一、閱讀填空題的特點
1.符合《英語課程標準》中“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”的要求“如果希望準確、深刻地理解一篇文章, 必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解, 把握住全篇的文脈, 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系?！钡囊?。如果說通常意義上的高考英語完形填空題是詞法和句法范圍內(nèi)的考查，它是語言表達的基本單位，屬于語言的組織規(guī)律，那么閱讀填空題就是章法范圍內(nèi)的考查，是語言使用的范疇，屬于言語的組織規(guī)律，簡單地說，前者側(cè)重語言的結(jié)構(gòu)—語法，而后者側(cè)重語言的使用—章法。
2.注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。閱讀本質(zhì)就是一種理解、吸收、鑒賞、評價文章的思維過程，新題型不但要求考生具備詞匯、句子、語段、語篇等方面的知識，而且要有辨證、綜合、分析、歸納方面的邏輯思維能力，是閱讀的深層理解，也是閱讀的核心和關(guān)鍵。
3.題材新穎，具有濃厚的時代氣息和較高的真實性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相適應(yīng)，與新課程理念下的高考改革走向相適應(yīng)，與高中英語教學(xué)實際相適應(yīng)，遵循了《英語課程標準》的評價理念，保證了試題的效度、信度、真實性和公平性原則。
二、閱讀填空題詳解分析
分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關(guān)鍵，英語的語篇（discourse）通常是由句子和語段（sentence group）構(gòu)成的，語段是句子和語篇之間的中間層次，句子雖然能夠單獨地表達相對完整的思想，但是它不能表達多方面的、比較復(fù)雜的思想，只有把幾個句子結(jié)合為較大的言語片段，才能表達一個相對獨立的層意（章振邦，1985），所謂的“積句而成章，積章而成篇?！本褪沁@個道理。分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個段落內(nèi)部的層次，也就是語篇層次。語篇與段落是有區(qū)別的，語段是篇章結(jié)構(gòu)的中間層次，是由句子到篇的一種過渡形式，段落（paragraph）是在某些語體（如記敘文、議論文）中比語段更大的意義單位，較小的段落可以只包括一個語段或一個句子，一般來說，一個段落通常由幾個語段構(gòu)成。構(gòu)成語段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結(jié)合，二是靠句際間的關(guān)聯(lián)詞，邏輯性插入語來連接，我們在分析語段層次時，可以借助句際間的連接詞語作出判斷，但主要的還是要真正體會句際間的意義關(guān)系，把握作者的思路，從語序上去發(fā)現(xiàn)斷續(xù)點，理清層次，好文章的層次非常清晰，只要層層入手，才能真正理解文章。
例如：2008年高考英語（寧夏卷）閱讀理解新題型：
根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項中選出能填入空白處的佳選項。選項中有兩項為多余選項。
Taking good notes is a time-saving skillthat will help you to become a batter student in several ways71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for atest. Third, note-taking offers variety to your study time and helps you tohold your interest.
You will want to take notes duringclassroom discussions and whilereading a textbook or doing research fora report.72Whenever or however you take notes, keep in mind thatnote-taking is a selective process.73
The following methods may work best foryou.
● Read the textquickly to find the main facts and ideas in it
● Carefully readthe text and watch for words that can show main points and supporting facts.
● Write yournotes in your own words.
● 74
● Noteany questions or ideas you may have about what was said or written.
As you take notes, you may want to useyour own shorthand(速記). When you do, be sure that you understand your symbols andthat you use themall the time.75
A. Use words, not complete sentences.
B. There are three practical note-takingmethods.
C. You must write your notes on separatepaper.
D. Otherwise, you may not be able to readyour notes later.
E. you will also want to develop your ownmethod for taking notes.
F. That means you must first decide whatis important enough to include in your
notes.
G. First, the simple act of writingsomething down makes it easier
for you to understand and remember it.
這篇文章整體分為四個段落層次，每個段落均由幾個語段構(gòu)成相對獨立地語義單位，各段都圍繞“Taking good notes”這樣一個中心話題，形成了文章的線性結(jié)構(gòu)；第一段講述的是做筆記是好學(xué)生在多方面的一項省時技巧，第二段講述的是不管何時、用何種方法做筆記，都要有選擇性的做記錄，第三段講述的是做筆記的佳方法，第四段講述的是要記住自己的速記符號，這就形成了文章的層次結(jié)構(gòu)，這對下一步的做題有了明確的整體方向。
三、閱讀填空題的解題策略
1.理清句際間意義的關(guān)系
文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機地組合而成，各個層次，各個段落之間不管怎樣錯落有致，但它所表達的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等關(guān)系（章振邦，1985）。構(gòu)成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關(guān)系。因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關(guān)系，進而理解語段或全文的內(nèi)容。如2008年高考英語（寧夏卷）閱讀理解新題型中，第一段的第一句“Taking good notes is a time-saving skill that will help you tobecome a batter student in several ways”與下面幾句是解釋關(guān)系，解釋關(guān)系是指后面的句子對前面的句子作解釋、引申、例證，使意思更加明了、具體。后三句之間是平列關(guān)系，平列關(guān)系指句與句之間處于平等并列的地位，互不相屬，而只是組合在一起共同說明一個問題。平列關(guān)系組合的語段，在次序上并不固定，如果局部改變句子的相互位置并不改變整個語段的意思。第二段的第一句與第二句是層遞關(guān)系，層遞關(guān)系是一種固定的順序關(guān)系，但又不同與順序關(guān)系，順序關(guān)系指構(gòu)成語段的各句子只能按事物發(fā)展的過程由先而后地順序排列，不可隨意改變次序，通常在記敘文或描述固定的操作程序的說明文中用得普遍，而層遞關(guān)系組合的語段是按語意的輕重、認識的深淺作由輕到重、由淺入深的排列。第三句與第四句是解釋關(guān)系，第一、二句組合為一個語段，第三、四句組合為另外一個語段，語段與語段之間是總分關(guān)系，總分關(guān)系是指前面的句子陳述兩個過兩個以上的對象，后面的句子緊接著分別對它們加以說明。用這種方式組合的語段能夠前呼后應(yīng)，彼此配合，使語脈清楚，條分縷析，如“Whenever or however you take notes”一句與前兩句前呼后應(yīng)，彼此配合，為前句選“E. you will also want to develop your own method for takingnotes. ”埋伏了一筆，邏輯性很強。第三段的第一句與下面幾句是解釋關(guān)系，而后列舉的方法是平列關(guān)系。第四段的后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系指句與句之間存在意義的轉(zhuǎn)折，通常表達對比或?qū)φ盏囊馑肌?BR> 2.找出句子之間的連接性的詞語
文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系是承接關(guān)系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as aresult等）、平列關(guān)系（如first, second, third…;firstly, secondly, thirdly…; first, next,then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for anotherthing…;to begin with, to conclude等）、比如文章中的選項71，由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的句子G.項, 轉(zhuǎn)折關(guān)系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spiteof, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast,by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）、如選項75與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)選D.項答
案, 層遞關(guān)系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, inaddition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等），如72 選項與前句組合為層遞關(guān)系,故應(yīng)選包含also的E.項句子,或者是解釋關(guān)系,如73選項應(yīng)選F.選項,與74選項平等的，是一組祈示句,而非陳述句,故應(yīng)選A.項而非B項。
1.符合《英語課程標準》中“提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”的要求“如果希望準確、深刻地理解一篇文章, 必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解, 把握住全篇的文脈, 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系?！钡囊?。如果說通常意義上的高考英語完形填空題是詞法和句法范圍內(nèi)的考查，它是語言表達的基本單位，屬于語言的組織規(guī)律，那么閱讀填空題就是章法范圍內(nèi)的考查，是語言使用的范疇，屬于言語的組織規(guī)律，簡單地說，前者側(cè)重語言的結(jié)構(gòu)—語法，而后者側(cè)重語言的使用—章法。
2.注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。閱讀本質(zhì)就是一種理解、吸收、鑒賞、評價文章的思維過程，新題型不但要求考生具備詞匯、句子、語段、語篇等方面的知識，而且要有辨證、綜合、分析、歸納方面的邏輯思維能力，是閱讀的深層理解，也是閱讀的核心和關(guān)鍵。
3.題材新穎，具有濃厚的時代氣息和較高的真實性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相適應(yīng)，與新課程理念下的高考改革走向相適應(yīng)，與高中英語教學(xué)實際相適應(yīng)，遵循了《英語課程標準》的評價理念，保證了試題的效度、信度、真實性和公平性原則。
二、閱讀填空題詳解分析
分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關(guān)鍵，英語的語篇（discourse）通常是由句子和語段（sentence group）構(gòu)成的，語段是句子和語篇之間的中間層次，句子雖然能夠單獨地表達相對完整的思想，但是它不能表達多方面的、比較復(fù)雜的思想，只有把幾個句子結(jié)合為較大的言語片段，才能表達一個相對獨立的層意（章振邦，1985），所謂的“積句而成章，積章而成篇?！本褪沁@個道理。分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個段落內(nèi)部的層次，也就是語篇層次。語篇與段落是有區(qū)別的，語段是篇章結(jié)構(gòu)的中間層次，是由句子到篇的一種過渡形式，段落（paragraph）是在某些語體（如記敘文、議論文）中比語段更大的意義單位，較小的段落可以只包括一個語段或一個句子，一般來說，一個段落通常由幾個語段構(gòu)成。構(gòu)成語段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結(jié)合，二是靠句際間的關(guān)聯(lián)詞，邏輯性插入語來連接，我們在分析語段層次時，可以借助句際間的連接詞語作出判斷，但主要的還是要真正體會句際間的意義關(guān)系，把握作者的思路，從語序上去發(fā)現(xiàn)斷續(xù)點，理清層次，好文章的層次非常清晰，只要層層入手，才能真正理解文章。
例如：2008年高考英語（寧夏卷）閱讀理解新題型：
根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項中選出能填入空白處的佳選項。選項中有兩項為多余選項。
Taking good notes is a time-saving skillthat will help you to become a batter student in several ways71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for atest. Third, note-taking offers variety to your study time and helps you tohold your interest.
You will want to take notes duringclassroom discussions and whilereading a textbook or doing research fora report.72Whenever or however you take notes, keep in mind thatnote-taking is a selective process.73
The following methods may work best foryou.
● Read the textquickly to find the main facts and ideas in it
● Carefully readthe text and watch for words that can show main points and supporting facts.
● Write yournotes in your own words.
● 74
● Noteany questions or ideas you may have about what was said or written.
As you take notes, you may want to useyour own shorthand(速記). When you do, be sure that you understand your symbols andthat you use themall the time.75
A. Use words, not complete sentences.
B. There are three practical note-takingmethods.
C. You must write your notes on separatepaper.
D. Otherwise, you may not be able to readyour notes later.
E. you will also want to develop your ownmethod for taking notes.
F. That means you must first decide whatis important enough to include in your
notes.
G. First, the simple act of writingsomething down makes it easier
for you to understand and remember it.
這篇文章整體分為四個段落層次，每個段落均由幾個語段構(gòu)成相對獨立地語義單位，各段都圍繞“Taking good notes”這樣一個中心話題，形成了文章的線性結(jié)構(gòu)；第一段講述的是做筆記是好學(xué)生在多方面的一項省時技巧，第二段講述的是不管何時、用何種方法做筆記，都要有選擇性的做記錄，第三段講述的是做筆記的佳方法，第四段講述的是要記住自己的速記符號，這就形成了文章的層次結(jié)構(gòu)，這對下一步的做題有了明確的整體方向。
三、閱讀填空題的解題策略
1.理清句際間意義的關(guān)系
文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機地組合而成，各個層次，各個段落之間不管怎樣錯落有致，但它所表達的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等關(guān)系（章振邦，1985）。構(gòu)成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關(guān)系。因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關(guān)系，進而理解語段或全文的內(nèi)容。如2008年高考英語（寧夏卷）閱讀理解新題型中，第一段的第一句“Taking good notes is a time-saving skill that will help you tobecome a batter student in several ways”與下面幾句是解釋關(guān)系，解釋關(guān)系是指后面的句子對前面的句子作解釋、引申、例證，使意思更加明了、具體。后三句之間是平列關(guān)系，平列關(guān)系指句與句之間處于平等并列的地位，互不相屬，而只是組合在一起共同說明一個問題。平列關(guān)系組合的語段，在次序上并不固定，如果局部改變句子的相互位置并不改變整個語段的意思。第二段的第一句與第二句是層遞關(guān)系，層遞關(guān)系是一種固定的順序關(guān)系，但又不同與順序關(guān)系，順序關(guān)系指構(gòu)成語段的各句子只能按事物發(fā)展的過程由先而后地順序排列，不可隨意改變次序，通常在記敘文或描述固定的操作程序的說明文中用得普遍，而層遞關(guān)系組合的語段是按語意的輕重、認識的深淺作由輕到重、由淺入深的排列。第三句與第四句是解釋關(guān)系，第一、二句組合為一個語段，第三、四句組合為另外一個語段，語段與語段之間是總分關(guān)系，總分關(guān)系是指前面的句子陳述兩個過兩個以上的對象，后面的句子緊接著分別對它們加以說明。用這種方式組合的語段能夠前呼后應(yīng)，彼此配合，使語脈清楚，條分縷析，如“Whenever or however you take notes”一句與前兩句前呼后應(yīng)，彼此配合，為前句選“E. you will also want to develop your own method for takingnotes. ”埋伏了一筆，邏輯性很強。第三段的第一句與下面幾句是解釋關(guān)系，而后列舉的方法是平列關(guān)系。第四段的后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系指句與句之間存在意義的轉(zhuǎn)折，通常表達對比或?qū)φ盏囊馑肌?BR> 2.找出句子之間的連接性的詞語
文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系是承接關(guān)系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as aresult等）、平列關(guān)系（如first, second, third…;firstly, secondly, thirdly…; first, next,then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for anotherthing…;to begin with, to conclude等）、比如文章中的選項71，由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的句子G.項, 轉(zhuǎn)折關(guān)系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spiteof, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast,by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）、如選項75與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)選D.項答
案, 層遞關(guān)系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, inaddition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等），如72 選項與前句組合為層遞關(guān)系,故應(yīng)選包含also的E.項句子,或者是解釋關(guān)系,如73選項應(yīng)選F.選項,與74選項平等的，是一組祈示句,而非陳述句,故應(yīng)選A.項而非B項。