看到孩子畫(huà)畫(huà)，很多成人就會(huì)把之與專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這是很自然的事，由于從繪畫(huà)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)而言，兩者確實(shí)有相通之處；但不能把兩者同等，由于兒童繪畫(huà)與專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)有著基本區(qū)別，兩者之間以至能夠說(shuō)沒(méi)有必然的聯(lián)絡(luò)。很多畫(huà)家在十六七歲以至更大的年齡才開(kāi)端學(xué)習(xí)繪畫(huà)，同樣成為了十分出色的畫(huà)家，相反，一些在兒童時(shí)期畫(huà)得很不錯(cuò)的小孩，長(zhǎng)大后反而不畫(huà)畫(huà)了，而是從事其他職業(yè)的工作。當(dāng)然也有一些孩子從上少年宮或美術(shù)輔導(dǎo)班開(kāi)端學(xué)畫(huà)畫(huà)，不斷畫(huà)到進(jìn)入美院附中或職中，然后考上美術(shù)學(xué)院，成為職業(yè)畫(huà)家。能夠說(shuō)，每個(gè)人的狀況不一樣，我們不能混為一談。
學(xué)音樂(lè)、書(shū)法、武術(shù)等能夠從小學(xué)起，而且只需不時(shí)努力就能有所成果，但學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)卻不是這樣，兒童繪畫(huà)無(wú)論畫(huà)得多么生動(dòng)有趣，都一直不能同等于專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)。
兒童繪畫(huà)自身無(wú)好壞可言，專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)卻有程度上的顯著差別。關(guān)于專(zhuān)業(yè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是他們的一種生存方式，在滿足自我表達(dá)需求的同時(shí)，其價(jià)值更多地由社會(huì)決議，得到社會(huì)特別是同行的認(rèn)可，是每個(gè)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家的必然追求。但關(guān)于兒童來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)只是他們認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)對(duì)世界了解的一種手腕，其基本價(jià)值在于促進(jìn)兒童的開(kāi)展，進(jìn)步兒童對(duì)生活和世界的感悟，正多么多美術(shù)教育家所總結(jié)的，兒童繪畫(huà)是施行素質(zhì)教育的一條有效途徑，對(duì)開(kāi)展兒童的想像力、空間思想才能與發(fā)明力有極端重要的價(jià)值?！秴⒖家粲崱吩幸黄獔?bào)道引見(jiàn)了美國(guó)學(xué)校的繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)教育。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在根本課程外要承受繪畫(huà)鍛煉。
學(xué)音樂(lè)、書(shū)法、武術(shù)等能夠從小學(xué)起，而且只需不時(shí)努力就能有所成果，但學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)卻不是這樣，兒童繪畫(huà)無(wú)論畫(huà)得多么生動(dòng)有趣，都一直不能同等于專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)。
兒童繪畫(huà)自身無(wú)好壞可言，專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)卻有程度上的顯著差別。關(guān)于專(zhuān)業(yè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是他們的一種生存方式，在滿足自我表達(dá)需求的同時(shí)，其價(jià)值更多地由社會(huì)決議，得到社會(huì)特別是同行的認(rèn)可，是每個(gè)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家的必然追求。但關(guān)于兒童來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)只是他們認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)對(duì)世界了解的一種手腕，其基本價(jià)值在于促進(jìn)兒童的開(kāi)展，進(jìn)步兒童對(duì)生活和世界的感悟，正多么多美術(shù)教育家所總結(jié)的，兒童繪畫(huà)是施行素質(zhì)教育的一條有效途徑，對(duì)開(kāi)展兒童的想像力、空間思想才能與發(fā)明力有極端重要的價(jià)值?！秴⒖家粲崱吩幸黄獔?bào)道引見(jiàn)了美國(guó)學(xué)校的繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)教育。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在根本課程外要承受繪畫(huà)鍛煉。