素描與色彩是美術(shù)教學(xué)的兩門重要基礎(chǔ)課。在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該先學(xué)素描，有了認(rèn)識與基礎(chǔ)，后學(xué)色彩；從易到難，循序漸進(jìn)；也可分階段交錯進(jìn)行。
水粉與素描的關(guān)系。
學(xué)習(xí)素描的主要任務(wù)是提高對形體的觀察理解能力和掌握用線和明暗調(diào)子表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)、立體空間等的技能；色彩的基本學(xué)習(xí)要求，除了要用色彩來完成素描的任務(wù)外，還必須了解形成色彩個性的色相、明度、純度、冷暖諸要素，按其獨特的觀察方法去認(rèn)識色彩現(xiàn)象。在寫生實踐中，通過顏色調(diào)配和使用，提高感受色彩美的能力，并掌握對比諧調(diào)、變化統(tǒng)一的色彩規(guī)律和表現(xiàn)技能。
素描是色彩畫的基礎(chǔ)，開始學(xué)習(xí)色彩時，往往容易產(chǎn)生兩種弊病：
一是：只著眼于素描的明暗關(guān)系，在表現(xiàn)對象時，只是發(fā)揮色彩明度變化這一要素；
二是：受長期形成的固有色概念的束縛，在觀察色彩時，忽視物體由于光線與環(huán)境影響而產(chǎn)生的復(fù)雜色彩變化現(xiàn)象。
因此，在色彩寫生學(xué)習(xí)的開始階段，不分要求素描關(guān)系的正確，而重點應(yīng)放在對固有色、環(huán)境色上的認(rèn)識。環(huán)境色是繪畫色彩寫生的一個中心問題。
素描與色彩關(guān)系需要在不斷實踐過程中逐步得到統(tǒng)一與提高。另外，素描、色彩學(xué)習(xí)從易到難的進(jìn)度應(yīng)同步進(jìn)行，一開始就接觸復(fù)雜過難的色彩寫生課題，是不可能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。有經(jīng)驗的色彩教師應(yīng)善于把握適宜于不同程度的學(xué)生，在不同學(xué)習(xí)階段中的色彩練習(xí)課題。
水粉與素描的關(guān)系。
學(xué)習(xí)素描的主要任務(wù)是提高對形體的觀察理解能力和掌握用線和明暗調(diào)子表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)、立體空間等的技能；色彩的基本學(xué)習(xí)要求，除了要用色彩來完成素描的任務(wù)外，還必須了解形成色彩個性的色相、明度、純度、冷暖諸要素，按其獨特的觀察方法去認(rèn)識色彩現(xiàn)象。在寫生實踐中，通過顏色調(diào)配和使用，提高感受色彩美的能力，并掌握對比諧調(diào)、變化統(tǒng)一的色彩規(guī)律和表現(xiàn)技能。
素描是色彩畫的基礎(chǔ)，開始學(xué)習(xí)色彩時，往往容易產(chǎn)生兩種弊病：
一是：只著眼于素描的明暗關(guān)系，在表現(xiàn)對象時，只是發(fā)揮色彩明度變化這一要素；
二是：受長期形成的固有色概念的束縛，在觀察色彩時，忽視物體由于光線與環(huán)境影響而產(chǎn)生的復(fù)雜色彩變化現(xiàn)象。
因此，在色彩寫生學(xué)習(xí)的開始階段，不分要求素描關(guān)系的正確，而重點應(yīng)放在對固有色、環(huán)境色上的認(rèn)識。環(huán)境色是繪畫色彩寫生的一個中心問題。
素描與色彩關(guān)系需要在不斷實踐過程中逐步得到統(tǒng)一與提高。另外，素描、色彩學(xué)習(xí)從易到難的進(jìn)度應(yīng)同步進(jìn)行，一開始就接觸復(fù)雜過難的色彩寫生課題，是不可能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。有經(jīng)驗的色彩教師應(yīng)善于把握適宜于不同程度的學(xué)生，在不同學(xué)習(xí)階段中的色彩練習(xí)課題。