教學目的：
1、應用已有的知識和經(jīng)驗，對所觀察的現(xiàn)象（水位升高）作假設性解釋。
2、用簡單的器材做觀察實驗，并作實驗記錄。
3、了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象。
4、能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問題和現(xiàn)象。
5、敢于大膽想象。
6、關注日常生活中的科學問題。
教學準備：
燒瓶、燒杯、鐵架臺、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環(huán)、開水、冷水、紅墨水等。
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了《燒開水》一課，從中觀察到水在加熱時，水位逐漸上升。今天我們來學習《水位為什么會升高》。（板書課題）
二、實驗探究，解決問題
1、先讓學生推測，水位為什么會升高，再在小組里充分討論，然后再動手做實驗。
2、實驗操作
（1）實驗一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺、玻璃管、酒精燈和水組裝一個實驗。當點燃酒精燈時，玻璃管中的水位逐漸上升，熄滅酒精燈后，水位逐漸下降回位了。
（2）實驗二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開水、冷水、紅墨水組裝一個實驗。（讓學生根據(jù)上述器材自行設計實驗，然后，再教師指導。）當把小瓶放入燒杯里的開水里時，玻璃管中的紅墨水迅速上升。當把小瓶放入水槽的冷水里時，玻璃管中的紅墨水迅速下降。
討論：觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明水有什么特點？匯報交流后，師生共同評議并小結。
（3）實驗三：用熱水、冷水、分別裝有油和牛奶的小瓶，一個空燒瓶口上固定了一個氣球。油和牛奶仿實驗二的方法做。將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。
（4）實驗四：用酒精燈、冷水、銅球、鐵環(huán)、鐵架臺等。將銅球放在酒精燈上燒一會兒，銅球就不能穿過鐵環(huán)。再把穿不過鐵環(huán)的銅球放入冷水中浸一下，銅球又能穿過鐵環(huán)了。
（5）整理實驗事實，填寫表格。（教材36頁下面）
（6）討論：根據(jù)上面一系列實驗的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：液體、氣體和固體都有熱脹冷縮的特點。
三、實踐應用，拓展延伸
1、交流：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、學生列舉生產(chǎn)生活中水熱脹冷縮的例子。
3、分析課本37頁下面的圖意，加深對熱脹冷縮的理解。
教學后記：