我們都說心靈手巧，著說明手指的靈活跟智力是遙相呼應(yīng)的，神經(jīng)中樞控制著人體的每一塊肌肉，其中手指的運(yùn)動(dòng)中樞為大腦皮層所管轄，所以手指的運(yùn)動(dòng)能夠帶動(dòng)大腦皮層的運(yùn)動(dòng)，而且越精巧、靈活、復(fù)雜的手指運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦皮層的刺激更為有效。
擊打訓(xùn)練
當(dāng)寶寶的手中有兩個(gè)東西的時(shí)候，家長們就可以引導(dǎo)寶寶對(duì)擊手中的兩個(gè)玩具，比如，對(duì)擊手中的積木，小套碗等。當(dāng)然，要想讓寶寶們學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作，還是需要家長們?nèi)ヒ龑?dǎo)完成，先模仿給寶寶們看，然后，再讓寶寶們自己試著玩手中的玩具。
目的性訓(xùn)練
這就是通過對(duì)寶寶進(jìn)行語言方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)寶寶們將手中的東西，進(jìn)行下一步動(dòng)作的進(jìn)行，比如，讓寶寶把玩具放下，將玩具給其他人等，這個(gè)訓(xùn)練過程中，家長們的語言一定要簡潔明了，同時(shí)，便于寶寶們識(shí)讀。
協(xié)調(diào)連貫性訓(xùn)練
寶寶們有了基本的抓握能力之后，剩下的事情，就是對(duì)寶寶的協(xié)調(diào)連貫性進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練方法很簡單，那就是讓寶寶抓住一個(gè)再抓一個(gè)。除了這個(gè)方法之外，還有一個(gè)簡單方法，那就是給寶寶一個(gè)玩具之后，再次遞給寶寶一個(gè)玩具的時(shí)候，讓寶寶將手中的玩具，遞到另一個(gè)手中，然后再去取第二個(gè)玩具，那么，寶寶的手指協(xié)調(diào)性和連貫性就會(huì)得到訓(xùn)練。
擊打訓(xùn)練
當(dāng)寶寶的手中有兩個(gè)東西的時(shí)候，家長們就可以引導(dǎo)寶寶對(duì)擊手中的兩個(gè)玩具，比如，對(duì)擊手中的積木，小套碗等。當(dāng)然，要想讓寶寶們學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作，還是需要家長們?nèi)ヒ龑?dǎo)完成，先模仿給寶寶們看，然后，再讓寶寶們自己試著玩手中的玩具。
目的性訓(xùn)練
這就是通過對(duì)寶寶進(jìn)行語言方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)寶寶們將手中的東西，進(jìn)行下一步動(dòng)作的進(jìn)行，比如，讓寶寶把玩具放下，將玩具給其他人等，這個(gè)訓(xùn)練過程中，家長們的語言一定要簡潔明了，同時(shí)，便于寶寶們識(shí)讀。
協(xié)調(diào)連貫性訓(xùn)練
寶寶們有了基本的抓握能力之后，剩下的事情，就是對(duì)寶寶的協(xié)調(diào)連貫性進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練方法很簡單，那就是讓寶寶抓住一個(gè)再抓一個(gè)。除了這個(gè)方法之外，還有一個(gè)簡單方法，那就是給寶寶一個(gè)玩具之后，再次遞給寶寶一個(gè)玩具的時(shí)候，讓寶寶將手中的玩具，遞到另一個(gè)手中，然后再去取第二個(gè)玩具，那么，寶寶的手指協(xié)調(diào)性和連貫性就會(huì)得到訓(xùn)練。