課題：4.3 制作調查表
一、學習目的：
1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。
2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。
3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。
4、讓學生在操作過程中學會并強化“發(fā)現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。
二、學習重難點：表格的選定、工具欄的使用。
三、學習用具：計算機、多媒體教室。
四、教學方法：啟發(fā)，實踐式。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程設計：
1．前景引入：
我們已經見過了很多生活中的表格，常見的是課程表和記分冊，而家里人的工資表，統(tǒng)計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的制作。
表格的制作共三部分，分別是制作調查表→調整調查表→修飾調查表。本節(jié)內容要探討怎樣制作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。
2．探索新課：
⑴打開word軟件。
⑵插入表格（6×6）。
⑶輸入文字。
⑷制作斜線表頭。
⑸調整大小。
⑹選定整個表格。
⑺打開“表格和邊框”工具欄。
⑻平均分布各列。
⑼表格居中。
⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。
⑾選定相應的表格并設置底紋顏色。
⑿修改文字的字體和大小。
⒀修改邊框的線型。
⒁使用表格自動套用格式。
⒂保存退出。
要點提示：
a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態(tài)下進行；
b、注意打開和關閉“表格和邊框”工具欄的方法；
c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。
3．[學生操作并指導答疑]
個別學生可能出現的操作問題：
①為什么改變表格寬度后表格會變高？
答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由于單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”后一般會復原。
②找不到“平均分布各列”按鈕？
答：工具欄沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。
③做不出“居中”和“中部居中”效果？
答：表格的選定狀態(tài)已除去，應重新選定。
4．[總結問題]
中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。
5．[恢復訓練并指導]
6．[引申]
提出問題：
a． 怎樣改變行高？
b．怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？
c．表格全選有沒有其它方法？
d．“常用”工具欄中的“居中”按鈕與“表格和邊框”工具欄中的“中部居中”按鈕的區(qū)別？
e．怎樣使表格處于整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？
f．“表格和邊框”工具欄中其它按鈕的＜平均分布各行、合并單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。
解決上述問題的方法：
a．看教材；b．相互討論；c．查看幫助d．課后查資料。
7．[學生自己尋找答案]
8．[本堂小結]
本堂課主要學習了制作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發(fā)散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。
9．[課后作業(yè)]
a．繼續(xù)弄清“表格和邊框”工具欄中按鈕的效果。
b．怎樣移動表格？
c．怎樣插入行或列？怎樣刪除多余的行或列？
d．結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。
e．.做一份課程表并調整。
10．完成課后練習。
七、學習信息反饋：
一、學習目的：
1、讓學生了解表格的用途和基本的制作方法。
2、讓學生了解制作、調整、修飾表格的方法。
3、讓學生了解調整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對齊”按鈕的功能、表格居中的方法。
4、讓學生在操作過程中學會并強化“發(fā)現問題” →“尋找答案”（看書或互相討論或查看幫助、詢問老師）→“消化吸收”的學習方法。
二、學習重難點：表格的選定、工具欄的使用。
三、學習用具：計算機、多媒體教室。
四、教學方法：啟發(fā)，實踐式。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程設計：
1．前景引入：
我們已經見過了很多生活中的表格，常見的是課程表和記分冊，而家里人的工資表，統(tǒng)計表大家都是見過的。而我們今天就開始學習表格的制作。
表格的制作共三部分，分別是制作調查表→調整調查表→修飾調查表。本節(jié)內容要探討怎樣制作、調整、修飾調查表，使其符合設計要求。
2．探索新課：
⑴打開word軟件。
⑵插入表格（6×6）。
⑶輸入文字。
⑷制作斜線表頭。
⑸調整大小。
⑹選定整個表格。
⑺打開“表格和邊框”工具欄。
⑻平均分布各列。
⑼表格居中。
⑽“對齊”中的“中部居中”使文字居中。
⑾選定相應的表格并設置底紋顏色。
⑿修改文字的字體和大小。
⒀修改邊框的線型。
⒁使用表格自動套用格式。
⒂保存退出。
要點提示：
a、注意第（6）步表格的選定，以下的操作皆在選定狀態(tài)下進行；
b、注意打開和關閉“表格和邊框”工具欄的方法；
c、若操作錯誤，記住使用“撤消”按鈕退回一步。
3．[學生操作并指導答疑]
個別學生可能出現的操作問題：
①為什么改變表格寬度后表格會變高？
答：（引導學生分析每行中文字的行數）結論：由于單元格變窄，文字可能會出現自動分行，但進行到“平均分布各列”后一般會復原。
②找不到“平均分布各列”按鈕？
答：工具欄沒有打開，怎樣打開可參閱課本內容。
③做不出“居中”和“中部居中”效果？
答：表格的選定狀態(tài)已除去，應重新選定。
4．[總結問題]
中途停止操作，總結個別同學的問題，防止類似的錯誤。
5．[恢復訓練并指導]
6．[引申]
提出問題：
a． 怎樣改變行高？
b．怎樣選定一行或多行、一列或多列、一格或多格？
c．表格全選有沒有其它方法？
d．“常用”工具欄中的“居中”按鈕與“表格和邊框”工具欄中的“中部居中”按鈕的區(qū)別？
e．怎樣使表格處于整篇文檔的左邊或右邊，怎樣調整表格中文字的上中下、左中右的位置？
f．“表格和邊框”工具欄中其它按鈕的＜平均分布各行、合并單元格、拆分單元格、對齊中的其它選擇、套用格式＞的效果。
解決上述問題的方法：
a．看教材；b．相互討論；c．查看幫助d．課后查資料。
7．[學生自己尋找答案]
8．[本堂小結]
本堂課主要學習了制作、調整、修飾表格的基本方法，希望能在此基礎上發(fā)散、引申，自己尋找問題的解決方法，從而獲得更多的知識。
9．[課后作業(yè)]
a．繼續(xù)弄清“表格和邊框”工具欄中按鈕的效果。
b．怎樣移動表格？
c．怎樣插入行或列？怎樣刪除多余的行或列？
d．結合鍵盤上的Ctrl或Shift或Alt鍵拖動表格線，總結一下效果。
e．.做一份課程表并調整。
10．完成課后練習。
七、學習信息反饋：