側(cè)重千書法學(xué)習(xí)立場的成果
我們把這一部分成果分為兩種類型:第一是單純的普及知識(shí)、書法常識(shí)介紹。著述的目的在于引導(dǎo)初學(xué)者掌握最基礎(chǔ)的書法知識(shí)。第二是稍帶研究性質(zhì)的、又立足于書家創(chuàng)作角度的著述。作者的目的是在于使已掌握一定知識(shí)的學(xué)書者能進(jìn)一步深造，成為專門家一一當(dāng)然是書法家而還不是專門的書法理論家或書法教育家。作為理論家的純學(xué)科立場它還不夠;但作為一個(gè)書家所需要的知識(shí)，已經(jīng)具有相當(dāng)高度孔
書法常識(shí)介紹一類的書籍在上世紀(jì)五六十年代數(shù)量不少，主要是因?yàn)榻逃南鄬?duì)普及。而且，正因?yàn)檫@是一個(gè)群眾性的書法熱潮，無論是一般的書法教師還是書家，無不全身心地投入潮流之中。故書法常識(shí)介紹一類的書籍作者也是名家與普通教師兼而有之，名家如鄧散木、白蕉、鄭誦先乃至沈尹默自己，一般教師如王鐵錚、尉天池等等。他們的努力使書法愛好者受益良多—甚至可以說今天活躍在書壇上的中青年書家，大部分是當(dāng)時(shí)受到這些普及書籍的啟蒙教育而開始書法生涯的。
鄭誦先的《怎樣學(xué)習(xí)書法》具體介紹了學(xué)習(xí)書法的各種基本技巧以及楷書范本、臨幕要?jiǎng)t、永字八法等等入門知識(shí)，序言寫得很實(shí)在，“關(guān)于書法的論述，從古到今實(shí)在太多To但簡言之，不外用筆、結(jié)構(gòu)的規(guī)律，故本編對(duì)于筆法、間架，再三申述。如果青年人學(xué)習(xí)書法，能掌握了用筆、結(jié)構(gòu)的規(guī)律，對(duì)于寫字就不會(huì)很為難了”。作為一種最基礎(chǔ)的入門知識(shí)讀本，作者的側(cè)重面確立是很客觀切用的。
《各種書體源流淺說》是鄭誦先的另一著作，它的側(cè)重顯然要較深一步。為青年學(xué)書者提供一個(gè)較有系統(tǒng)的書法史脈絡(luò)。當(dāng)然，鑒于學(xué)書者的水準(zhǔn)，故爾這個(gè)書法史改成書體發(fā)展史，以五體書為契機(jī)，當(dāng)然對(duì)學(xué)書者更切近實(shí)用些?！陡鞣N書體源流淺說》分篆書部分(甲骨文、大篆、小篆)、隸書部分、楷書、行書、草書(章草與今草)，每個(gè)部分各列“源流與名稱”、“演變情況”、“主要碑帖”，有的列目很細(xì)，如:
隸書源流與名稱—秦隸—漢隸的演變一一漢隸石刻、墨跡(甲、碑揭;乙、殘石;丙、墨跡)
楷書源流與名稱一一楷書始于魏而成于晉一一南北朝書法分南北兩派—隋人書—楷書的兩大體系(唐碑與魏碑)
這都是書體發(fā)展史的主要內(nèi)容，在篆書一門中，甚至還分列秦篆、漢篆、三國魏吳篆、唐人小篆、宋人小篆、元人小篆、明人小篆、清人篆書，幾乎是一個(gè)篆書系統(tǒng)的歷史回顧，盡管內(nèi)文敘述仍嫌簡單，僅憑這個(gè)目錄再作深入，也就很有價(jià)值TO
《怎樣學(xué)習(xí)書法》與《各種書體源流淺說》是分屬不同層次的兩種教材。一種是較普及的，另一種則較提高性質(zhì)。在此同時(shí)，鄧散木也推出他的《草書寫法》、《書法百問》，王鐵錚則有《書法淺說》，尉天池《書法基礎(chǔ)知識(shí)》，林林總總，不一而足。鄧散木的《草書寫法》完全是草書字范，并無文字方面的敘述，《書法百問》也很簡單;王鐵錚的《書法淺說》重在介紹書法基本常識(shí)如姿勢(shì)、用筆、筆劃與結(jié)構(gòu)還有臨幕;尉天池《書法基礎(chǔ)知識(shí)》還介紹了顏柳歐趙的字帖臨寫要領(lǐng)。兩者的主要區(qū)別是前者以用筆、結(jié)構(gòu)等兼及字例，后者WI'是以字例反證法則，但都可與鄭誦先的《怎樣學(xué)習(xí)書法》等而視之。