人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇一
——題記
風(fēng)起，輕輕翻一頁(yè)泛黃的詩(shī)篇，發(fā)出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩(shī)詞。她們，伴我成長(zhǎng)，伴我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩(shī)仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立于國(guó)人心中。寂寞時(shí)，他淺酌一杯，低吟著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；遇挫時(shí)，他昂首高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；聞?dòng)炎筮w時(shí)，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時(shí)，他仰天長(zhǎng)嘯“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”。好一個(gè)飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時(shí)，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”令我重燃希望之火，點(diǎn)亮自信之燈。是啊，是金子總會(huì)發(fā)光的，只要我重拾信心，努力奮進(jìn)，定能證明自己，感謝詩(shī)詞，教會(huì)我自信，伴我成長(zhǎng)。
品杜甫，教我愛(ài)國(guó)。詩(shī)圣子美，濟(jì)世為民的形象一直為后世所贊美。聞官軍收河南河北時(shí)他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！鄙钋飼r(shí)節(jié)，茅屋為秋風(fēng)所破時(shí)，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”好一個(gè)憂國(guó)憂民的少陵野老！他教會(huì)我，作為“讀書(shū)人”要放眼天下，心系家國(guó)，讓我懂得了“匹夫之責(zé)”，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。感謝詩(shī)詞，教我愛(ài)國(guó)，伴我成長(zhǎng)。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領(lǐng)袖東坡居士，以全能型的形象成為后人所追隨的目標(biāo)。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬(wàn)丈“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！彼嗄懿晃肥浪住耙凰驘熡耆纹缴薄@樣的一代文豪有著跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過(guò)。于是，我在被人誤解時(shí)，心中默念“一蓑煙雨任平生”，然后瀟灑轉(zhuǎn)身，因?yàn)槲抑溃业娜瞬恍枰忉專(zhuān)欢业娜藳](méi)必要解釋。感謝詩(shī)詞，教會(huì)我豪邁，伴我成長(zhǎng)。
誦一首小詩(shī)，讀兩句詞，享受一場(chǎng)精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂(lè)。詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)，并將永遠(yuǎn)陪我身旁……
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇二
我母親是個(gè)喜歡古詩(shī)的人。她經(jīng)常告訴我，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌之鄉(xiāng)，詩(shī)歌之鄉(xiāng)。
我父親是個(gè)旅游者。他總是叫我讀幾千首詩(shī)，行幾千里。
從小，媽媽教我詩(shī)歌，爸爸帶我去旅游，我經(jīng)常走唐詩(shī)宋詞。
我記得我說(shuō)話的時(shí)候，媽媽會(huì)抱著我念“春天我睡不著，到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會(huì)跳舞，喃喃地說(shuō)“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時(shí)候，爸爸喜歡帶我到郊外游玩，有一次當(dāng)我氣喘吁吁地爬上一個(gè)小山包時(shí)，媽媽讓我往遠(yuǎn)處看，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”我說(shuō)：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山后，已是夕陽(yáng)西下，爸爸牽著我的小手，沿著河邊慢慢走，天邊那個(gè)太陽(yáng)，像一個(gè)紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著它，忽然想起了一句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來(lái)，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來(lái)，并給這張照片提名為“安然誦夕陽(yáng)”。
五歲時(shí)，我第一次游江南，在漫長(zhǎng)的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬(wàn)里的西湖，張繼的姑蘇城。然后，我一一見(jiàn)到了“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著媽媽?zhuān)职职参课遥骸巴四銒寗偨棠愕牧?？水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點(diǎn)啊?！惫?，很快就雨過(guò)天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺(jué)得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢。可惜那時(shí)是春天，我沒(méi)看到“接天蓮葉無(wú)窮碧”的景象。
七歲時(shí)，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記里引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀(jì)念館參觀，雖然沒(méi)有看到海棠，卻見(jiàn)到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來(lái)快來(lái)，這里可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖里“爭(zhēng)渡”了一番，卻沒(méi)驚起一只鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風(fēng)吹草看牛羊。
今年的婦女節(jié)，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤(pán)山公路上，旅游車(chē)上的阿姨們被顛得七暈八素，導(dǎo)游姐姐讓我表演節(jié)目給她們放松一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側(cè)成峰”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……我知道的廬山詩(shī)詞很快背完了，還是沒(méi)到山門(mén)，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車(chē)，熱烈鼓掌：“好個(gè)典雅的小姑娘！”
我看過(guò)“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過(guò)“二十四橋明月夜，玉人何處教xxx”的揚(yáng)州，我去過(guò)“空翠濕人衣”的婺源，我住過(guò)“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國(guó)廣袤的土地上，體會(huì)著唐詩(shī)宋詞的無(wú)邊魅力，我愿意永遠(yuǎn)這樣詩(shī)情畫(huà)意地生活。
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇三
中華文化博大精深，千百年來(lái)都得到了華夏子孫的傳承，而詩(shī)詞文化則是這其中最具代表性的一個(gè)。它是我生活中的伙伴，是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩(shī)，也就是從那時(shí)起我開(kāi)始接觸的中華詩(shī)詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時(shí)候嘴里還會(huì)嘟囔著剛才背的詩(shī)。有時(shí)他們也會(huì)背，便跟著背起來(lái)。也不知是為何，聲音越來(lái)越大，好像爭(zhēng)搶著看誰(shuí)嗓門(mén)大。什么“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什么“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！倍际悄鞘堑脑?shī)?；蛟S那時(shí)對(duì)詩(shī)詞的了解并不深入，便當(dāng)是童年的一點(diǎn)樂(lè)趣了。
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的詩(shī)詞更多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問(wèn)題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤(pán)那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問(wèn)題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個(gè)明白。有的時(shí)候把這些問(wèn)題跟同學(xué)們說(shuō)，他們只會(huì)回上一句：“研究這個(gè)干什么呀，一起來(lái)改詩(shī)吧！看看這個(gè)，口水流下三千尺，一摸兜里沒(méi)帶錢(qián)！”說(shuō)完他們便笑作一團(tuán)，我也跟著笑了笑，心里想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，為什么什么水都是幾千尺，換一個(gè)幾萬(wàn)尺得不會(huì)更壯觀嗎？難道不可以換一個(gè)其他單位嗎？”現(xiàn)在回想起來(lái)，小學(xué)時(shí)那些與詩(shī)詞為伴的時(shí)光給了我無(wú)限樂(lè)趣，但那些問(wèn)題也意味著我今后一定會(huì)被為詩(shī)詞做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的詩(shī)詞的難度也越來(lái)越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長(zhǎng)詩(shī)難詩(shī)都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩(shī)詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠(yuǎn)故居望著那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會(huì)到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門(mén)入寺的老僧，經(jīng)真不知應(yīng)是“僧敲月下門(mén)”還是“僧推月下門(mén)”了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛(ài)國(guó)，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。
中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化見(jiàn)證了我十四年從小到大的成長(zhǎng)，而我卻用了十四年通過(guò)詩(shī)詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩(shī)詞朝我撲來(lái)。暢游在詩(shī)詞之海，我充實(shí)了頭腦的知識(shí)儲(chǔ)備，改變了我內(nèi)心世界里對(duì)世間萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)與理解。我接受了千百年來(lái)厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的力量。
詩(shī)詞見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，我們更應(yīng)該詩(shī)詞的文化。讓這見(jiàn)證了中華大地變遷的，象征著中國(guó)的詩(shī)詞文化，與我們一起，共同成長(zhǎng)下去吧！
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇四
世上優(yōu)秀的古詩(shī)燦若繁星，星羅棋布，讓我們追尋古人的足跡，體會(huì)古詩(shī)的魅力。遇見(jiàn)古詩(shī)，讓我遇見(jiàn)了更好的自己！
——題記
記得我第一次遇見(jiàn)古詩(shī)，是在我上幼兒園的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，老師在課堂上給我們發(fā)了張寫(xiě)滿字的紙條，然后我們跟著老師朗讀：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！蹦菚r(shí)，我們就跟著老師咿呀咿呀地讀著?；氐郊?，我在媽媽面前背起詩(shī)來(lái)，媽媽還摸了摸我的腦袋夸我是乖孩子。然而，那時(shí)候的我并不知道李紳寫(xiě)的《憫農(nóng)》的真正含義。
后來(lái)，直到我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的疑惑才得到了解答。那節(jié)語(yǔ)文課，老師在黑板上寫(xiě)著“憫農(nóng)”二字，同學(xué)們都在底下嘰嘰喳喳地念著：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我們說(shuō)：“你們知道這首古詩(shī)的意思嗎？”我們都搖了搖頭。接著，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“詩(shī)的前兩句的意思是：農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長(zhǎng)的土地上。后兩句的意思是：我們每天所吃的糧食，每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。”我聽(tīng)后，不禁想到自己平常挑食、浪費(fèi)糧食的情景，羞愧地低下了頭，眼眶不由自主地紅了起來(lái)……
這時(shí)我仿佛穿越了歷史長(zhǎng)河，看見(jiàn)了古代農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面。不遠(yuǎn)處的田地里，有一群農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日，正在辛勤地勞作。他們頭上戴著白色圍巾、皮膚黝黑，眼睛在太陽(yáng)的照射下瞇成了一條縫。他們都光著膀子，手里拿著鋤頭，在田地里用力地鋤草、耕田，汗水順著他們的臉頰流了下來(lái)。然后，他們就用脖子上的毛巾擦臉。他們就這樣反反復(fù)復(fù)地勞作，汗水一滴一滴地流淌著。我也好奇地跑過(guò)去拿起他身邊的小鋤頭，可是一點(diǎn)都舉不動(dòng)。后來(lái)，我費(fèi)了九牛二虎之力，才讓小鋤頭與地面有一點(diǎn)距離。但是還沒(méi)堅(jiān)持多久，我又馬上放下小鋤頭，鋤頭砸到田地上，田里終于裂了一個(gè)縫。這時(shí)我才明白，農(nóng)民伯伯種田是多么不容易??！
傍晚放學(xué)回家，吃晚飯的時(shí)候，我把碗里的飯吃得一粒不剩。媽媽好奇地問(wèn)我：“兒子，今天怎么吃得這么干凈呢？”我不好意思地笑著說(shuō)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這時(shí)，媽媽摸著我的腦袋笑著說(shuō)：“我的寶貝兒子，長(zhǎng)大了！”
隨著年段的升高，我掌握的古詩(shī)越來(lái)越多，賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，蘇軾的《題西林壁》……一首首古詩(shī)余香繞口，令我沉醉其中。
文字如風(fēng)，古詩(shī)就是最涼爽的清風(fēng)，迅速地?fù)荛_(kāi)我們心中的烏云；文字如雨，古詩(shī)就是最纏綿的雨，輕輕地洗凈我們蒙塵的心靈，教會(huì)我們?nèi)松篮愕恼嬷B！
遇見(jiàn)古詩(shī)，遇見(jiàn)更好的自己。古詩(shī)一直陪伴著我成長(zhǎng)……
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇五
我樂(lè)于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當(dāng)我徜徉于書(shū)海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海。“九畹芳菲蘭佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少。”我喃喃地念著。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋?zhuān)液椭⑨?、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異?？吹讲欢帲环值?，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè)在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_(kāi)啟了一扇嶄新的陌生的大門(mén)，同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)——閱讀之樂(lè)。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書(shū)架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹(shù)林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè)，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書(shū)卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認(rèn)它的樂(lè)趣之深也，它的樂(lè)趣之廣也，它的樂(lè)趣之長(zhǎng)也？
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇一
——題記
風(fēng)起，輕輕翻一頁(yè)泛黃的詩(shī)篇，發(fā)出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩(shī)詞。她們，伴我成長(zhǎng)，伴我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩(shī)仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立于國(guó)人心中。寂寞時(shí)，他淺酌一杯，低吟著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；遇挫時(shí)，他昂首高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；聞?dòng)炎筮w時(shí)，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時(shí)，他仰天長(zhǎng)嘯“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”。好一個(gè)飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時(shí)，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”令我重燃希望之火，點(diǎn)亮自信之燈。是啊，是金子總會(huì)發(fā)光的，只要我重拾信心，努力奮進(jìn)，定能證明自己，感謝詩(shī)詞，教會(huì)我自信，伴我成長(zhǎng)。
品杜甫，教我愛(ài)國(guó)。詩(shī)圣子美，濟(jì)世為民的形象一直為后世所贊美。聞官軍收河南河北時(shí)他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！鄙钋飼r(shí)節(jié)，茅屋為秋風(fēng)所破時(shí)，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”好一個(gè)憂國(guó)憂民的少陵野老！他教會(huì)我，作為“讀書(shū)人”要放眼天下，心系家國(guó)，讓我懂得了“匹夫之責(zé)”，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。感謝詩(shī)詞，教我愛(ài)國(guó)，伴我成長(zhǎng)。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領(lǐng)袖東坡居士，以全能型的形象成為后人所追隨的目標(biāo)。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬(wàn)丈“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！彼嗄懿晃肥浪住耙凰驘熡耆纹缴薄@樣的一代文豪有著跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過(guò)。于是，我在被人誤解時(shí)，心中默念“一蓑煙雨任平生”，然后瀟灑轉(zhuǎn)身，因?yàn)槲抑溃业娜瞬恍枰忉專(zhuān)欢业娜藳](méi)必要解釋。感謝詩(shī)詞，教會(huì)我豪邁，伴我成長(zhǎng)。
誦一首小詩(shī)，讀兩句詞，享受一場(chǎng)精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂(lè)。詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)，并將永遠(yuǎn)陪我身旁……
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇二
我母親是個(gè)喜歡古詩(shī)的人。她經(jīng)常告訴我，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌之鄉(xiāng)，詩(shī)歌之鄉(xiāng)。
我父親是個(gè)旅游者。他總是叫我讀幾千首詩(shī)，行幾千里。
從小，媽媽教我詩(shī)歌，爸爸帶我去旅游，我經(jīng)常走唐詩(shī)宋詞。
我記得我說(shuō)話的時(shí)候，媽媽會(huì)抱著我念“春天我睡不著，到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會(huì)跳舞，喃喃地說(shuō)“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時(shí)候，爸爸喜歡帶我到郊外游玩，有一次當(dāng)我氣喘吁吁地爬上一個(gè)小山包時(shí)，媽媽讓我往遠(yuǎn)處看，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”我說(shuō)：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山后，已是夕陽(yáng)西下，爸爸牽著我的小手，沿著河邊慢慢走，天邊那個(gè)太陽(yáng)，像一個(gè)紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著它，忽然想起了一句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來(lái)，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來(lái)，并給這張照片提名為“安然誦夕陽(yáng)”。
五歲時(shí)，我第一次游江南，在漫長(zhǎng)的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬(wàn)里的西湖，張繼的姑蘇城。然后，我一一見(jiàn)到了“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著媽媽?zhuān)职职参课遥骸巴四銒寗偨棠愕牧?？水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點(diǎn)啊?！惫?，很快就雨過(guò)天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺(jué)得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢。可惜那時(shí)是春天，我沒(méi)看到“接天蓮葉無(wú)窮碧”的景象。
七歲時(shí)，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記里引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀(jì)念館參觀，雖然沒(méi)有看到海棠，卻見(jiàn)到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來(lái)快來(lái)，這里可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖里“爭(zhēng)渡”了一番，卻沒(méi)驚起一只鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風(fēng)吹草看牛羊。
今年的婦女節(jié)，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤(pán)山公路上，旅游車(chē)上的阿姨們被顛得七暈八素，導(dǎo)游姐姐讓我表演節(jié)目給她們放松一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側(cè)成峰”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……我知道的廬山詩(shī)詞很快背完了，還是沒(méi)到山門(mén)，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車(chē)，熱烈鼓掌：“好個(gè)典雅的小姑娘！”
我看過(guò)“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過(guò)“二十四橋明月夜，玉人何處教xxx”的揚(yáng)州，我去過(guò)“空翠濕人衣”的婺源，我住過(guò)“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國(guó)廣袤的土地上，體會(huì)著唐詩(shī)宋詞的無(wú)邊魅力，我愿意永遠(yuǎn)這樣詩(shī)情畫(huà)意地生活。
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇三
中華文化博大精深，千百年來(lái)都得到了華夏子孫的傳承，而詩(shī)詞文化則是這其中最具代表性的一個(gè)。它是我生活中的伙伴，是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩(shī)，也就是從那時(shí)起我開(kāi)始接觸的中華詩(shī)詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時(shí)候嘴里還會(huì)嘟囔著剛才背的詩(shī)。有時(shí)他們也會(huì)背，便跟著背起來(lái)。也不知是為何，聲音越來(lái)越大，好像爭(zhēng)搶著看誰(shuí)嗓門(mén)大。什么“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什么“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！倍际悄鞘堑脑?shī)?；蛟S那時(shí)對(duì)詩(shī)詞的了解并不深入，便當(dāng)是童年的一點(diǎn)樂(lè)趣了。
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的詩(shī)詞更多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問(wèn)題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤(pán)那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問(wèn)題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個(gè)明白。有的時(shí)候把這些問(wèn)題跟同學(xué)們說(shuō)，他們只會(huì)回上一句：“研究這個(gè)干什么呀，一起來(lái)改詩(shī)吧！看看這個(gè)，口水流下三千尺，一摸兜里沒(méi)帶錢(qián)！”說(shuō)完他們便笑作一團(tuán)，我也跟著笑了笑，心里想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，為什么什么水都是幾千尺，換一個(gè)幾萬(wàn)尺得不會(huì)更壯觀嗎？難道不可以換一個(gè)其他單位嗎？”現(xiàn)在回想起來(lái)，小學(xué)時(shí)那些與詩(shī)詞為伴的時(shí)光給了我無(wú)限樂(lè)趣，但那些問(wèn)題也意味著我今后一定會(huì)被為詩(shī)詞做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的詩(shī)詞的難度也越來(lái)越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長(zhǎng)詩(shī)難詩(shī)都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩(shī)詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠(yuǎn)故居望著那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會(huì)到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門(mén)入寺的老僧，經(jīng)真不知應(yīng)是“僧敲月下門(mén)”還是“僧推月下門(mén)”了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛(ài)國(guó)，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。
中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化見(jiàn)證了我十四年從小到大的成長(zhǎng)，而我卻用了十四年通過(guò)詩(shī)詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩(shī)詞朝我撲來(lái)。暢游在詩(shī)詞之海，我充實(shí)了頭腦的知識(shí)儲(chǔ)備，改變了我內(nèi)心世界里對(duì)世間萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)與理解。我接受了千百年來(lái)厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的力量。
詩(shī)詞見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，我們更應(yīng)該詩(shī)詞的文化。讓這見(jiàn)證了中華大地變遷的，象征著中國(guó)的詩(shī)詞文化，與我們一起，共同成長(zhǎng)下去吧！
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇四
世上優(yōu)秀的古詩(shī)燦若繁星，星羅棋布，讓我們追尋古人的足跡，體會(huì)古詩(shī)的魅力。遇見(jiàn)古詩(shī)，讓我遇見(jiàn)了更好的自己！
——題記
記得我第一次遇見(jiàn)古詩(shī)，是在我上幼兒園的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，老師在課堂上給我們發(fā)了張寫(xiě)滿字的紙條，然后我們跟著老師朗讀：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！蹦菚r(shí)，我們就跟著老師咿呀咿呀地讀著?；氐郊?，我在媽媽面前背起詩(shī)來(lái)，媽媽還摸了摸我的腦袋夸我是乖孩子。然而，那時(shí)候的我并不知道李紳寫(xiě)的《憫農(nóng)》的真正含義。
后來(lái)，直到我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的疑惑才得到了解答。那節(jié)語(yǔ)文課，老師在黑板上寫(xiě)著“憫農(nóng)”二字，同學(xué)們都在底下嘰嘰喳喳地念著：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我們說(shuō)：“你們知道這首古詩(shī)的意思嗎？”我們都搖了搖頭。接著，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“詩(shī)的前兩句的意思是：農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長(zhǎng)的土地上。后兩句的意思是：我們每天所吃的糧食，每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。”我聽(tīng)后，不禁想到自己平常挑食、浪費(fèi)糧食的情景，羞愧地低下了頭，眼眶不由自主地紅了起來(lái)……
這時(shí)我仿佛穿越了歷史長(zhǎng)河，看見(jiàn)了古代農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面。不遠(yuǎn)處的田地里，有一群農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日，正在辛勤地勞作。他們頭上戴著白色圍巾、皮膚黝黑，眼睛在太陽(yáng)的照射下瞇成了一條縫。他們都光著膀子，手里拿著鋤頭，在田地里用力地鋤草、耕田，汗水順著他們的臉頰流了下來(lái)。然后，他們就用脖子上的毛巾擦臉。他們就這樣反反復(fù)復(fù)地勞作，汗水一滴一滴地流淌著。我也好奇地跑過(guò)去拿起他身邊的小鋤頭，可是一點(diǎn)都舉不動(dòng)。后來(lái)，我費(fèi)了九牛二虎之力，才讓小鋤頭與地面有一點(diǎn)距離。但是還沒(méi)堅(jiān)持多久，我又馬上放下小鋤頭，鋤頭砸到田地上，田里終于裂了一個(gè)縫。這時(shí)我才明白，農(nóng)民伯伯種田是多么不容易??！
傍晚放學(xué)回家，吃晚飯的時(shí)候，我把碗里的飯吃得一粒不剩。媽媽好奇地問(wèn)我：“兒子，今天怎么吃得這么干凈呢？”我不好意思地笑著說(shuō)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”這時(shí)，媽媽摸著我的腦袋笑著說(shuō)：“我的寶貝兒子，長(zhǎng)大了！”
隨著年段的升高，我掌握的古詩(shī)越來(lái)越多，賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，蘇軾的《題西林壁》……一首首古詩(shī)余香繞口，令我沉醉其中。
文字如風(fēng)，古詩(shī)就是最涼爽的清風(fēng)，迅速地?fù)荛_(kāi)我們心中的烏云；文字如雨，古詩(shī)就是最纏綿的雨，輕輕地洗凈我們蒙塵的心靈，教會(huì)我們?nèi)松篮愕恼嬷B！
遇見(jiàn)古詩(shī)，遇見(jiàn)更好的自己。古詩(shī)一直陪伴著我成長(zhǎng)……
古詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)字 古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文字作文篇五
我樂(lè)于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當(dāng)我徜徉于書(shū)海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海。“九畹芳菲蘭佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少。”我喃喃地念著。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋?zhuān)液椭⑨?、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異?？吹讲欢帲环值?，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè)在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_(kāi)啟了一扇嶄新的陌生的大門(mén)，同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)——閱讀之樂(lè)。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書(shū)架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹(shù)林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè)，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書(shū)卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認(rèn)它的樂(lè)趣之深也，它的樂(lè)趣之廣也，它的樂(lè)趣之長(zhǎng)也？