。但看到神話和奇跡般的圓明園在一念之間變成一片廢墟，只剩斷恒殘壁時(shí)，我的心情因而更加沉重起來(lái)，我們應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，不受別人欺凌。
讓我感受最深的還是那輝煌的長(zhǎng)城。
在遠(yuǎn)處眺望長(zhǎng)城，它好似中國(guó)的巨龍，浩浩蕩蕩，無(wú)限的蔓延開(kāi)來(lái)。它以那英雄的氣魄和強(qiáng)壯的軀體保衛(wèi)著我們中華大地，我們中華民族將要在你的守護(hù)下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。
啊！長(zhǎng)城，你是我們中華民族的象征，從秦朝至現(xiàn)在，你依然保持著強(qiáng)壯的體格。在我們中華民族最困難的時(shí)候你如一條巨龍保衛(wèi)著中華民族，激勵(lì)著中華民族的兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，捍衛(wèi)著我們中華民族的邊疆。
站在你的身體上，用手觸摸著你，靜靜的聽(tīng)你訴說(shuō)你的心聲，五千年的歷史文化，在你這兒發(fā)揚(yáng)光大，你是用祖先們辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶凝結(jié)而成的，幾千年來(lái)，你一直為我們抵御著敵人的攻擊，如果沒(méi)有你，很難想象我們的今天是什么樣子的。我們中華兒女要像你一樣偉大，堅(jiān)強(qiáng)。像你一樣偉大，堅(jiān)強(qiáng)。
我們還參觀了頤和園、天壇、恭王府等等，這些古建筑都讓我開(kāi)了眼界，這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民英雄的杰作，是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該好好保護(hù)這些歷史文物。
短短的五天很快就過(guò)去了，我們就要離開(kāi)這美麗的北京了，再見(jiàn)了北京，我相信當(dāng)我讀大學(xué)時(shí)會(huì)再次與你相逢。