第一課時
教學內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》
教學目標：
l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。
2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
3、背唱這首歌曲。
教學過程：
1、導入
教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。
雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。
2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。
隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
3、完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。
在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。
4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。
教學反思：
學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。
教學內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》
教學目標：
l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。
2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
3、背唱這首歌曲。
教學過程：
1、導入
教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。
雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。
2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。
隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
3、完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。
在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。
4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。
教學反思：
學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。