一、舞蹈教育的關鍵期
根據身心發(fā)展的年齡階段與舞蹈教育年齡階段的劃分來看中小學階段是人的一生中接受舞蹈教育的佳年齡階段。這一年齡的學生身體柔韌性強關節(jié)靈活可塑性強適合接受專業(yè)的舞蹈訓練。這時學習舞蹈有利于中小學學生舞蹈表演技能的迅速提高起到事半功倍的效果。中小學生此時學習舞蹈除了可以較快地提高舞蹈表演技能外還可以起到預防駝背斜肩等不良體態(tài)的發(fā)牛促進中小學生身體的健康發(fā)展。同時舞蹈訓練有助于中小學學生養(yǎng)成挺拔修長的身材培養(yǎng)學生的高雅氣質減少學生中肥胖身材的發(fā)生。對由于中小學生因為運動缺乏而產生的疾病產生積極的預防措。中小學階段也是學生大腦發(fā)育的關鍵時期。大腦中左右腦的功能正逐步完善。中小學生由于學習負擔重在長時間的寫作業(yè)思考問題時容易引起大腦的疲勞。出現頭暈頭痛注意力不集中等現象。而科學研究證明舞蹈訓練有助于大腦的左右腦的半衙發(fā)育促進大腦的積極休息。在音樂中參加舞蹈訓練可以振奮精神改善大腦的供氧狀態(tài)減輕由于學習帶來的身體疲勞促進中小學生的健康成長為中小學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
作為中小學教育中的舞蹈教育它是國民教育的重要組成部分它對提高全社會的文明程度和全體國民的文化素養(yǎng)自著積極的不可替代的作用。
(一)舞蹈教育可以促進中小學學生的健康成長
中小學舞蹈教育是面向廣大中小學在校生的藝術教育學生在接受舞蹈藝術教育——美的教育——的同時也在進行著身體鍛煉。舞蹈藝術是以人的身體為工具而進行的一種藝術活動。當學牛在進行舞蹈訓練時身體是處于一種運動狀態(tài)。這時學生的心肌收縮力加快血液輸出量增加呼吸加快加深血液中氧含量增加。舞蹈訓練可以為學生大腦提供更多氧氣改善學生心肝脾胃等人體組織器官的供血狀況，加快人體的血液循環(huán)起到舒筋活血強身健體的積極作用消除中小學學生由于長時間學習、用腦產生的身體疲勞。同時舞蹈又是項對人體素質要求較高的一項藝術活動。舞蹈藝術別人身體的柔韌性，身體的靈活性和身體的協(xié)調性有較高的要求。誦過舞蹈動作的學習和舞蹈技巧的反復訓練可以幫助中小學生在身體素質的柔韌性動作協(xié)調性和靈活性等方面得到很大的提高推動中小學學生身體全面健康協(xié)調的發(fā)展。
據相關調查顯示，由于中小學學生學習負擔重學生體育活動不足。近20年來我國青少年體質力量肺活量等體能素質指標持續(xù)下降中小學學生當中肥胖率不斷提高。由此產生的高血壓糖尿病血脂異常在中小學生當中呈低齡化發(fā)展趨勢。中小學舞蹈教育中的舞蹈訓練是一種有氧運動運動強度低比較適合中小學學生的年齡特點是深受廣大中小學學生歡迎的一種健身方式。因此中小學舞蹈教育是以中小學校在校生為主要教育對象的藝術教育。它是我國實施素質教育建設社會主義精神文明繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。同時舞蹈訓練也可以預防和糾正中小學學生困學習負擔重及不良生活習慣養(yǎng)成的駝背摳胸斜肩脖子前伸等不良體態(tài)為學生的長遠發(fā)展打下一個扎實的身體基礎。
(二)舞蹈教育可以幫助中小學學生培養(yǎng)良好的情緒、情感
舞蹈是情感的藝術舞蹈教育是種人文關懷。健美學家席勒說：有促進健康的教育有促進認識的教育還有促進鑒賞力和美的教育逭后一種教育的目的在于培養(yǎng)我們感性和精神力量的整體達到盡可能的和諧。舞蹈教育的目的是促進中小學學生的全面發(fā)展這種發(fā)展就是培養(yǎng)中小學生理智和情感的協(xié)調統(tǒng)一。舞蹈藝術具有人類審美活動中的獨特美感和藝術表現力它通過提煉和美化了的人體動作作為表現工具來抒發(fā)人的美好情感和對生活的無比熱愛。
中小學階段是中小學學生正處于身體發(fā)育和情感形成的重要時期這一時期的中小學學生思想單純，情感不夠穩(wěn)定。而穩(wěn)定的情和良好情感的形成對中小學學生日后的成長影響很大。舞蹈教育作一種人文教育它對中小學學生建立快樂的情緒體驗和形成美好的情感有獨特的作用。舞蹈藝術是一門綜合藝術它和音樂有著密不可分的關系。音樂的優(yōu)美旋律和動人節(jié)奏可以帶給人美好的聽覺享受。舞蹈的優(yōu)美舞姿和造型帶給人無窮的視覺享受。當人們踏著歡快的節(jié)奏翩翩起舞時優(yōu)美的音樂和舒展的舞蹈恰到好處的融合在一起時兩種藝術的鬼力?？梢酝瑫r帶給中小學學生極大的精神滿足和精神愉悅。舞蹈和音樂帶給中小學學生良*的情緒體驗有助于中小學學生美好情感形成有助于幫助中小學學生完整的人格建立。
長期以來，一些學校片面追求升學率只重視文化課的學習和學生智力的開發(fā)，忽視了學生情感教育和人格素質的全面培養(yǎng)。而中小學舞蹈教育作為素質教育的有效載體。它可以通過舞蹈教育的獨特手段為中小學學生建立良好的情感和健全的人格提供幫助。
(三)舞蹈教育可以培養(yǎng)中小學學生的集體觀念和合作意識
隨著時代的發(fā)展社會的進步當今社會職業(yè)的劃分越來越細許多工作需要不同職業(yè)不同部門的人們相互配合才能完成。集體觀念和合作意識的培養(yǎng)對中小學生來說顯得尤為重要。但是當今社會上的中小學生人部分都是獨生子女。他們都是各自家庭的小皇帝、小太陽，他們深得爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛和呵護。選種兩代人圍繞一人轉的模式容易養(yǎng)成他們以自我為中心的習慣。同時，由于大部分中小學生回到家中部是獨自一人，缺少同齡人的玩耍和交流他們容易產生孤獨感和寂寞感。因此，為中小學生提供一個同齡人相互交往的空間培養(yǎng)他們與同齡人感情和人際交往的技巧發(fā)展中小學學生同齡人之間的友誼滿足他們情感上的歸屬感和認同感有著十分重要的意義。
中小學舞蹈教育中的舞蹈訓練為中小學生建立友誼培養(yǎng)感情提供人際交往，培養(yǎng)集體觀念和合作意識提供了可能。中小學生在參加舞蹈訓練時由于舞蹈教學的要求同學們要經常在起進行練習舞蹈教師常常要求他們按照統(tǒng)一的節(jié)奏和動作要領來進行舞蹈訓練這樣就要求同學們以集體的角度來看待問題。同學們需要互相支持互相配合才能較好地完成舞蹈的學習任務和舞蹈演出活動。長期接受舞蹈訓練可以較好地培養(yǎng)中小學生的集體觀念和合作意識。另外由于接受共同的理念培養(yǎng)共同的愛好中小學生在同齡人之間容易建立更多的共同語言。這種共同語言的建立共同愛好的養(yǎng)成也能更好地促進中小學生之間的團結和友誼促進中小學校園文化的和諧發(fā)展。
二、確立中小學舞蹈教育的學科地位
2001年，國家教育部頒布了《全日制義務教育藝術課程標準》提出了戲劇舞蹈等也要進入藝術課堂。2007年國家教育部又決定在全國的中小學校推行《中小學校園集體舞》。這些措有力地促講了舞蹈教育在中小學校的普及工作受到了廣大中小學生的歡迎。但是由于長期以來教育評價體制的不完善和中小學校面臨升學壓力的制約舞蹈教育并沒有以學科的形式出現在中小學的課程設置上。中小學學校舞蹈教育的教學師資十分缺乏舞蹈教育的教學場地得不到保證舞蹈教育的教學效果有待提高。舞蹈教育對中小學生發(fā)展所起到的積極作用還沒有被人們所充分認識人們對舞蹈教育的認識還停留在蹦蹦跳跳說說笑笑的娛樂層面上。
黨的xx屆xx全會提出了科學發(fā)展觀指出堅持以人為本樹立全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展觀促進經濟社會和人的全面發(fā)展。舞蹈藝術是以人的身體為表現工具再現生活抒發(fā)情感的一門藝術，舞蹈藝術從表現形式上來看它是以人體動作為載體以經過美化了的人體動作作為語言的一門藝術它主要對人體的形體產生定的影響如人體的柔韌性協(xié)調性彈跳力等產生影響。但是從舞蹈藝術的實質上來看舞蹈藝術對人的情感產生的影響更大?！睹蛟姟分袑懙剑涸谛臑橹景l(fā)言為詩情動于中而行于言言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之詠歌之不足不知手之舞之足之蹈之也。所以舞蹈藝術應該是情感的藝術舞蹈教育是豐富人的情感提升人的價值的教育。舞蹈教育對培養(yǎng)中小學生熱愛祖國熱愛生活奮發(fā)向上有著積極的促進作用。因此在中小學教育中普及舞蹈教育充分發(fā)揮舞蹈教育在中小學生成長過程的積極作用我們有必要在中小學中開設舞蹈教自的課程確立舞蹈在中小學中的學科地位。
長期以來，由于中小學舞蹈教育受舞蹈師資和舞蹈教學場地的限制一些學校的舞蹈教育只能面對少數史藝骨干和舞蹈特長生大部分同學還無法接受到輕好的舞蹈教育無法享受到舞蹈教育帶來的快樂。從舞蹈學科建設的高度來看我們的舞蹈學科建設要面向全體中小學學生通過舞蹈教育的學科建設讓我們的中小學生享受到舞蹈教育帶來的快樂和舞蹈藝術的熏陶和教育。讓快樂的舞蹈教自伴隨我們的中小學生健康成長。
中小學舞蹈學科的建設是一項系統(tǒng)性科學性很強的工作我們要動員舞蹈界教育界及社會各方面辦量在教利的系統(tǒng)性科學性上做好深入研究。由于我國中小學學校學制較長小學和中高中合計有十二年之多各地經濟文化發(fā)展不平衡如何根據各地的不同情況開展好中小學校學校的舞蹈教學工作是個亟待解決的重大問題。我們需要舞蹈界教育界的專家學者攜起手來針對中小學生的年齡特點身體條件圍繞中小學舞蹈學科的教學目標整理出一套切實可行操作性強的舞蹈教材。同時中小學校舞蹈師資隊伍的建設也是舞蹈學科建設的一個重要問題。
根據身心發(fā)展的年齡階段與舞蹈教育年齡階段的劃分來看中小學階段是人的一生中接受舞蹈教育的佳年齡階段。這一年齡的學生身體柔韌性強關節(jié)靈活可塑性強適合接受專業(yè)的舞蹈訓練。這時學習舞蹈有利于中小學學生舞蹈表演技能的迅速提高起到事半功倍的效果。中小學生此時學習舞蹈除了可以較快地提高舞蹈表演技能外還可以起到預防駝背斜肩等不良體態(tài)的發(fā)牛促進中小學生身體的健康發(fā)展。同時舞蹈訓練有助于中小學學生養(yǎng)成挺拔修長的身材培養(yǎng)學生的高雅氣質減少學生中肥胖身材的發(fā)生。對由于中小學生因為運動缺乏而產生的疾病產生積極的預防措。中小學階段也是學生大腦發(fā)育的關鍵時期。大腦中左右腦的功能正逐步完善。中小學生由于學習負擔重在長時間的寫作業(yè)思考問題時容易引起大腦的疲勞。出現頭暈頭痛注意力不集中等現象。而科學研究證明舞蹈訓練有助于大腦的左右腦的半衙發(fā)育促進大腦的積極休息。在音樂中參加舞蹈訓練可以振奮精神改善大腦的供氧狀態(tài)減輕由于學習帶來的身體疲勞促進中小學生的健康成長為中小學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
作為中小學教育中的舞蹈教育它是國民教育的重要組成部分它對提高全社會的文明程度和全體國民的文化素養(yǎng)自著積極的不可替代的作用。
(一)舞蹈教育可以促進中小學學生的健康成長
中小學舞蹈教育是面向廣大中小學在校生的藝術教育學生在接受舞蹈藝術教育——美的教育——的同時也在進行著身體鍛煉。舞蹈藝術是以人的身體為工具而進行的一種藝術活動。當學牛在進行舞蹈訓練時身體是處于一種運動狀態(tài)。這時學生的心肌收縮力加快血液輸出量增加呼吸加快加深血液中氧含量增加。舞蹈訓練可以為學生大腦提供更多氧氣改善學生心肝脾胃等人體組織器官的供血狀況，加快人體的血液循環(huán)起到舒筋活血強身健體的積極作用消除中小學學生由于長時間學習、用腦產生的身體疲勞。同時舞蹈又是項對人體素質要求較高的一項藝術活動。舞蹈藝術別人身體的柔韌性，身體的靈活性和身體的協(xié)調性有較高的要求。誦過舞蹈動作的學習和舞蹈技巧的反復訓練可以幫助中小學生在身體素質的柔韌性動作協(xié)調性和靈活性等方面得到很大的提高推動中小學學生身體全面健康協(xié)調的發(fā)展。
據相關調查顯示，由于中小學學生學習負擔重學生體育活動不足。近20年來我國青少年體質力量肺活量等體能素質指標持續(xù)下降中小學學生當中肥胖率不斷提高。由此產生的高血壓糖尿病血脂異常在中小學生當中呈低齡化發(fā)展趨勢。中小學舞蹈教育中的舞蹈訓練是一種有氧運動運動強度低比較適合中小學學生的年齡特點是深受廣大中小學學生歡迎的一種健身方式。因此中小學舞蹈教育是以中小學校在校生為主要教育對象的藝術教育。它是我國實施素質教育建設社會主義精神文明繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。同時舞蹈訓練也可以預防和糾正中小學學生困學習負擔重及不良生活習慣養(yǎng)成的駝背摳胸斜肩脖子前伸等不良體態(tài)為學生的長遠發(fā)展打下一個扎實的身體基礎。
(二)舞蹈教育可以幫助中小學學生培養(yǎng)良好的情緒、情感
舞蹈是情感的藝術舞蹈教育是種人文關懷。健美學家席勒說：有促進健康的教育有促進認識的教育還有促進鑒賞力和美的教育逭后一種教育的目的在于培養(yǎng)我們感性和精神力量的整體達到盡可能的和諧。舞蹈教育的目的是促進中小學學生的全面發(fā)展這種發(fā)展就是培養(yǎng)中小學生理智和情感的協(xié)調統(tǒng)一。舞蹈藝術具有人類審美活動中的獨特美感和藝術表現力它通過提煉和美化了的人體動作作為表現工具來抒發(fā)人的美好情感和對生活的無比熱愛。
中小學階段是中小學學生正處于身體發(fā)育和情感形成的重要時期這一時期的中小學學生思想單純，情感不夠穩(wěn)定。而穩(wěn)定的情和良好情感的形成對中小學學生日后的成長影響很大。舞蹈教育作一種人文教育它對中小學學生建立快樂的情緒體驗和形成美好的情感有獨特的作用。舞蹈藝術是一門綜合藝術它和音樂有著密不可分的關系。音樂的優(yōu)美旋律和動人節(jié)奏可以帶給人美好的聽覺享受。舞蹈的優(yōu)美舞姿和造型帶給人無窮的視覺享受。當人們踏著歡快的節(jié)奏翩翩起舞時優(yōu)美的音樂和舒展的舞蹈恰到好處的融合在一起時兩種藝術的鬼力?？梢酝瑫r帶給中小學學生極大的精神滿足和精神愉悅。舞蹈和音樂帶給中小學學生良*的情緒體驗有助于中小學學生美好情感形成有助于幫助中小學學生完整的人格建立。
長期以來，一些學校片面追求升學率只重視文化課的學習和學生智力的開發(fā)，忽視了學生情感教育和人格素質的全面培養(yǎng)。而中小學舞蹈教育作為素質教育的有效載體。它可以通過舞蹈教育的獨特手段為中小學學生建立良好的情感和健全的人格提供幫助。
(三)舞蹈教育可以培養(yǎng)中小學學生的集體觀念和合作意識
隨著時代的發(fā)展社會的進步當今社會職業(yè)的劃分越來越細許多工作需要不同職業(yè)不同部門的人們相互配合才能完成。集體觀念和合作意識的培養(yǎng)對中小學生來說顯得尤為重要。但是當今社會上的中小學生人部分都是獨生子女。他們都是各自家庭的小皇帝、小太陽，他們深得爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛和呵護。選種兩代人圍繞一人轉的模式容易養(yǎng)成他們以自我為中心的習慣。同時，由于大部分中小學生回到家中部是獨自一人，缺少同齡人的玩耍和交流他們容易產生孤獨感和寂寞感。因此，為中小學生提供一個同齡人相互交往的空間培養(yǎng)他們與同齡人感情和人際交往的技巧發(fā)展中小學學生同齡人之間的友誼滿足他們情感上的歸屬感和認同感有著十分重要的意義。
中小學舞蹈教育中的舞蹈訓練為中小學生建立友誼培養(yǎng)感情提供人際交往，培養(yǎng)集體觀念和合作意識提供了可能。中小學生在參加舞蹈訓練時由于舞蹈教學的要求同學們要經常在起進行練習舞蹈教師常常要求他們按照統(tǒng)一的節(jié)奏和動作要領來進行舞蹈訓練這樣就要求同學們以集體的角度來看待問題。同學們需要互相支持互相配合才能較好地完成舞蹈的學習任務和舞蹈演出活動。長期接受舞蹈訓練可以較好地培養(yǎng)中小學生的集體觀念和合作意識。另外由于接受共同的理念培養(yǎng)共同的愛好中小學生在同齡人之間容易建立更多的共同語言。這種共同語言的建立共同愛好的養(yǎng)成也能更好地促進中小學生之間的團結和友誼促進中小學校園文化的和諧發(fā)展。
二、確立中小學舞蹈教育的學科地位
2001年，國家教育部頒布了《全日制義務教育藝術課程標準》提出了戲劇舞蹈等也要進入藝術課堂。2007年國家教育部又決定在全國的中小學校推行《中小學校園集體舞》。這些措有力地促講了舞蹈教育在中小學校的普及工作受到了廣大中小學生的歡迎。但是由于長期以來教育評價體制的不完善和中小學校面臨升學壓力的制約舞蹈教育并沒有以學科的形式出現在中小學的課程設置上。中小學學校舞蹈教育的教學師資十分缺乏舞蹈教育的教學場地得不到保證舞蹈教育的教學效果有待提高。舞蹈教育對中小學生發(fā)展所起到的積極作用還沒有被人們所充分認識人們對舞蹈教育的認識還停留在蹦蹦跳跳說說笑笑的娛樂層面上。
黨的xx屆xx全會提出了科學發(fā)展觀指出堅持以人為本樹立全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展觀促進經濟社會和人的全面發(fā)展。舞蹈藝術是以人的身體為表現工具再現生活抒發(fā)情感的一門藝術，舞蹈藝術從表現形式上來看它是以人體動作為載體以經過美化了的人體動作作為語言的一門藝術它主要對人體的形體產生定的影響如人體的柔韌性協(xié)調性彈跳力等產生影響。但是從舞蹈藝術的實質上來看舞蹈藝術對人的情感產生的影響更大?！睹蛟姟分袑懙剑涸谛臑橹景l(fā)言為詩情動于中而行于言言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之詠歌之不足不知手之舞之足之蹈之也。所以舞蹈藝術應該是情感的藝術舞蹈教育是豐富人的情感提升人的價值的教育。舞蹈教育對培養(yǎng)中小學生熱愛祖國熱愛生活奮發(fā)向上有著積極的促進作用。因此在中小學教育中普及舞蹈教育充分發(fā)揮舞蹈教育在中小學生成長過程的積極作用我們有必要在中小學中開設舞蹈教自的課程確立舞蹈在中小學中的學科地位。
長期以來，由于中小學舞蹈教育受舞蹈師資和舞蹈教學場地的限制一些學校的舞蹈教育只能面對少數史藝骨干和舞蹈特長生大部分同學還無法接受到輕好的舞蹈教育無法享受到舞蹈教育帶來的快樂。從舞蹈學科建設的高度來看我們的舞蹈學科建設要面向全體中小學學生通過舞蹈教育的學科建設讓我們的中小學生享受到舞蹈教育帶來的快樂和舞蹈藝術的熏陶和教育。讓快樂的舞蹈教自伴隨我們的中小學生健康成長。
中小學舞蹈學科的建設是一項系統(tǒng)性科學性很強的工作我們要動員舞蹈界教育界及社會各方面辦量在教利的系統(tǒng)性科學性上做好深入研究。由于我國中小學學校學制較長小學和中高中合計有十二年之多各地經濟文化發(fā)展不平衡如何根據各地的不同情況開展好中小學校學校的舞蹈教學工作是個亟待解決的重大問題。我們需要舞蹈界教育界的專家學者攜起手來針對中小學生的年齡特點身體條件圍繞中小學舞蹈學科的教學目標整理出一套切實可行操作性強的舞蹈教材。同時中小學校舞蹈師資隊伍的建設也是舞蹈學科建設的一個重要問題。