一、選擇題略
二、辨析題（3*15′）
46. 因材施教是否違背了教育公平
47. 教學(xué)相長是教師的教和學(xué)生的學(xué)
48. 合作學(xué)習(xí)是否符合維果茨基的近發(fā)展區(qū)
三、簡答題（5*15′）
49. 舉例三個針對個體身心發(fā)展差異性的教育舉措
50．用布魯姆的分類指導(dǎo)泰勒的課程編制
51. 抗戰(zhàn)時期國民政府教育措施
52. 學(xué)習(xí)動機(jī)的目標(biāo)理論
53. 封閉式答案的要求啊
四、論述（3*30′）
54. 學(xué)校制度化，負(fù)影響，隱性影響，如何改革
55. 20世紀(jì)20、30年代蘇聯(lián)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與勞動技術(shù)相結(jié)合的規(guī)定及成效
56. 選做題
【教心】
題干大意：根據(jù)考試成績分考場，即排名分考場
（1）根據(jù)學(xué)生哪些心理采取此方法激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
（2）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系
（3）采取這個方法后的有效性
【教研】
教育研究方法考的行為研究
二、辨析題（3*15′）
46. 因材施教是否違背了教育公平
47. 教學(xué)相長是教師的教和學(xué)生的學(xué)
48. 合作學(xué)習(xí)是否符合維果茨基的近發(fā)展區(qū)
三、簡答題（5*15′）
49. 舉例三個針對個體身心發(fā)展差異性的教育舉措
50．用布魯姆的分類指導(dǎo)泰勒的課程編制
51. 抗戰(zhàn)時期國民政府教育措施
52. 學(xué)習(xí)動機(jī)的目標(biāo)理論
53. 封閉式答案的要求啊
四、論述（3*30′）
54. 學(xué)校制度化，負(fù)影響，隱性影響，如何改革
55. 20世紀(jì)20、30年代蘇聯(lián)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與勞動技術(shù)相結(jié)合的規(guī)定及成效
56. 選做題
【教心】
題干大意：根據(jù)考試成績分考場，即排名分考場
（1）根據(jù)學(xué)生哪些心理采取此方法激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
（2）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系
（3）采取這個方法后的有效性
【教研】
教育研究方法考的行為研究