一、選擇題
1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是( )
A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.教學(xué)論
答案：C
2."勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。"反映了古代教育的( )特點。
A.嚴格的等級性
B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
C.教育目標明確
D.鮮明的階級性
答案：B。專家解析：該句節(jié)選自《孟子•滕文公上》，原文為“故曰：或勞心，或勞力;勞心者治人，勞力者治于人;治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！奔础笆褂媚X力的人統(tǒng)治別人，使用體力的人被人統(tǒng)治;被人統(tǒng)治的人供養(yǎng)別人，統(tǒng)治別人的人被人供養(yǎng)，這是天下的一般道理”。這句話表達了腦體力分工的不同，反應(yīng)了古代教育與生產(chǎn)時間相脫離的特點。
3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是( )
A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
答案：C
4.環(huán)境決定論的代表人物是( )。
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
答案：C
5.格塞爾的"同卵雙生子爬梯實驗"充分說明了( )是教育的重要條件。
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
答案：D。專家解析：格賽爾提出了“成熟勢力說”，認為成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學(xué)生家長
答案：A。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
7."學(xué)為人師，行為世范"體現(xiàn)了教師工作的( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
答案：D
8."學(xué)而時習(xí)之"體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A .理論聯(lián)系實際的原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進的原則
D.鞏固性原則
答案：D。專家解析：“學(xué)而時習(xí)之”即學(xué)過的知識要經(jīng)常去復(fù)習(xí)、回顧。
9.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由( )的特點決定的。
A.勞動內(nèi)容
B.勞動對象
C.勞動手段
D.勞動方式
答案：B。專家解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點決定的。
10.獎勵和懲罰屬于德育工作的( )。
A.比較法
B.榜樣法
C.評價法
D.自我教育法
答案：C。專家解析：給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰是品德評價法的常用方式。
11.在近代教育，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )
A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.實質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程論
答案：C。專家解析：形式教育論和實質(zhì)教育論對于教學(xué)任務(wù)的認識有分歧。形式教育論主張教學(xué)的任務(wù)在于發(fā)展人的智力，輕視知識教學(xué)，而實質(zhì)教育論主張傳授學(xué)生實用知識，輕視智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
12.三結(jié)合的教育一般是指( )
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
答案：A
13.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。
A.科學(xué)課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.核心課程
答案：C。專家解析：隱性課程又名潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，例如，師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。校風(fēng)、班風(fēng)的屬于學(xué)校文化。
二、填空題
14.________的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家______的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。
答案：馬克思主義、凱洛夫
15.教師是教育工作的組織者、，在教育過程中起______作用。
答案：主導(dǎo)
16._______是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，_________是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
答案：社會主義制度、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
17.德育一般包括________、政治教育、_________和道德教育四個基本方面。
答案：思想教育、民主法治教育
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、_________和個人活動。課外校外教育的主要特點是___________________。
答案：小組活動、自愿性、靈活性、實踐性
三、簡答題
19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
【答案要點】
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;
(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。
20.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
【答案要點】
課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。
課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。
21.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
【答案要點】
(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;
(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;
(3)普及與提高相結(jié)合;
(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
四、論述題
22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。
【答案要點】
(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確定;②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度;④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式以及學(xué)校結(jié)構(gòu)。
(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段;②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。
1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是( )
A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.教學(xué)論
答案：C
2."勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。"反映了古代教育的( )特點。
A.嚴格的等級性
B.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
C.教育目標明確
D.鮮明的階級性
答案：B。專家解析：該句節(jié)選自《孟子•滕文公上》，原文為“故曰：或勞心，或勞力;勞心者治人，勞力者治于人;治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！奔础笆褂媚X力的人統(tǒng)治別人，使用體力的人被人統(tǒng)治;被人統(tǒng)治的人供養(yǎng)別人，統(tǒng)治別人的人被人供養(yǎng)，這是天下的一般道理”。這句話表達了腦體力分工的不同，反應(yīng)了古代教育與生產(chǎn)時間相脫離的特點。
3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是( )
A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況
答案：C
4.環(huán)境決定論的代表人物是( )。
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
答案：C
5.格塞爾的"同卵雙生子爬梯實驗"充分說明了( )是教育的重要條件。
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
答案：D。專家解析：格賽爾提出了“成熟勢力說”，認為成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。
6.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?( )
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學(xué)生家長
答案：A。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
7."學(xué)為人師，行為世范"體現(xiàn)了教師工作的( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
答案：D
8."學(xué)而時習(xí)之"體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A .理論聯(lián)系實際的原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進的原則
D.鞏固性原則
答案：D。專家解析：“學(xué)而時習(xí)之”即學(xué)過的知識要經(jīng)常去復(fù)習(xí)、回顧。
9.教師勞動的創(chuàng)造性主要是由( )的特點決定的。
A.勞動內(nèi)容
B.勞動對象
C.勞動手段
D.勞動方式
答案：B。專家解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點決定的。
10.獎勵和懲罰屬于德育工作的( )。
A.比較法
B.榜樣法
C.評價法
D.自我教育法
答案：C。專家解析：給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰是品德評價法的常用方式。
11.在近代教育，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )
A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.實質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程論
答案：C。專家解析：形式教育論和實質(zhì)教育論對于教學(xué)任務(wù)的認識有分歧。形式教育論主張教學(xué)的任務(wù)在于發(fā)展人的智力，輕視知識教學(xué)，而實質(zhì)教育論主張傳授學(xué)生實用知識，輕視智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
12.三結(jié)合的教育一般是指( )
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
答案：A
13.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。
A.科學(xué)課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.核心課程
答案：C。專家解析：隱性課程又名潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，例如，師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。校風(fēng)、班風(fēng)的屬于學(xué)校文化。
二、填空題
14.________的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家______的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。
答案：馬克思主義、凱洛夫
15.教師是教育工作的組織者、，在教育過程中起______作用。
答案：主導(dǎo)
16._______是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，_________是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
答案：社會主義制度、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
17.德育一般包括________、政治教育、_________和道德教育四個基本方面。
答案：思想教育、民主法治教育
18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、_________和個人活動。課外校外教育的主要特點是___________________。
答案：小組活動、自愿性、靈活性、實踐性
三、簡答題
19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
【答案要點】
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;
(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。
20.課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些?
【答案要點】
課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。
課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。
21.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
【答案要點】
(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;
(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;
(3)普及與提高相結(jié)合;
(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
四、論述題
22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。
【答案要點】
(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確定;②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度;④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式以及學(xué)校結(jié)構(gòu)。
(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段;②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。