2011年以來(lái)，全省各地積極推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校“小片區(qū)管理”改革，有效擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，但一些地方捆綁考核機(jī)制建設(shè)仍未取得突破。為此，省教育廳昨日出臺(tái)“小片區(qū)管理”捆綁考核意見(jiàn)稱，“小片區(qū)管理”將明確捆綁考核的指標(biāo)，如小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率、中考合格率等相關(guān)指標(biāo)都將進(jìn)行統(tǒng)一考核。
今后，捆綁考核將圍繞片區(qū)管理機(jī)制建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師統(tǒng)籌交流、教學(xué)資源共享、學(xué)校共同發(fā)展進(jìn)步等五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行。比如，教師統(tǒng)籌交流，主要考核教師、學(xué)校管理人員校際交流，推進(jìn)教師資源均衡配置，并且常態(tài)化開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、研究互動(dòng)。學(xué)校共同發(fā)展進(jìn)步，主要考核片區(qū)整體“控輟保學(xué)”情況；學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展情況（包含小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率、初中畢業(yè)生中考單科和全科合格率及相關(guān)指標(biāo)進(jìn)步程度）、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率；統(tǒng)一實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等。
據(jù)介紹，實(shí)施義務(wù)教育小片區(qū)管理的目標(biāo)是將設(shè)區(qū)市所轄區(qū)及縣（市）城區(qū)義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)劃分為若干個(gè)小片區(qū)，以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，有效整合片區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校資源，提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，推動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。
今后，捆綁考核將圍繞片區(qū)管理機(jī)制建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師統(tǒng)籌交流、教學(xué)資源共享、學(xué)校共同發(fā)展進(jìn)步等五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行。比如，教師統(tǒng)籌交流，主要考核教師、學(xué)校管理人員校際交流，推進(jìn)教師資源均衡配置，并且常態(tài)化開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、研究互動(dòng)。學(xué)校共同發(fā)展進(jìn)步，主要考核片區(qū)整體“控輟保學(xué)”情況；學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展情況（包含小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)合格率、初中畢業(yè)生中考單科和全科合格率及相關(guān)指標(biāo)進(jìn)步程度）、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率；統(tǒng)一實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等。
據(jù)介紹，實(shí)施義務(wù)教育小片區(qū)管理的目標(biāo)是將設(shè)區(qū)市所轄區(qū)及縣（市）城區(qū)義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)劃分為若干個(gè)小片區(qū)，以片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)校為龍頭捆綁周邊一般校，實(shí)行“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，有效整合片區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校資源，提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，推動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。