教學內(nèi)容：1復習《國旗國旗真美麗》;
2學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》；
教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱；
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不 同。
教學過程：復習《國旗國旗真美麗》
師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情好，誰的聲音美！”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的美呢？ 咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、 導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎？”
生：“看了”
師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢？”
如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等（從3~4首歌曲里，進行有選擇的演
二、 新課教授
師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎？”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱
師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我表現(xiàn)餓機會好不好？”
生：“好”
老師范唱
師：“我唱得好聽嗎？”
生：“好聽！”
師：“來點掌聲！”
老師道謝
師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢？表達出來！”
學生跟范唱演唱
師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好？試試！”
學生跟范唱演唱
師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧！”
用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好？在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?BR> 師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?BR> 學生演唱完后進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
（學生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范）
唱完一遍后
師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱（演唱2~3遍）
師：“你們真棒！下面我們進行分組演唱”
1按男、女： 男1 女2（男唱女拍節(jié)奏，可交換）
2按座位： ←1 →2（1唱2拍節(jié)奏，可交換）
3師生對唱：生1 師2（生唱師拍節(jié)奏）
4齊唱
（結束本課）
2學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》；
教學目標：1、在復習《國旗國旗真美麗》的過程中，規(guī)范學生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進行演唱；
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不 同。
教學過程：復習《國旗國旗真美麗》
師：“上節(jié)課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先復習一下，老師要看看誰的表情好，誰的聲音美！”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的美呢？ 咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、 導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎？”
生：“看了”
師：“電視里放著一些歌唱祖國、贊美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢？”
如有學生說出來，試著讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示?！陡璩鎳贰稅畚抑腥A》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等（從3~4首歌曲里，進行有選擇的演
二、 新課教授
師：“今天老師也帶來一首贊美祖國的歌曲，想聽嗎？”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌譜和范唱
師：“聽了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我表現(xiàn)餓機會好不好？”
生：“好”
老師范唱
師：“我唱得好聽嗎？”
生：“好聽！”
師：“來點掌聲！”
老師道謝
師：“聽著這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢？表達出來！”
學生跟范唱演唱
師：“你們表現(xiàn)的不錯，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會不會更好？試試！”
學生跟范唱演唱
師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧！”
用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟著范唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好？在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’?！?BR> 師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍?！?BR> 學生演唱完后進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
（學生可能會在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規(guī)范）
唱完一遍后
師：“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱（演唱2~3遍）
師：“你們真棒！下面我們進行分組演唱”
1按男、女： 男1 女2（男唱女拍節(jié)奏，可交換）
2按座位： ←1 →2（1唱2拍節(jié)奏，可交換）
3師生對唱：生1 師2（生唱師拍節(jié)奏）
4齊唱
（結束本課）