1.什么是孤獨癥？
孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。
2.孤獨癥和自閉癥是一回事嗎？
是的。孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
3.孤獨癥是一種心理疾病嗎？
孤獨癥不是一種心理疾病，但大部分孤獨癥兒童會有心理問題，如認知、情緒和行為問題；孤獨癥也不是性格孤僻。
4.為什么會產(chǎn)生孤獨癥？
孤獨癥至今病因未明。流行病學研究已經(jīng)篩查出很多可能導致孤獨癥的危險因素，但是沒有一種是導致孤獨癥發(fā)生的直接因素。比較公認的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質(zhì)等有可能增加患孤獨癥的風險。
5.孤獨癥主要有哪些表現(xiàn)？
（1）社交發(fā)展方面
◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系；
◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。
（2）溝通方面
◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；
◆鸚鵡學舌語言。不斷重復他人說過的話或聽到的廣告詞等。
（3）行為方面
◆在日常生活中拒絕改變習慣和常規(guī)；
◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；
◆刻板、重復或儀式性行為；
◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。
6.孤獨癥兒童智力有問題嗎？
根據(jù)美國疾病控制和預防中心2009年的調(diào)查，大約46%的孤獨癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無靈敏可靠的測試孤獨癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個估測,不過這個結(jié)果可以說明部分孤獨癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報道60%的孤獨癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。
7.孤獨癥兒童都特別聰明嗎？
孤獨癥兒童個體差異很大，大部分沒有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂器、音樂、色彩、計算、機械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對其職業(yè)開發(fā)會有積極意義。
8.在公共場合應當怎樣幫助孤獨癥兒童？
作為陌生人，看到孤獨癥兒童時，根據(jù)情況可以作出不同的反應。如果他們主動和你打招呼，我們可以點頭微笑做出回應。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當?shù)男袨?，我們可以忽視，不要給家長亂出主意，有時候忽視也是一種包容和接受。
9.“世界孤獨癥日”是怎么回事？
世界孤獨癥日全稱為“世界孤獨癥關注日”（World Autism Awareness Day），2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界孤獨癥關注日”，旨在提高人們對孤獨癥相關研究與診斷以及孤獨癥患者的關注。每年4月2日，聯(lián)合國會發(fā)布孤獨癥日宣傳主題，聯(lián)合國秘書長會發(fā)表講話，世界各地也會進行各種宣傳倡導活動。
孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。
2.孤獨癥和自閉癥是一回事嗎？
是的。孤獨癥的專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙（ASD），孤獨癥和自閉癥是英文Autism的兩種譯名，“孤獨癥”主要被中國內(nèi)地的醫(yī)學以及特殊教育界所使用；“自閉癥”則主要被中國香港、澳門、臺灣地區(qū)和日本、新加坡、馬來西亞等有使用漢語的國家所使用。
3.孤獨癥是一種心理疾病嗎？
孤獨癥不是一種心理疾病，但大部分孤獨癥兒童會有心理問題，如認知、情緒和行為問題；孤獨癥也不是性格孤僻。
4.為什么會產(chǎn)生孤獨癥？
孤獨癥至今病因未明。流行病學研究已經(jīng)篩查出很多可能導致孤獨癥的危險因素，但是沒有一種是導致孤獨癥發(fā)生的直接因素。比較公認的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（de novo mutation）可能是孤獨癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質(zhì)等有可能增加患孤獨癥的風險。
5.孤獨癥主要有哪些表現(xiàn)？
（1）社交發(fā)展方面
◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系；
◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。
（2）溝通方面
◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；
◆鸚鵡學舌語言。不斷重復他人說過的話或聽到的廣告詞等。
（3）行為方面
◆在日常生活中拒絕改變習慣和常規(guī)；
◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；
◆刻板、重復或儀式性行為；
◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。
6.孤獨癥兒童智力有問題嗎？
根據(jù)美國疾病控制和預防中心2009年的調(diào)查，大約46%的孤獨癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無靈敏可靠的測試孤獨癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個估測,不過這個結(jié)果可以說明部分孤獨癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報道60%的孤獨癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。
7.孤獨癥兒童都特別聰明嗎？
孤獨癥兒童個體差異很大，大部分沒有特殊能力表現(xiàn)，只有小部分表現(xiàn)出“孤島智慧”，在繪畫、樂器、音樂、色彩、計算、機械記憶、方位辨別等方面有特別突出的表現(xiàn)，如果加以合理引導與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，這些能力對其職業(yè)開發(fā)會有積極意義。
8.在公共場合應當怎樣幫助孤獨癥兒童？
作為陌生人，看到孤獨癥兒童時，根據(jù)情況可以作出不同的反應。如果他們主動和你打招呼，我們可以點頭微笑做出回應。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當?shù)男袨?，我們可以忽視，不要給家長亂出主意，有時候忽視也是一種包容和接受。
9.“世界孤獨癥日”是怎么回事？
世界孤獨癥日全稱為“世界孤獨癥關注日”（World Autism Awareness Day），2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界孤獨癥關注日”，旨在提高人們對孤獨癥相關研究與診斷以及孤獨癥患者的關注。每年4月2日，聯(lián)合國會發(fā)布孤獨癥日宣傳主題，聯(lián)合國秘書長會發(fā)表講話，世界各地也會進行各種宣傳倡導活動。