孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來，有天然的成分，也有后天的因素。不能說，孩子的性格天生就那樣，誰(shuí)都無能為力；
一、兒童性格特征分5個(gè)時(shí)期
1、信賴——不信賴(嬰兒期)：此期嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系。就可產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，可能出現(xiàn)情緒問題;
2、自主感——羞愧及懷疑(幼兒期)：此年齡期飲食、大小便均有一定的依賴性，故此時(shí)出現(xiàn)違拗性行為及語(yǔ)言，以及依賴性行為，二者交替出現(xiàn);
3、主動(dòng)——內(nèi)疚(學(xué)齡前期)：此期生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情;
4、勤奮——自卑(學(xué)齡前)：此期小兒發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出成熟的能力，而且這些成熟，得到社會(huì)的認(rèn)可。如果小兒不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑;
5、身份感——身份混淆(青春期)：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己體格、智能、情緒等品質(zhì)感到滿意，有明確的意志與目標(biāo)，并預(yù)知這些品質(zhì)能得到親人的認(rèn)可時(shí)，認(rèn)為已達(dá)到了個(gè)人身份的建立。青春期兒童的體格，認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問題處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。
家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。
二、教養(yǎng)方式
(1)父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;
(2)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。
(3)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;
(4)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;
(5)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;
(6)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧;
三、家庭氣氛
一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
四、家庭結(jié)構(gòu)
有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。
五、孩子在家庭中的地位
在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。如果對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行正確教育，亦可形成如尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動(dòng)等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。
總之，家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，我們家長(zhǎng)只要正確教養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，必然使孩子有一個(gè)良好的性格，能夠健康成長(zhǎng)。
一、兒童性格特征分5個(gè)時(shí)期
1、信賴——不信賴(嬰兒期)：此期嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系。就可產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，可能出現(xiàn)情緒問題;
2、自主感——羞愧及懷疑(幼兒期)：此年齡期飲食、大小便均有一定的依賴性，故此時(shí)出現(xiàn)違拗性行為及語(yǔ)言，以及依賴性行為，二者交替出現(xiàn);
3、主動(dòng)——內(nèi)疚(學(xué)齡前期)：此期生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情;
4、勤奮——自卑(學(xué)齡前)：此期小兒發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出成熟的能力，而且這些成熟，得到社會(huì)的認(rèn)可。如果小兒不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑;
5、身份感——身份混淆(青春期)：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己體格、智能、情緒等品質(zhì)感到滿意，有明確的意志與目標(biāo)，并預(yù)知這些品質(zhì)能得到親人的認(rèn)可時(shí)，認(rèn)為已達(dá)到了個(gè)人身份的建立。青春期兒童的體格，認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問題處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。
家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。
二、教養(yǎng)方式
(1)父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力;
(2)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。
(3)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力;
(4)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;
(5)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲;
(6)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧;
三、家庭氣氛
一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
四、家庭結(jié)構(gòu)
有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。
五、孩子在家庭中的地位
在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。如果對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行正確教育，亦可形成如尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動(dòng)等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。
總之，家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，我們家長(zhǎng)只要正確教養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，必然使孩子有一個(gè)良好的性格，能夠健康成長(zhǎng)。