教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》原文
迎著蒙蒙細(xì)雨，我漫步在雪山下。
田野，濕漉漉的，翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的花瓣上，滾動(dòng)著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串串水珠；上學(xué)少女的必辮上，也戴著亮晶晶的水珠兒。舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界！
突然，噗的一聲，一只金色的云雀，抖落翅膀上的水滴，飛過(guò)田野，飛向山坡下的小學(xué)校。待我來(lái)到學(xué)校教室前面，那云雀又抖著亮晶晶的翅膀，飛過(guò)綠色的田野，融入藍(lán)色的天幕中，只有那一串清脆的叫聲，留在我的耳旁。我仔細(xì)分辨著，這云雀的鳴叫聲，分明是在歡呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
迎著蒙蒙細(xì)雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)玻璃窗，向屋子里望去：??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？那辛勤的藏族教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露；孩子們紅撲撲的臉蛋兒，美過(guò)那雨霧中的桃花，清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲。
透過(guò)教室的窗口，我眺望到未來(lái)的雪山之春?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山村初春的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)之3
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、同桌讀，互相正音。
3、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)與不理解的生字新詞。
三、生字探究，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自由拼讀，識(shí)記。
學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
指名讀，師生共同正音。
同桌互讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)字形及書(shū)寫(xiě)要求。
教師范寫(xiě)部分生字。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)定）
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
3、積累新詞。
漫步開(kāi)幕分辨融融清脆眺望
4、寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀課文
聽(tīng)課文錄音
學(xué)生模仿朗讀。
自由練讀。
二、看圖學(xué)文：
看圖理解課文，找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的自然段。（第4節(jié)）
指名讀第4段。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、讀讀，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。
自由快速默讀課文第1、2自然段。
畫(huà)出描寫(xiě)自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
交流學(xué)習(xí)心得。
再讀這些句子，體會(huì)到作者的用詞精確。
捧著掛著戴著
理解重點(diǎn)句：
舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界。
這句話(huà)把山村比作什么？
作者為什么把春雨中的山村如此作比。
小結(jié)：這個(gè)山村既美麗又神奇，讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧。
2、朗讀訓(xùn)練。
試背之。
四、作業(yè)：
寫(xiě)字、背誦所學(xué)段落。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦前節(jié)所學(xué)段落
二、新授：
1、想想圖中所描繪的畫(huà)面。
2、學(xué)生自讀第4節(jié)。
3、書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？
學(xué)生齊讀。
說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的理解。
教師指導(dǎo)理解。
藏族女教師給孩子們上課，傳播著科學(xué)文化知識(shí)，就像是春雨一樣滋潤(rùn)著春天的萬(wàn)物。這場(chǎng)春雨，就是科學(xué)文化知識(shí)，是一場(chǎng)人們難以察覺(jué)的雨，而孩子們紅撲撲的臉蛋，美過(guò)那雨霧中的桃花，孩子們的清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲。
4、學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上，背誦第4節(jié)。
三、小結(jié)
試概括主要內(nèi)容。
四、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
●重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感。
第一課時(shí)
●課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)有序地觀察圖畫(huà)，了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇、作物生長(zhǎng)的季節(jié)；春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光。老師為了孩子們的健康成長(zhǎng)，嘔心瀝血，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇文章?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W(xué)習(xí)的。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖。
指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序觀察圖畫(huà)。要求：
（1）看看圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）圖上畫(huà)的是什么人？在干什么？
（3）她們之間是什么關(guān)系？
2、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充。
（在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族女老師正認(rèn)真地給孩子們講課）
3、總結(jié)看圖方法。
（1）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫(huà)呢？首先要按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。
（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？（從主要畫(huà)面到次要畫(huà)面或從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面）
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自學(xué)課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，畫(huà)出文中的生字。
2、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的句子。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。
四、看圖理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的自然段。（第4自然段）
2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的句子。
（??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露，孩子們紅撲撲的臉蛋兒，每過(guò)雨露中的桃花，清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲）
3、指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)朗讀找出來(lái)的句子。
五、課堂小結(jié)
你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的嗎？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
●課時(shí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀課文，體會(huì)作者的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
漫步、花瓣、藏族、翅膀、水滴、天幕
2、指名讀課文。
二、有感情地朗讀，深入體會(huì)情感
1、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。
（1）自由快速默讀課文第1、2自然段。
（2）畫(huà)出描寫(xiě)自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）在讀這些句子，體會(huì)到作者用詞的精確。
從“捧著”“滾動(dòng)著”“掛著”“戴著”這些詞可以看出用詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
（4）理解重點(diǎn)句。（幻燈片顯示）
（5）“舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界！”
這句話(huà)把藏族山村比作什么？
（比作一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界）
（6）小結(jié)。
春雨中的藏族美麗而又神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧！
2、朗讀訓(xùn)練。
自愿讀、齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、品讀感悟，了解教師里的春雨
1、再看掛圖，想像圖中所描繪的畫(huà)面。
2、學(xué)生自讀第4自然段。
3、投影出示句子。
“??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？”
（1）學(xué)生齊讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
4、學(xué)生在練習(xí)朗讀、熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第4自然段。
四、課堂小結(jié)
春雨中的藏族山村，不僅景色美，人更美。你們體會(huì)得到嗎？
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；辨析多音字“藏”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色。
3、體會(huì)作者對(duì)藏族山村的熱愛(ài)之情，了解作者對(duì)雪山美好未來(lái)的憧憬，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重少數(shù)民族的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感。
整體感知：
1、欣賞了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
2、這么美的課文，你也美美地讀一讀吧！邊讀邊畫(huà)出生字。
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？（課件出示：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”）
2、這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么？
3、你能說(shuō)說(shuō)形容春雨的詞語(yǔ)或句子嗎？
4、這里有一個(gè)詞語(yǔ)表示雨下得很小很小一一“蒙蒙細(xì)雨”。（板書(shū)課題。）
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、自由朗讀課文，圈出文中生字，自學(xué)生字。
2、難讀的詞句由組長(zhǎng)帶讀。
3、再讀課文，通過(guò)觀察、想象，著手關(guān)鍵詞、句的理解，從而理解課文內(nèi)容。
4、再讀課文，看看自己能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問(wèn)題？有一定思考價(jià)值的問(wèn)題才值得大家討論。
教學(xué)過(guò)程：
要求：先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)合作討論，形成較為完整的答案，并派出代表作答。
一、初讀課文，自學(xué)生字
學(xué)生自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、同桌之間互相讀生字，正音。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況：
蒙蒙、漫步、花瓣、發(fā)辮、戴著、翅膀、分辨、雨露、雨霧、清脆、天幕
3、指名分段讀課文，師生評(píng)議。
二、再讀課文，了解內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生再次輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。還有什么不理解的問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1、同桌之間交流記字方法。
2、分析字形，討論書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
一、話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇，作物生長(zhǎng)的季節(jié);春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光，老師為了孩子們的健康成長(zhǎng)，嘔心瀝血、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇課文，看看藏族的孩子們是如何學(xué)習(xí)的。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、出示課件
指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)、思考。
(1)看看圖上畫(huà)的是什么地方?
(2)圖上畫(huà)的是什么人?在干什么?
(3)他們之間是什么關(guān)系?
2、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充
(在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族老師正認(rèn)真給孩子們講課)
3、總結(jié)看圖方法
(1)老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫(huà)呢?首先按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。
(2)同桌討論：怎樣按一定的順序進(jìn)行觀察?(從主要畫(huà)面到次要畫(huà)面或從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面。)
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自學(xué)課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，畫(huà)出文中的生字。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通文中的句子。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。
四、字詞探究，積累詞語(yǔ)
1、課件出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論哪些字音應(yīng)注意
重點(diǎn)指導(dǎo)：藏蒙翅脆等生字的讀音。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瓣辨翅滴露
4、詞語(yǔ)解釋
漫步：沒(méi)有目的而又悠閑地走。
天幕：籠罩大地的天空。
分辨：辨別。
清脆：聲音清楚悅耳。
眺望：從高外向遠(yuǎn)處看。
五、看圖理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的自然段。(第4自然段)
2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)朗讀找出來(lái)的句子。
六、課堂小結(jié)
這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》原文
迎著蒙蒙細(xì)雨，我漫步在雪山下。
田野，濕漉漉的，翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的花瓣上，滾動(dòng)著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串串水珠；上學(xué)少女的必辮上，也戴著亮晶晶的水珠兒。舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界！
突然，噗的一聲，一只金色的云雀，抖落翅膀上的水滴，飛過(guò)田野，飛向山坡下的小學(xué)校。待我來(lái)到學(xué)校教室前面，那云雀又抖著亮晶晶的翅膀，飛過(guò)綠色的田野，融入藍(lán)色的天幕中，只有那一串清脆的叫聲，留在我的耳旁。我仔細(xì)分辨著，這云雀的鳴叫聲，分明是在歡呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
迎著蒙蒙細(xì)雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)玻璃窗，向屋子里望去：??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？那辛勤的藏族教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露；孩子們紅撲撲的臉蛋兒，美過(guò)那雨霧中的桃花，清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲。
透過(guò)教室的窗口，我眺望到未來(lái)的雪山之春?！?BR> 2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山村初春的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)之3
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、同桌讀，互相正音。
3、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)與不理解的生字新詞。
三、生字探究，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自由拼讀，識(shí)記。
學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
指名讀，師生共同正音。
同桌互讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)字形及書(shū)寫(xiě)要求。
教師范寫(xiě)部分生字。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)定）
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
3、積累新詞。
漫步開(kāi)幕分辨融融清脆眺望
4、寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀課文
聽(tīng)課文錄音
學(xué)生模仿朗讀。
自由練讀。
二、看圖學(xué)文：
看圖理解課文，找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的自然段。（第4節(jié)）
指名讀第4段。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、讀讀，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。
自由快速默讀課文第1、2自然段。
畫(huà)出描寫(xiě)自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
交流學(xué)習(xí)心得。
再讀這些句子，體會(huì)到作者的用詞精確。
捧著掛著戴著
理解重點(diǎn)句：
舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界。
這句話(huà)把山村比作什么？
作者為什么把春雨中的山村如此作比。
小結(jié)：這個(gè)山村既美麗又神奇，讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧。
2、朗讀訓(xùn)練。
試背之。
四、作業(yè)：
寫(xiě)字、背誦所學(xué)段落。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦前節(jié)所學(xué)段落
二、新授：
1、想想圖中所描繪的畫(huà)面。
2、學(xué)生自讀第4節(jié)。
3、書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？
學(xué)生齊讀。
說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的理解。
教師指導(dǎo)理解。
藏族女教師給孩子們上課，傳播著科學(xué)文化知識(shí)，就像是春雨一樣滋潤(rùn)著春天的萬(wàn)物。這場(chǎng)春雨，就是科學(xué)文化知識(shí)，是一場(chǎng)人們難以察覺(jué)的雨，而孩子們紅撲撲的臉蛋，美過(guò)那雨霧中的桃花，孩子們的清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲。
4、學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上，背誦第4節(jié)。
三、小結(jié)
試概括主要內(nèi)容。
四、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
●重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感。
第一課時(shí)
●課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)有序地觀察圖畫(huà)，了解課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇、作物生長(zhǎng)的季節(jié)；春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光。老師為了孩子們的健康成長(zhǎng)，嘔心瀝血，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇文章?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W(xué)習(xí)的。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖。
指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序觀察圖畫(huà)。要求：
（1）看看圖上畫(huà)的是什么地方？
（2）圖上畫(huà)的是什么人？在干什么？
（3）她們之間是什么關(guān)系？
2、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充。
（在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族女老師正認(rèn)真地給孩子們講課）
3、總結(jié)看圖方法。
（1）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫(huà)呢？首先要按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。
（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？（從主要畫(huà)面到次要畫(huà)面或從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面）
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自學(xué)課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，畫(huà)出文中的生字。
2、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文中的句子。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。
四、看圖理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的自然段。（第4自然段）
2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的句子。
（??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露，孩子們紅撲撲的臉蛋兒，每過(guò)雨露中的桃花，清脆的讀書(shū)聲，賽過(guò)那云雀的歌聲）
3、指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)朗讀找出來(lái)的句子。
五、課堂小結(jié)
你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的嗎？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
●課時(shí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀課文，體會(huì)作者的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
漫步、花瓣、藏族、翅膀、水滴、天幕
2、指名讀課文。
二、有感情地朗讀，深入體會(huì)情感
1、讀讀、畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。
（1）自由快速默讀課文第1、2自然段。
（2）畫(huà)出描寫(xiě)自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）在讀這些句子，體會(huì)到作者用詞的精確。
從“捧著”“滾動(dòng)著”“掛著”“戴著”這些詞可以看出用詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
（4）理解重點(diǎn)句。（幻燈片顯示）
（5）“舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界！”
這句話(huà)把藏族山村比作什么？
（比作一個(gè)綴滿(mǎn)珍珠寶石的童話(huà)世界）
（6）小結(jié)。
春雨中的藏族美麗而又神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧！
2、朗讀訓(xùn)練。
自愿讀、齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。
三、品讀感悟，了解教師里的春雨
1、再看掛圖，想像圖中所描繪的畫(huà)面。
2、學(xué)生自讀第4自然段。
3、投影出示句子。
“??！書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎？”
（1）學(xué)生齊讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
4、學(xué)生在練習(xí)朗讀、熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第4自然段。
四、課堂小結(jié)
春雨中的藏族山村，不僅景色美，人更美。你們體會(huì)得到嗎？
4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；辨析多音字“藏”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色。
3、體會(huì)作者對(duì)藏族山村的熱愛(ài)之情，了解作者對(duì)雪山美好未來(lái)的憧憬，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重少數(shù)民族的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感。
整體感知：
1、欣賞了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
2、這么美的課文，你也美美地讀一讀吧！邊讀邊畫(huà)出生字。
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？（課件出示：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”）
2、這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么？
3、你能說(shuō)說(shuō)形容春雨的詞語(yǔ)或句子嗎？
4、這里有一個(gè)詞語(yǔ)表示雨下得很小很小一一“蒙蒙細(xì)雨”。（板書(shū)課題。）
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、自由朗讀課文，圈出文中生字，自學(xué)生字。
2、難讀的詞句由組長(zhǎng)帶讀。
3、再讀課文，通過(guò)觀察、想象，著手關(guān)鍵詞、句的理解，從而理解課文內(nèi)容。
4、再讀課文，看看自己能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問(wèn)題？有一定思考價(jià)值的問(wèn)題才值得大家討論。
教學(xué)過(guò)程：
要求：先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)合作討論，形成較為完整的答案，并派出代表作答。
一、初讀課文，自學(xué)生字
學(xué)生自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、同桌之間互相讀生字，正音。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況：
蒙蒙、漫步、花瓣、發(fā)辮、戴著、翅膀、分辨、雨露、雨霧、清脆、天幕
3、指名分段讀課文，師生評(píng)議。
二、再讀課文，了解內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生再次輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。還有什么不理解的問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1、同桌之間交流記字方法。
2、分析字形，討論書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《蒙蒙細(xì)雨》教案
一、話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇，作物生長(zhǎng)的季節(jié);春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時(shí)光，老師為了孩子們的健康成長(zhǎng)，嘔心瀝血、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蒙蒙細(xì)雨》這篇課文，看看藏族的孩子們是如何學(xué)習(xí)的。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、出示課件
指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)、思考。
(1)看看圖上畫(huà)的是什么地方?
(2)圖上畫(huà)的是什么人?在干什么?
(3)他們之間是什么關(guān)系?
2、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充
(在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族老師正認(rèn)真給孩子們講課)
3、總結(jié)看圖方法
(1)老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫(huà)呢?首先按一定順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。
(2)同桌討論：怎樣按一定的順序進(jìn)行觀察?(從主要畫(huà)面到次要畫(huà)面或從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面。)
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自學(xué)課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，畫(huà)出文中的生字。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通文中的句子。
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。
四、字詞探究，積累詞語(yǔ)
1、課件出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論哪些字音應(yīng)注意
重點(diǎn)指導(dǎo)：藏蒙翅脆等生字的讀音。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：瓣辨翅滴露
4、詞語(yǔ)解釋
漫步：沒(méi)有目的而又悠閑地走。
天幕：籠罩大地的天空。
分辨：辨別。
清脆：聲音清楚悅耳。
眺望：從高外向遠(yuǎn)處看。
五、看圖理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的自然段。(第4自然段)
2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)圖畫(huà)的句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)朗讀找出來(lái)的句子。
六、課堂小結(jié)
這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。