在本節(jié)課的教學中，我始終能夠圍繞教學目標進行教學，采取了情景教學和TPR教學等方式，設計新穎有趣，環(huán)環(huán)相扣。
本節(jié)課中，我在以下幾方面做得不錯：
1.教學手段豐富，課堂氣氛活躍，通過歌曲熱身，游戲What’s missing，貼五官比賽，舊歌新唱等各種形式，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
2.多種形式的朗讀，全班讀，小組讀，個人讀，點面結(jié)合…既能讓學生緩解緊張的課堂氣氛，又能讓每個學生都能開口說，大量練習了學生的口頭表達能力。
3.在課堂上合理運用評價機制，既有個人評價，也有小組比賽，促使學生大膽參與、樂于參與。
4.在教學單詞her和 his時，結(jié)合女孩、男孩不同的笑聲特點進行講解，富有特色，讓學生在輕輕松松中記住兩個單詞的讀音及意思。
通過這節(jié)課的教學，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己還存在一些不足之處：
1.個別單詞的糾音做得還不到位，比如：mouth，his。
2.若是教學中的男孩能換成女孩，就會更加符合本課教學的句型“Point to her…”而且更能節(jié)省時間
3.“Point to her…“本節(jié)課這一重點句型的操練，由于時間過于倉促操練仍不夠到位。
本節(jié)課中，我在以下幾方面做得不錯：
1.教學手段豐富，課堂氣氛活躍，通過歌曲熱身，游戲What’s missing，貼五官比賽，舊歌新唱等各種形式，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設了良好的學習氛圍。
2.多種形式的朗讀，全班讀，小組讀，個人讀，點面結(jié)合…既能讓學生緩解緊張的課堂氣氛，又能讓每個學生都能開口說，大量練習了學生的口頭表達能力。
3.在課堂上合理運用評價機制，既有個人評價，也有小組比賽，促使學生大膽參與、樂于參與。
4.在教學單詞her和 his時，結(jié)合女孩、男孩不同的笑聲特點進行講解，富有特色，讓學生在輕輕松松中記住兩個單詞的讀音及意思。
通過這節(jié)課的教學，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己還存在一些不足之處：
1.個別單詞的糾音做得還不到位，比如：mouth，his。
2.若是教學中的男孩能換成女孩，就會更加符合本課教學的句型“Point to her…”而且更能節(jié)省時間
3.“Point to her…“本節(jié)課這一重點句型的操練，由于時間過于倉促操練仍不夠到位。