在這一節(jié)，首先同學們必須知道的是，對于絕大部分理工科專業(yè)的申請者來說，寫作的分數(shù)并不那么重要。如果不是新聞學、社會學、文學、哲學、史學之類的純文科，即便是經(jīng)濟學這樣文理結(jié)合的專業(yè)，寫作分數(shù)都不是關(guān)鍵。市面上的絕大部分寫作教材都在指點同學們得6分，這實在是很荒唐的事情，因為中國的學生普遍關(guān)心的不是如何上6分，而是如何達到4分。事實上，大部分申請者寫作只需3.5分就可以申請各種，甚至是3分都可以申請，而4分就是一個非常理想的分數(shù)了。那么，本節(jié)主要就聚焦于這個目標，跟大家詳細談?wù)剬懽鲝土暤膽?zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)層面上的問題。
戰(zhàn)略層面——明確目標和復習思路
1. 主攻論證分析：
寫作的兩項，論證分析(Analyze an Argument)和是非分析(Analyze an Issue)，它們的難度是不可同日而語的。無論GRE的思維有多難，真正對中國學生造成大障礙的永遠是語言。論證分析語言來源于我們所看到的Argument本身，行文體系固定，有很多固定的說法可以利用，因此它的語言難度很容易被克服。Issue部分不同題目有不同話題，而且都很有深度，所有語言都得現(xiàn)場造，沒有固定套路，對于許多連TOEFL作文都搞不定的同學，Issue想要迅速提高幾乎就是不可能的。因此，突破口一定在Argument。
2. 降低語言目標：
GRE寫作如何考好，第一步就是了解官方指南的說法。官方指南對于Issue和Argument的寫作有著詳細的指導，但卻被絕大部分考生，甚至教師所無視?？忌鷤?nèi)タ荚?，表面考的是GRE分析性寫作，實際考的是自己心中的寫作。中國考生心中認為的寫作考試考什么?語言。堆砌辭藻，替換句型，這是大家在考場上思考的東西，聽說還有教師在課堂上告訴學生寫句子要注意押韻。這簡直是荒謬至極。另外，就是字數(shù)，大家都是盡可能的堆砌字數(shù)，爭取達到600字，甚至700字。還是荒謬至極。
如果打開官方指南，我們就能發(fā)現(xiàn)，ETS對于寫作語言的要求只有一個，就是clarity。教師們喜歡給學生講6分范文，是的，其語言達到了6分語言的標準，叫skillful。但是，如果我們看看官方的4分范文和3分范文，我們會發(fā)現(xiàn)，4分文章樸實，清楚，思維也非常淺顯，字數(shù)一共就400字;3分Issue文章思維混亂，語言錯誤層出不窮，觀點不清晰，沒有證據(jù)，Argument文章根本寫的就不是Argument考試要求的東西。
因此，很多同學想要保3爭4，擔心考2、2.5之類的分數(shù)。我認為，在2-4分的分數(shù)段，高與低的區(qū)別根本就不在于各種形式，而在于考生是否知道這個考試考什么?？?分的，絕不是什么語言簡單，因為4分的文章語言就很簡單，甚至是我經(jīng)?？嫉?分水平，我用的也是簡單的語言?？?分的，究其根本，就是壓根不知道這個考試考什么。這一點，我們稍后在戰(zhàn)術(shù)角度詳談。
3. 控制練習量，多看思路：
是不是寫得越多越好?在理想世界，是的?，F(xiàn)實是，我們有多少時間來復習GRE，又有多少時間可以投入寫作?為了一個現(xiàn)實的4分，拼命寫是沒有意義的。Argument每一篇文章長得都應(yīng)該差不多，因此練上3、4篇，就足以掌握。Issue每一篇文章長得都完全不一樣，練10篇也不見得能提高多少。因此，這里所提供的復習思路非常功利，考前練5篇以內(nèi)的Argument，保證知道要寫什么，而Issue根本不用練。但是，不練，少練不等于放棄，我們應(yīng)該把僅有的復習時間用在看思路上。中國大陸GRE寫作題目重復出現(xiàn)，遠小于ETS題庫所提供的題目，因此我們只需要復習以前考過的話題，Issue加Argument共一百篇作用?？记坝脙扇鞎r間密集突擊看，至少讓自己在考場上不是白板，遇到每一道題都知道該寫哪些內(nèi)容，保3沖4應(yīng)該是很得當?shù)?。我在教GRE寫作期間，自豪的不是我有多少學生考5、6分，而是我能讓學生以低代價考3.5、4分，絕不會低于3分。我一般在課上都會說：課上認真聽，課下沒做作業(yè)，考前去復習填空閱讀，臨考突擊我的題目分析思路。所以我的很多TOEFL作文也就23、24分水平的學生GRE寫作仍然輕松拿到4分，就是因為戰(zhàn)略得當。
戰(zhàn)術(shù)層面——把握方法和訓練技巧
前文已經(jīng)說了，考到2、3分的，不是語言差，而是根本不知道GRE寫作考什么，現(xiàn)在我們就來重點澄清這個話題。
Analyze an Argument:
我們所看到的每一篇Argument都是一個論證，它有結(jié)論，有一系列證據(jù)，作者從這些證據(jù)出發(fā)，一步步推出結(jié)論。每一步都是一個子論證，我們的每一段就針對一步子論證，進行一模一樣的三步分析：
Step 1: 指出所討論的步驟是從什么前提推出了什么結(jié)論，背后有什么假設(shè)
Step 2: 提出可能的反例，證明作者的假設(shè)沒有得到支持
Step 3: 提出要能夠加強/削弱作者的論證，他需要提供什么額外的證據(jù)
以上步驟非我個人摸索的竅門，而是官方指南上公開給出的策略。我們舉一個例子：原文的某一個步驟是，鄰近West Meria的East Meria地區(qū)魚消費量高，并且那里人們每年平均只看感冒一兩次，這證明了吃魚能防感冒。針對著一步驟，有以下三步評論：
Step 1:
The author mentions that fish consumptions is high in the nearby East Meria and that its residents visit doctors for the treatment of colds only once or twice a year. Then he quickly draws the conclusion that eating fish can clearly help avoid colds. Unfortunately, underlying this reasoning are unwarranted assumptions that most consumed fish are consumed by local residents, that people would visit doctors when they have colds, and that no other causes can explain their health condition.
Step 2:
However, first, perhaps as a coastal city famous for its scenery spot and its delicious seafood, a huge proportion of fish from East Meria is actually consumed by the vast amount of visitors. Second, as a minor disease, cold is perhaps mostly dealt with at home, and this can explain the seemingly low frequency of physician visit. Third, even if people do rarely catch colds there, it is perhaps due to their regular exercises or East Meria’s mild climate.
Step 3:
Thus, in order to fully justify her conclusion, the author needs to address the following questions. First, are the fish consumed mostly attributed to local people? Second, do most people pay visits to physicians when they catch colds? Third, is the climate of East Meria similar to that of West Meria? Fourth, do residents of both places have similar general lifestyle? Only if all four answers are positive can the author be in a better position to maintain her assertion.
以上就是我在考場上所真實表現(xiàn)出的水平。語言風格和“華麗”這個詞相去甚遠，可以說非?？贪?、無聊。但別忘了，這個考試是考察邏輯分析的，不是考察文風的。以上片段是5分水準，目標4分的同學可以比這個要求更低。低在哪里?請大家注意，我在作者的一步推理當中找到了3個假設(shè)，于是造了3個反例，補充了3組證據(jù)，這就是一篇寫得很充分的段落。而通常目標3分的同學，文章一般討論3步推理，每一步推理只需要找到一個假設(shè)，配合相應(yīng)的反例和證據(jù)就可以了，難度應(yīng)該是大大降低。所以，還猶豫什么，趕快學會吧，這真的相當簡單。
Analyze an Issue:
我希望可以說這也很簡單，但現(xiàn)實是殘酷的。有限的時間內(nèi)，我們要做快的事情，那就是，知道一篇Issue文章必須做到什么，才能得4分?
1. 語言清楚：
建議：以TOEFL 25分水平的同學做標尺，不要寫大長從句，一個句子就一個從句，它恰好能夠體現(xiàn)邏輯，但又不難寫，再多了就可能寫得讀者看不懂。
2. 思維批判：
這是重要的。這里我無意長篇介紹什么是批判性思維，大家只要記住做到如下的事情。拿到一篇文章，無論是否同意這個話題，都一定要站在支持者和反對者的角度去分別考慮各自可能給出的理由。任何一篇文章，前半段我都會去寫支持者可能會給出什么理由，而后半段我都會去寫反對者可能會給出什么理由。給出這些理由，不代表我會同意，但表明了我能夠站在客觀角度上分析問題?；谶@些理由，以及我對這些理由的認可度，我終形成觀點。
例1：All parents should be required to volunteer time to their children's schools.
觀點：完全贊同
支持者理由1：此舉能緩解學校經(jīng)濟壓力。評論：贊同
支持者理由2：此舉能向?qū)W生傳遞服務(wù)社會的理念。評論：贊同
反對這理由：家長太忙。評論：反對，因為再忙的家長每年也一定能抽出時間，因為并沒有限定時間)
例2：No field of study can advance significantly unless it incorporates knowledge and experience from outside that field.
觀點：分領(lǐng)域而定
支持者理由1：自然科學需要其它學科支持(e.g. 生物依賴化學、化學依賴物理)。評論：贊同
支持者理由2：人文類亦如此(e.g. 文史哲不分家)。評論：贊同
支持者理由3：工程類需要理論學科支持。評論：贊同
反對者理由：數(shù)學是非經(jīng)驗學科，原則上其正確性不依賴任何經(jīng)驗學科的幫助。評論：贊同
例3：Nations should suspend government funding for the arts when significant numbers of their citizens are hungry or unemployed.
觀點：完全反對
支持者理由：藝術(shù)的重要性沒有失業(yè)、饑餓問題大。評論：反對，因為按照這個理由，只要存在失業(yè)，我們也可以暫停教育、科研、宇航、動物保護等各種投入。這顯然荒謬。
反對者理由1：藝術(shù)是社會的精神支柱，在社會問題嚴重時，反而能夠給窮苦的人們帶來精神慰藉。評論：贊同
反對者理由2：停止投資藝術(shù)會造成藝術(shù)流失，而且很多無可挽回。評論：贊同
反對者理由3：藝術(shù)產(chǎn)業(yè)本身就是解決失業(yè)的重要途徑。評論：贊同
以上例子的目的是告訴大家，GRE issue文章不在意觀點本身是同意、反對、還是分情況討論。重點在于批判的思維過程，我不是在看到證據(jù)之前就知道我要同意或是反對，我贊同的觀點也可以有反對者，我反對的觀點也可以有理由，但是我要首先分析這些不同的視角，而我的結(jié)論應(yīng)該是基于這些分析的。如果我們的文章包含這些元素，批判性這一條我們就已經(jīng)搞定了。
3. 有證據(jù)支持：
這一條是可以變通的。如果目標5分以上，則選擇的證據(jù)要精當。但根據(jù)官方指南的例子，如果目標是4分，只要我們記住，每一條理由后面好歹給出一兩個證據(jù)，可以是例子，可以是更多的理由支持，不需要充分，不需要去大量準備素材，有能說得過去的支持就可以達到4分。對比3分，3分的一大問題就是，要么沒證據(jù)，要么證據(jù)完全不相關(guān)。這其實是很容易避免的，但也是中國同學得3分的一大原因，因為我們習慣于說大話，習慣于一個段落內(nèi)都是告訴讀者一個建議多么好，但卻沒有解釋為什么好。
補充說明，這里介紹的寫作思路對于想要寫5分以上的同學是一樣的，能夠?qū)懙酶呔驮谟诮o出的證據(jù)更充分，更深刻。
4. 結(jié)構(gòu)合理：
如果同學們按照先前的行文方式，則這條標準很容易做到。
我對寫作的講解就到此為止，后補充一句，這些issue話題的觀點非個人觀點，只是用來應(yīng)付考試的，大家千萬不要把issue考試變成了對真理的追求，這是沒有意義的，至少對GRE考試來說。
總結(jié)：
如果有人一直堅持讀到這里，筆者表示深深的感謝。本文不是適合所有人的建議，它針對的是絕大多數(shù)需要verbal 150-160，AW 3.5+的考生，是一個非常功利的備考方案，目標是提高復習的性價比，而不是追求盡可能的高分。希望對大部分同學能有幫助。
戰(zhàn)略層面——明確目標和復習思路
1. 主攻論證分析：
寫作的兩項，論證分析(Analyze an Argument)和是非分析(Analyze an Issue)，它們的難度是不可同日而語的。無論GRE的思維有多難，真正對中國學生造成大障礙的永遠是語言。論證分析語言來源于我們所看到的Argument本身，行文體系固定，有很多固定的說法可以利用，因此它的語言難度很容易被克服。Issue部分不同題目有不同話題，而且都很有深度，所有語言都得現(xiàn)場造，沒有固定套路，對于許多連TOEFL作文都搞不定的同學，Issue想要迅速提高幾乎就是不可能的。因此，突破口一定在Argument。
2. 降低語言目標：
GRE寫作如何考好，第一步就是了解官方指南的說法。官方指南對于Issue和Argument的寫作有著詳細的指導，但卻被絕大部分考生，甚至教師所無視?？忌鷤?nèi)タ荚?，表面考的是GRE分析性寫作，實際考的是自己心中的寫作。中國考生心中認為的寫作考試考什么?語言。堆砌辭藻，替換句型，這是大家在考場上思考的東西，聽說還有教師在課堂上告訴學生寫句子要注意押韻。這簡直是荒謬至極。另外，就是字數(shù)，大家都是盡可能的堆砌字數(shù)，爭取達到600字，甚至700字。還是荒謬至極。
如果打開官方指南，我們就能發(fā)現(xiàn)，ETS對于寫作語言的要求只有一個，就是clarity。教師們喜歡給學生講6分范文，是的，其語言達到了6分語言的標準，叫skillful。但是，如果我們看看官方的4分范文和3分范文，我們會發(fā)現(xiàn)，4分文章樸實，清楚，思維也非常淺顯，字數(shù)一共就400字;3分Issue文章思維混亂，語言錯誤層出不窮，觀點不清晰，沒有證據(jù)，Argument文章根本寫的就不是Argument考試要求的東西。
因此，很多同學想要保3爭4，擔心考2、2.5之類的分數(shù)。我認為，在2-4分的分數(shù)段，高與低的區(qū)別根本就不在于各種形式，而在于考生是否知道這個考試考什么?？?分的，絕不是什么語言簡單，因為4分的文章語言就很簡單，甚至是我經(jīng)?？嫉?分水平，我用的也是簡單的語言?？?分的，究其根本，就是壓根不知道這個考試考什么。這一點，我們稍后在戰(zhàn)術(shù)角度詳談。
3. 控制練習量，多看思路：
是不是寫得越多越好?在理想世界，是的?，F(xiàn)實是，我們有多少時間來復習GRE，又有多少時間可以投入寫作?為了一個現(xiàn)實的4分，拼命寫是沒有意義的。Argument每一篇文章長得都應(yīng)該差不多，因此練上3、4篇，就足以掌握。Issue每一篇文章長得都完全不一樣，練10篇也不見得能提高多少。因此，這里所提供的復習思路非常功利，考前練5篇以內(nèi)的Argument，保證知道要寫什么，而Issue根本不用練。但是，不練，少練不等于放棄，我們應(yīng)該把僅有的復習時間用在看思路上。中國大陸GRE寫作題目重復出現(xiàn)，遠小于ETS題庫所提供的題目，因此我們只需要復習以前考過的話題，Issue加Argument共一百篇作用?？记坝脙扇鞎r間密集突擊看，至少讓自己在考場上不是白板，遇到每一道題都知道該寫哪些內(nèi)容，保3沖4應(yīng)該是很得當?shù)?。我在教GRE寫作期間，自豪的不是我有多少學生考5、6分，而是我能讓學生以低代價考3.5、4分，絕不會低于3分。我一般在課上都會說：課上認真聽，課下沒做作業(yè)，考前去復習填空閱讀，臨考突擊我的題目分析思路。所以我的很多TOEFL作文也就23、24分水平的學生GRE寫作仍然輕松拿到4分，就是因為戰(zhàn)略得當。
戰(zhàn)術(shù)層面——把握方法和訓練技巧
前文已經(jīng)說了，考到2、3分的，不是語言差，而是根本不知道GRE寫作考什么，現(xiàn)在我們就來重點澄清這個話題。
Analyze an Argument:
我們所看到的每一篇Argument都是一個論證，它有結(jié)論，有一系列證據(jù)，作者從這些證據(jù)出發(fā)，一步步推出結(jié)論。每一步都是一個子論證，我們的每一段就針對一步子論證，進行一模一樣的三步分析：
Step 1: 指出所討論的步驟是從什么前提推出了什么結(jié)論，背后有什么假設(shè)
Step 2: 提出可能的反例，證明作者的假設(shè)沒有得到支持
Step 3: 提出要能夠加強/削弱作者的論證，他需要提供什么額外的證據(jù)
以上步驟非我個人摸索的竅門，而是官方指南上公開給出的策略。我們舉一個例子：原文的某一個步驟是，鄰近West Meria的East Meria地區(qū)魚消費量高，并且那里人們每年平均只看感冒一兩次，這證明了吃魚能防感冒。針對著一步驟，有以下三步評論：
Step 1:
The author mentions that fish consumptions is high in the nearby East Meria and that its residents visit doctors for the treatment of colds only once or twice a year. Then he quickly draws the conclusion that eating fish can clearly help avoid colds. Unfortunately, underlying this reasoning are unwarranted assumptions that most consumed fish are consumed by local residents, that people would visit doctors when they have colds, and that no other causes can explain their health condition.
Step 2:
However, first, perhaps as a coastal city famous for its scenery spot and its delicious seafood, a huge proportion of fish from East Meria is actually consumed by the vast amount of visitors. Second, as a minor disease, cold is perhaps mostly dealt with at home, and this can explain the seemingly low frequency of physician visit. Third, even if people do rarely catch colds there, it is perhaps due to their regular exercises or East Meria’s mild climate.
Step 3:
Thus, in order to fully justify her conclusion, the author needs to address the following questions. First, are the fish consumed mostly attributed to local people? Second, do most people pay visits to physicians when they catch colds? Third, is the climate of East Meria similar to that of West Meria? Fourth, do residents of both places have similar general lifestyle? Only if all four answers are positive can the author be in a better position to maintain her assertion.
以上就是我在考場上所真實表現(xiàn)出的水平。語言風格和“華麗”這個詞相去甚遠，可以說非?？贪?、無聊。但別忘了，這個考試是考察邏輯分析的，不是考察文風的。以上片段是5分水準，目標4分的同學可以比這個要求更低。低在哪里?請大家注意，我在作者的一步推理當中找到了3個假設(shè)，于是造了3個反例，補充了3組證據(jù)，這就是一篇寫得很充分的段落。而通常目標3分的同學，文章一般討論3步推理，每一步推理只需要找到一個假設(shè)，配合相應(yīng)的反例和證據(jù)就可以了，難度應(yīng)該是大大降低。所以，還猶豫什么，趕快學會吧，這真的相當簡單。
Analyze an Issue:
我希望可以說這也很簡單，但現(xiàn)實是殘酷的。有限的時間內(nèi)，我們要做快的事情，那就是，知道一篇Issue文章必須做到什么，才能得4分?
1. 語言清楚：
建議：以TOEFL 25分水平的同學做標尺，不要寫大長從句，一個句子就一個從句，它恰好能夠體現(xiàn)邏輯，但又不難寫，再多了就可能寫得讀者看不懂。
2. 思維批判：
這是重要的。這里我無意長篇介紹什么是批判性思維，大家只要記住做到如下的事情。拿到一篇文章，無論是否同意這個話題，都一定要站在支持者和反對者的角度去分別考慮各自可能給出的理由。任何一篇文章，前半段我都會去寫支持者可能會給出什么理由，而后半段我都會去寫反對者可能會給出什么理由。給出這些理由，不代表我會同意，但表明了我能夠站在客觀角度上分析問題?；谶@些理由，以及我對這些理由的認可度，我終形成觀點。
例1：All parents should be required to volunteer time to their children's schools.
觀點：完全贊同
支持者理由1：此舉能緩解學校經(jīng)濟壓力。評論：贊同
支持者理由2：此舉能向?qū)W生傳遞服務(wù)社會的理念。評論：贊同
反對這理由：家長太忙。評論：反對，因為再忙的家長每年也一定能抽出時間，因為并沒有限定時間)
例2：No field of study can advance significantly unless it incorporates knowledge and experience from outside that field.
觀點：分領(lǐng)域而定
支持者理由1：自然科學需要其它學科支持(e.g. 生物依賴化學、化學依賴物理)。評論：贊同
支持者理由2：人文類亦如此(e.g. 文史哲不分家)。評論：贊同
支持者理由3：工程類需要理論學科支持。評論：贊同
反對者理由：數(shù)學是非經(jīng)驗學科，原則上其正確性不依賴任何經(jīng)驗學科的幫助。評論：贊同
例3：Nations should suspend government funding for the arts when significant numbers of their citizens are hungry or unemployed.
觀點：完全反對
支持者理由：藝術(shù)的重要性沒有失業(yè)、饑餓問題大。評論：反對，因為按照這個理由，只要存在失業(yè)，我們也可以暫停教育、科研、宇航、動物保護等各種投入。這顯然荒謬。
反對者理由1：藝術(shù)是社會的精神支柱，在社會問題嚴重時，反而能夠給窮苦的人們帶來精神慰藉。評論：贊同
反對者理由2：停止投資藝術(shù)會造成藝術(shù)流失，而且很多無可挽回。評論：贊同
反對者理由3：藝術(shù)產(chǎn)業(yè)本身就是解決失業(yè)的重要途徑。評論：贊同
以上例子的目的是告訴大家，GRE issue文章不在意觀點本身是同意、反對、還是分情況討論。重點在于批判的思維過程，我不是在看到證據(jù)之前就知道我要同意或是反對，我贊同的觀點也可以有反對者，我反對的觀點也可以有理由，但是我要首先分析這些不同的視角，而我的結(jié)論應(yīng)該是基于這些分析的。如果我們的文章包含這些元素，批判性這一條我們就已經(jīng)搞定了。
3. 有證據(jù)支持：
這一條是可以變通的。如果目標5分以上，則選擇的證據(jù)要精當。但根據(jù)官方指南的例子，如果目標是4分，只要我們記住，每一條理由后面好歹給出一兩個證據(jù)，可以是例子，可以是更多的理由支持，不需要充分，不需要去大量準備素材，有能說得過去的支持就可以達到4分。對比3分，3分的一大問題就是，要么沒證據(jù)，要么證據(jù)完全不相關(guān)。這其實是很容易避免的，但也是中國同學得3分的一大原因，因為我們習慣于說大話，習慣于一個段落內(nèi)都是告訴讀者一個建議多么好，但卻沒有解釋為什么好。
補充說明，這里介紹的寫作思路對于想要寫5分以上的同學是一樣的，能夠?qū)懙酶呔驮谟诮o出的證據(jù)更充分，更深刻。
4. 結(jié)構(gòu)合理：
如果同學們按照先前的行文方式，則這條標準很容易做到。
我對寫作的講解就到此為止，后補充一句，這些issue話題的觀點非個人觀點，只是用來應(yīng)付考試的，大家千萬不要把issue考試變成了對真理的追求，這是沒有意義的，至少對GRE考試來說。
總結(jié)：
如果有人一直堅持讀到這里，筆者表示深深的感謝。本文不是適合所有人的建議，它針對的是絕大多數(shù)需要verbal 150-160，AW 3.5+的考生，是一個非常功利的備考方案，目標是提高復習的性價比，而不是追求盡可能的高分。希望對大部分同學能有幫助。