1.對(duì)公平的理解和認(rèn)識(shí)，比較全面的是( )
A.公平就是平均、平等 B.公平是得到自己該得到的東西的權(quán)利
C.公平是分擔(dān)自己該做的義務(wù) D.平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)
解析：公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。故D項(xiàng)較為全面。
答案:D
2.2010年高考，北京首次出現(xiàn)兩份特殊試卷——特意為北京市盲人學(xué)校的兩名視障生準(zhǔn)備的大字卷，并且特別批準(zhǔn)取消了填寫(xiě)機(jī)讀卡的程序，允許視障考生在大字卷上直接作答。這一現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.視障高考生會(huì)受到特殊優(yōu)待
B.這是維護(hù)社會(huì)公平的具體體現(xiàn)
C.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家給公民提供了越來(lái)越多的公平機(jī)遇
D.我國(guó)的教育不公平現(xiàn)象正在得到逐步改善
解析：說(shuō)明類(lèi)選擇題，所選答案應(yīng)該是通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象反映出來(lái)的深層次問(wèn)題。A項(xiàng)中將視障考生受到的公平對(duì)待說(shuō)成特殊優(yōu)待，不合理;B項(xiàng)不符合設(shè)問(wèn)要求，故不選。
答案:CD
3.人在社會(huì)上需要進(jìn)行方方面面的合作，公平的合作是人們所追求、社會(huì)所必需的。為此，我們要在合作中努力做到( )
A.自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí) B.不取不應(yīng)得的利益、不逃避應(yīng)分擔(dān)的負(fù)擔(dān)
C.公平對(duì)待合作的對(duì)方，樂(lè)于共享合作成果 D.合理地分配合作中的利益和負(fù)擔(dān)
解析：學(xué)會(huì)與人合作是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每一個(gè)人提出的迫切要求，青少年從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作、善于合作，所以要從樹(shù)立合作意識(shí)、合作中的權(quán)利與義務(wù)分配、成果的共享等方面多角度去思索。
答案:ABCD
4.期模擬試成績(jī)公布后，孟華的總成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，班主任老師將他從第三排調(diào)到了最后一排，孟華心里很難過(guò)。對(duì)此情形，下列說(shuō)法正確的是( )
A.班主任以成績(jī)排座位對(duì)孟華來(lái)說(shuō)不公平
B.老師的做法容易挫傷孟華的學(xué)習(xí)積極性
C.老師此舉可能會(huì)傷害孟華的自尊心
D.孟華應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，努力尋找解決問(wèn)題的正確途徑
解析：當(dāng)中學(xué)生遇到不公平的對(duì)待后，往往消極地應(yīng)對(duì)，不利于我們的健康成長(zhǎng)。所以，正確認(rèn)識(shí)不公平、不公平所帶來(lái)的影響以及如何應(yīng)對(duì)不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去解決。
答案:ABCD
5.(2010山東泰安模擬)在世界知名大企業(yè)中，對(duì)員工素質(zhì)的要求不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是要求員工要具有“團(tuán)隊(duì)合作精神”。這是因?yàn)? )
A.合作有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
B.現(xiàn)代社會(huì)合作已經(jīng)取代競(jìng)爭(zhēng)
C.只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功
D.善于合作是時(shí)代的要求
解析：社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)要求我們要學(xué)會(huì)與他人合作，只有這樣才能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)集體的力量，發(fā)揮出每個(gè)人的聰明才智，才會(huì)取得事業(yè)上的成功。
答案:A
6.長(zhǎng)期以來(lái)藥品價(jià)格虛高不下一直令消費(fèi)者抱怨不已。2010年，南昌“開(kāi)心人”平價(jià)藥房進(jìn)行藥品大幅度降價(jià)，受到群眾的一致好評(píng)。這說(shuō)明( )
①公平買(mǎi)賣(mài)得人心 ②社會(huì)生活需要公平 ③公平有助于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展 ④群眾喜歡購(gòu)買(mǎi)降價(jià)商品
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
解析：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問(wèn)題。人人都呼喚公平，期待社會(huì)公平正義。南昌“開(kāi)心人”平價(jià)藥房進(jìn)行藥品大幅度降價(jià)，使藥品消費(fèi)者真正享受到實(shí)惠，有助于社會(huì)穩(wěn)定。顯然，④偏離題意。
答案:A
7.公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情時(shí)，應(yīng)該怎么辦( )
A.聽(tīng)之任之 B.抱怨社會(huì) C.忍氣吞聲 D.調(diào)整思維方式，客觀對(duì)待
解析：面對(duì)社會(huì)生活中一些不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)該理智對(duì)待，依法維護(hù)權(quán)益。
答案:D
8.在我們身邊，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些不公平的事情，面對(duì)這些事情，你的正確做法是( )
A.增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)利 B.事不關(guān)己，高高掛起
C.用合法手段尋求幫助，解決問(wèn)題 D.尋找機(jī)會(huì)，伺機(jī)報(bào)復(fù)
解析：公平總是相對(duì)的，它要受到一定社會(huì)條件的限制，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在絕對(duì)的公平，不公平的事情時(shí)常發(fā)生。對(duì)于一些不公平現(xiàn)象，則要理性反思，善于調(diào)整自己的思維方式，保持平和的心態(tài)，客觀地對(duì)待這些不公平現(xiàn)象。
答案:AC
9.(2010山西太原模擬)2010年，太原市免除了19.4萬(wàn)名農(nóng)村學(xué)生和城市貧困學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，為4.1萬(wàn)名貧困生免費(fèi)提供了教科書(shū)，為9 000余名寄宿學(xué)生提供了生活補(bǔ)助;通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)校、安排專(zhuān)項(xiàng)資金等措施，保證農(nóng)民務(wù)工子女在城市享有受教育的機(jī)會(huì)。以上舉措( )
A.說(shuō)明我市城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡狀況已得到根本改善
B.體現(xiàn)了教育公平的理念，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用
C.體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的強(qiáng)制性
D.說(shuō)明國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
解析：上述惠民舉措，讓農(nóng)村的孩子上得起學(xué)、上好學(xué)，有利于落實(shí)九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平，提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)。B項(xiàng)符合題意。
答案:B
10.電視劇《血色浪漫》中，鐘躍民的戰(zhàn)友寧偉在部隊(duì)時(shí)是一個(gè)非常優(yōu)秀的戰(zhàn)士，各項(xiàng)軍事技術(shù)都很過(guò)硬，多次參加戰(zhàn)斗，屢立戰(zhàn)功，可正要提干時(shí)，由于誤傷老百姓，被迫復(fù)員，離開(kāi)部隊(duì)后，他想干一番大事業(yè)，卻又讓人騙去了五十萬(wàn)元，他覺(jué)得命運(yùn)對(duì)自己太不公平，于是，殺了騙他的人，走上了職業(yè)殺手的道路，戰(zhàn)友們都很替他惋惜。
(1)如果不發(fā)生誤傷老百姓的事情，寧偉在部隊(duì)肯定會(huì)大展宏圖;如果不被騙去五十萬(wàn)元，寧偉在社會(huì)上也可能會(huì)干出一番大事業(yè)，但他卻走上了職業(yè)殺手的道路，你知道原因是什么嗎?
(2)寧偉的做法會(huì)不會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展造成影響?這又能說(shuō)明什么?
(3)如果你是寧偉，在遭到不公平的對(duì)待后會(huì)怎么做?
解析：此題主要考查理解能力。答題時(shí)，一定要注意結(jié)合材料，正是因?yàn)閷巶ナ艿搅瞬还降拇?，才使他感到冤枉、氣憤，?dǎo)致了報(bào)復(fù)行為。這種行為的危害是存在的。解答第(3)問(wèn)，應(yīng)從如何理智地面對(duì)社會(huì)生活中的不公平來(lái)回答。
答案:(1)寧偉受到了不公平的對(duì)待，感到冤枉、氣憤，以致報(bào)復(fù)社會(huì)。
(2)會(huì)。這說(shuō)明社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。
(3)我會(huì)理智面對(duì)。當(dāng)不公平的事情發(fā)生時(shí)，我會(huì)積極尋找解決途徑，用合法手段解決問(wèn)題。另外，還要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，客觀地對(duì)待生活中的不公平。
11.考場(chǎng)上，王煒和幾個(gè)同學(xué)正在抄小抄作弊，恰巧他被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，王煒很不服氣，當(dāng)即站立起來(lái)沖著監(jiān)考老師大嚷大叫：“為什么只抓我一個(gè)，作弊的人多了，真是不公平!”
你認(rèn)為王煒同學(xué)的言行可取嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。
解析：類(lèi)似事例中人物的言行，在生活中也普遍存在。這是一種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，如果任其發(fā)展下去，將會(huì)產(chǎn)生不良后果。解答此題，要注意分析出作弊行為本身的錯(cuò)誤，還要指出王煒認(rèn)識(shí)的公平也是不對(duì)的。
答案:王煒的言論是錯(cuò)誤的。考試作弊，擾亂了考場(chǎng)秩序，侵犯了其他考生公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，違反了考試紀(jì)律，是錯(cuò)誤的;而且王煒與監(jiān)考老師大吵大鬧、完全不理解老師的批評(píng)是對(duì)他的教育和幫助，對(duì)老師態(tài)度蠻橫、強(qiáng)詞奪理，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。
我綜合我發(fā)展
12.張虎、趙明、王剛、李東是育才中學(xué)八年級(jí)(2)班的學(xué)生。在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，共同參加了接力比賽，獲得了冠軍。賽后，同學(xué)們議論：
有的認(rèn)為：獎(jiǎng)品應(yīng)全部獎(jiǎng)勵(lì)給跑得最快的趙明同學(xué)。
有的認(rèn)為：接力賽是集體項(xiàng)目，獲得冠軍是四人共同努力的結(jié)果，獎(jiǎng)品應(yīng)由四人共同擁有。
如果你是趙明，你認(rèn)為應(yīng)如何分配獎(jiǎng)品?
解析：此題主要是考查對(duì)自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)的應(yīng)用能力。社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在合作中，我們只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲得自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。
答案:獎(jiǎng)品應(yīng)歸四人共同占有。因?yàn)椋阂怨綖榛A(chǔ)的合作才是良好的合作，獲得冠軍僅憑一個(gè)人的力量是不夠的，必須靠四人的共同努力。所以，獎(jiǎng)品應(yīng)歸四人共同占有。
13.班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩名候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)選就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。
你認(rèn)為此次競(jìng)選班長(zhǎng)公平嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
解析：材料中錢(qián)小龍的行為已違反了公平原則，他不應(yīng)該對(duì)全班同學(xué)許諾，這樣做對(duì)劉大海是不公平的，即使當(dāng)選班長(zhǎng)，也贏得不光彩。
答案:此次競(jìng)選班長(zhǎng)是不公平的。因?yàn)殄X(qián)小龍的許諾破壞了他和劉大海之間公平競(jìng)選的機(jī)會(huì)，使選舉失去了公正，而錢(qián)小龍又以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選，否則后果很有可能會(huì)改變。
14.“2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生系列供需見(jiàn)面會(huì)”在人才市場(chǎng)如期舉行。一時(shí)間，場(chǎng)內(nèi)人滿(mǎn)為患，場(chǎng)外排起了七八百米的長(zhǎng)龍。熙熙攘攘的求職人潮之中，傳遞著人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力;而眼花繚亂的招聘廣告和隨處可見(jiàn)的企業(yè)招聘咨詢(xún)臺(tái)，則讓求職者感受到一道道就業(yè)歧視的門(mén)檻，擋在面前而又難以跨越。
“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，就業(yè)歧視越是嚴(yán)重?！泵鎸?duì)如此之多的求職者，不止一家招聘單位趁機(jī)抬高用人門(mén)檻，有的單位將原來(lái)印好的招聘廣告中的學(xué)歷要求從“專(zhuān)科”改為“本科”，有的招聘官則直接打出“無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)者不要”“非畢業(yè)生不要”“非某地區(qū)生源者不要”等諸如此類(lèi)條件。
在廣州精典大廈舉行的“研究生•MBA•工程碩士生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”上，依然人滿(mǎn)為患，許多招聘單位都亮出了“男性”“年齡30歲以下”“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的招聘條件，這讓現(xiàn)場(chǎng)許多女性求職者眉頭緊鎖。3名來(lái)自湖南湘潭大學(xué)和湖南師范大學(xué)的女生，在深圳人才市場(chǎng)跑了4天遞了49份簡(jiǎn)歷之后，悵然返校。她們求職被拒的原因是缺乏下列條件：“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”“不是深圳生源”“不是一流畢業(yè)生”“身高沒(méi)有達(dá)到1.6米”。
在一場(chǎng)以理工科應(yīng)屆畢業(yè)生為主要招聘對(duì)象的供需見(jiàn)面會(huì)上，一位來(lái)自湖北武漢一所高校機(jī)械系的本科生，氣呼呼地向記者投訴他的求職遭遇：“他們不要我，說(shuō)我的形象和氣質(zhì)不符合他們公司要求。這是什么理由?我真想跟他們打一場(chǎng)就業(yè)歧視的官司?！?BR> (1)你怎樣看待上述種種就業(yè)歧視現(xiàn)象?
(2)這些受就業(yè)歧視的求職者可以通過(guò)哪些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決?
解析：此題的材料背景是人才市場(chǎng)上普遍存在的就業(yè)歧視問(wèn)題，反映出了社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。解答問(wèn)題，要通過(guò)分析材料中的實(shí)際情況，圍繞公平問(wèn)題發(fā)表你對(duì)就業(yè)歧視的認(rèn)識(shí)和看法;對(duì)于第(2)問(wèn)，我們要深入進(jìn)行交流探討，可以采用上網(wǎng)查閱資料的方法，也可向家長(zhǎng)、老師或?qū)I(yè)人士請(qǐng)教等，努力找到解決問(wèn)題的科學(xué)途徑，維護(hù)好自己的合法權(quán)益。
答案:(1)能從就業(yè)歧視現(xiàn)象看出社會(huì)存在著不公平，圍繞不公平現(xiàn)象的表現(xiàn)、不公平現(xiàn)象的危害角度談出自己的認(rèn)識(shí)即可。
(2)途徑如：完善法律制度，制定出更加具體、實(shí)效的《反就業(yè)歧視法》;政府加強(qiáng)調(diào)控與管理;加大對(duì)搞就業(yè)歧視招工行為的懲處力度;通過(guò)法律手段進(jìn)行。
A.公平就是平均、平等 B.公平是得到自己該得到的東西的權(quán)利
C.公平是分擔(dān)自己該做的義務(wù) D.平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)
解析：公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。故D項(xiàng)較為全面。
答案:D
2.2010年高考，北京首次出現(xiàn)兩份特殊試卷——特意為北京市盲人學(xué)校的兩名視障生準(zhǔn)備的大字卷，并且特別批準(zhǔn)取消了填寫(xiě)機(jī)讀卡的程序，允許視障考生在大字卷上直接作答。這一現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.視障高考生會(huì)受到特殊優(yōu)待
B.這是維護(hù)社會(huì)公平的具體體現(xiàn)
C.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家給公民提供了越來(lái)越多的公平機(jī)遇
D.我國(guó)的教育不公平現(xiàn)象正在得到逐步改善
解析：說(shuō)明類(lèi)選擇題，所選答案應(yīng)該是通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象反映出來(lái)的深層次問(wèn)題。A項(xiàng)中將視障考生受到的公平對(duì)待說(shuō)成特殊優(yōu)待，不合理;B項(xiàng)不符合設(shè)問(wèn)要求，故不選。
答案:CD
3.人在社會(huì)上需要進(jìn)行方方面面的合作，公平的合作是人們所追求、社會(huì)所必需的。為此，我們要在合作中努力做到( )
A.自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí) B.不取不應(yīng)得的利益、不逃避應(yīng)分擔(dān)的負(fù)擔(dān)
C.公平對(duì)待合作的對(duì)方，樂(lè)于共享合作成果 D.合理地分配合作中的利益和負(fù)擔(dān)
解析：學(xué)會(huì)與人合作是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每一個(gè)人提出的迫切要求，青少年從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作、善于合作，所以要從樹(shù)立合作意識(shí)、合作中的權(quán)利與義務(wù)分配、成果的共享等方面多角度去思索。
答案:ABCD
4.期模擬試成績(jī)公布后，孟華的總成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，班主任老師將他從第三排調(diào)到了最后一排，孟華心里很難過(guò)。對(duì)此情形，下列說(shuō)法正確的是( )
A.班主任以成績(jī)排座位對(duì)孟華來(lái)說(shuō)不公平
B.老師的做法容易挫傷孟華的學(xué)習(xí)積極性
C.老師此舉可能會(huì)傷害孟華的自尊心
D.孟華應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，努力尋找解決問(wèn)題的正確途徑
解析：當(dāng)中學(xué)生遇到不公平的對(duì)待后，往往消極地應(yīng)對(duì)，不利于我們的健康成長(zhǎng)。所以，正確認(rèn)識(shí)不公平、不公平所帶來(lái)的影響以及如何應(yīng)對(duì)不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去解決。
答案:ABCD
5.(2010山東泰安模擬)在世界知名大企業(yè)中，對(duì)員工素質(zhì)的要求不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是要求員工要具有“團(tuán)隊(duì)合作精神”。這是因?yàn)? )
A.合作有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
B.現(xiàn)代社會(huì)合作已經(jīng)取代競(jìng)爭(zhēng)
C.只有既競(jìng)爭(zhēng)又合作，我們的事業(yè)才能取得成功
D.善于合作是時(shí)代的要求
解析：社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)要求我們要學(xué)會(huì)與他人合作，只有這樣才能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)集體的力量，發(fā)揮出每個(gè)人的聰明才智，才會(huì)取得事業(yè)上的成功。
答案:A
6.長(zhǎng)期以來(lái)藥品價(jià)格虛高不下一直令消費(fèi)者抱怨不已。2010年，南昌“開(kāi)心人”平價(jià)藥房進(jìn)行藥品大幅度降價(jià)，受到群眾的一致好評(píng)。這說(shuō)明( )
①公平買(mǎi)賣(mài)得人心 ②社會(huì)生活需要公平 ③公平有助于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展 ④群眾喜歡購(gòu)買(mǎi)降價(jià)商品
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
解析：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問(wèn)題。人人都呼喚公平，期待社會(huì)公平正義。南昌“開(kāi)心人”平價(jià)藥房進(jìn)行藥品大幅度降價(jià)，使藥品消費(fèi)者真正享受到實(shí)惠，有助于社會(huì)穩(wěn)定。顯然，④偏離題意。
答案:A
7.公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情時(shí)，應(yīng)該怎么辦( )
A.聽(tīng)之任之 B.抱怨社會(huì) C.忍氣吞聲 D.調(diào)整思維方式，客觀對(duì)待
解析：面對(duì)社會(huì)生活中一些不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)該理智對(duì)待，依法維護(hù)權(quán)益。
答案:D
8.在我們身邊，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些不公平的事情，面對(duì)這些事情，你的正確做法是( )
A.增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)利 B.事不關(guān)己，高高掛起
C.用合法手段尋求幫助，解決問(wèn)題 D.尋找機(jī)會(huì)，伺機(jī)報(bào)復(fù)
解析：公平總是相對(duì)的，它要受到一定社會(huì)條件的限制，在現(xiàn)實(shí)生活中不存在絕對(duì)的公平，不公平的事情時(shí)常發(fā)生。對(duì)于一些不公平現(xiàn)象，則要理性反思，善于調(diào)整自己的思維方式，保持平和的心態(tài)，客觀地對(duì)待這些不公平現(xiàn)象。
答案:AC
9.(2010山西太原模擬)2010年，太原市免除了19.4萬(wàn)名農(nóng)村學(xué)生和城市貧困學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，為4.1萬(wàn)名貧困生免費(fèi)提供了教科書(shū)，為9 000余名寄宿學(xué)生提供了生活補(bǔ)助;通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)校、安排專(zhuān)項(xiàng)資金等措施，保證農(nóng)民務(wù)工子女在城市享有受教育的機(jī)會(huì)。以上舉措( )
A.說(shuō)明我市城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡狀況已得到根本改善
B.體現(xiàn)了教育公平的理念，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用
C.體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的強(qiáng)制性
D.說(shuō)明國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
解析：上述惠民舉措，讓農(nóng)村的孩子上得起學(xué)、上好學(xué)，有利于落實(shí)九年義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平，提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)。B項(xiàng)符合題意。
答案:B
10.電視劇《血色浪漫》中，鐘躍民的戰(zhàn)友寧偉在部隊(duì)時(shí)是一個(gè)非常優(yōu)秀的戰(zhàn)士，各項(xiàng)軍事技術(shù)都很過(guò)硬，多次參加戰(zhàn)斗，屢立戰(zhàn)功，可正要提干時(shí)，由于誤傷老百姓，被迫復(fù)員，離開(kāi)部隊(duì)后，他想干一番大事業(yè)，卻又讓人騙去了五十萬(wàn)元，他覺(jué)得命運(yùn)對(duì)自己太不公平，于是，殺了騙他的人，走上了職業(yè)殺手的道路，戰(zhàn)友們都很替他惋惜。
(1)如果不發(fā)生誤傷老百姓的事情，寧偉在部隊(duì)肯定會(huì)大展宏圖;如果不被騙去五十萬(wàn)元，寧偉在社會(huì)上也可能會(huì)干出一番大事業(yè)，但他卻走上了職業(yè)殺手的道路，你知道原因是什么嗎?
(2)寧偉的做法會(huì)不會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展造成影響?這又能說(shuō)明什么?
(3)如果你是寧偉，在遭到不公平的對(duì)待后會(huì)怎么做?
解析：此題主要考查理解能力。答題時(shí)，一定要注意結(jié)合材料，正是因?yàn)閷巶ナ艿搅瞬还降拇?，才使他感到冤枉、氣憤，?dǎo)致了報(bào)復(fù)行為。這種行為的危害是存在的。解答第(3)問(wèn)，應(yīng)從如何理智地面對(duì)社會(huì)生活中的不公平來(lái)回答。
答案:(1)寧偉受到了不公平的對(duì)待，感到冤枉、氣憤，以致報(bào)復(fù)社會(huì)。
(2)會(huì)。這說(shuō)明社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。
(3)我會(huì)理智面對(duì)。當(dāng)不公平的事情發(fā)生時(shí)，我會(huì)積極尋找解決途徑，用合法手段解決問(wèn)題。另外，還要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，客觀地對(duì)待生活中的不公平。
11.考場(chǎng)上，王煒和幾個(gè)同學(xué)正在抄小抄作弊，恰巧他被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，王煒很不服氣，當(dāng)即站立起來(lái)沖著監(jiān)考老師大嚷大叫：“為什么只抓我一個(gè)，作弊的人多了，真是不公平!”
你認(rèn)為王煒同學(xué)的言行可取嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。
解析：類(lèi)似事例中人物的言行，在生活中也普遍存在。這是一種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，如果任其發(fā)展下去，將會(huì)產(chǎn)生不良后果。解答此題，要注意分析出作弊行為本身的錯(cuò)誤，還要指出王煒認(rèn)識(shí)的公平也是不對(duì)的。
答案:王煒的言論是錯(cuò)誤的。考試作弊，擾亂了考場(chǎng)秩序，侵犯了其他考生公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，違反了考試紀(jì)律，是錯(cuò)誤的;而且王煒與監(jiān)考老師大吵大鬧、完全不理解老師的批評(píng)是對(duì)他的教育和幫助，對(duì)老師態(tài)度蠻橫、強(qiáng)詞奪理，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。
我綜合我發(fā)展
12.張虎、趙明、王剛、李東是育才中學(xué)八年級(jí)(2)班的學(xué)生。在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，共同參加了接力比賽，獲得了冠軍。賽后，同學(xué)們議論：
有的認(rèn)為：獎(jiǎng)品應(yīng)全部獎(jiǎng)勵(lì)給跑得最快的趙明同學(xué)。
有的認(rèn)為：接力賽是集體項(xiàng)目，獲得冠軍是四人共同努力的結(jié)果，獎(jiǎng)品應(yīng)由四人共同擁有。
如果你是趙明，你認(rèn)為應(yīng)如何分配獎(jiǎng)品?
解析：此題主要是考查對(duì)自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)的應(yīng)用能力。社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在合作中，我們只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲得自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。
答案:獎(jiǎng)品應(yīng)歸四人共同占有。因?yàn)椋阂怨綖榛A(chǔ)的合作才是良好的合作，獲得冠軍僅憑一個(gè)人的力量是不夠的，必須靠四人的共同努力。所以，獎(jiǎng)品應(yīng)歸四人共同占有。
13.班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩名候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)選就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。
你認(rèn)為此次競(jìng)選班長(zhǎng)公平嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
解析：材料中錢(qián)小龍的行為已違反了公平原則，他不應(yīng)該對(duì)全班同學(xué)許諾，這樣做對(duì)劉大海是不公平的，即使當(dāng)選班長(zhǎng)，也贏得不光彩。
答案:此次競(jìng)選班長(zhǎng)是不公平的。因?yàn)殄X(qián)小龍的許諾破壞了他和劉大海之間公平競(jìng)選的機(jī)會(huì)，使選舉失去了公正，而錢(qián)小龍又以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選，否則后果很有可能會(huì)改變。
14.“2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生系列供需見(jiàn)面會(huì)”在人才市場(chǎng)如期舉行。一時(shí)間，場(chǎng)內(nèi)人滿(mǎn)為患，場(chǎng)外排起了七八百米的長(zhǎng)龍。熙熙攘攘的求職人潮之中，傳遞著人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力;而眼花繚亂的招聘廣告和隨處可見(jiàn)的企業(yè)招聘咨詢(xún)臺(tái)，則讓求職者感受到一道道就業(yè)歧視的門(mén)檻，擋在面前而又難以跨越。
“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，就業(yè)歧視越是嚴(yán)重?！泵鎸?duì)如此之多的求職者，不止一家招聘單位趁機(jī)抬高用人門(mén)檻，有的單位將原來(lái)印好的招聘廣告中的學(xué)歷要求從“專(zhuān)科”改為“本科”，有的招聘官則直接打出“無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)者不要”“非畢業(yè)生不要”“非某地區(qū)生源者不要”等諸如此類(lèi)條件。
在廣州精典大廈舉行的“研究生•MBA•工程碩士生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”上，依然人滿(mǎn)為患，許多招聘單位都亮出了“男性”“年齡30歲以下”“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的招聘條件，這讓現(xiàn)場(chǎng)許多女性求職者眉頭緊鎖。3名來(lái)自湖南湘潭大學(xué)和湖南師范大學(xué)的女生，在深圳人才市場(chǎng)跑了4天遞了49份簡(jiǎn)歷之后，悵然返校。她們求職被拒的原因是缺乏下列條件：“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”“不是深圳生源”“不是一流畢業(yè)生”“身高沒(méi)有達(dá)到1.6米”。
在一場(chǎng)以理工科應(yīng)屆畢業(yè)生為主要招聘對(duì)象的供需見(jiàn)面會(huì)上，一位來(lái)自湖北武漢一所高校機(jī)械系的本科生，氣呼呼地向記者投訴他的求職遭遇：“他們不要我，說(shuō)我的形象和氣質(zhì)不符合他們公司要求。這是什么理由?我真想跟他們打一場(chǎng)就業(yè)歧視的官司?！?BR> (1)你怎樣看待上述種種就業(yè)歧視現(xiàn)象?
(2)這些受就業(yè)歧視的求職者可以通過(guò)哪些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決?
解析：此題的材料背景是人才市場(chǎng)上普遍存在的就業(yè)歧視問(wèn)題，反映出了社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。解答問(wèn)題，要通過(guò)分析材料中的實(shí)際情況，圍繞公平問(wèn)題發(fā)表你對(duì)就業(yè)歧視的認(rèn)識(shí)和看法;對(duì)于第(2)問(wèn)，我們要深入進(jìn)行交流探討，可以采用上網(wǎng)查閱資料的方法，也可向家長(zhǎng)、老師或?qū)I(yè)人士請(qǐng)教等，努力找到解決問(wèn)題的科學(xué)途徑，維護(hù)好自己的合法權(quán)益。
答案:(1)能從就業(yè)歧視現(xiàn)象看出社會(huì)存在著不公平，圍繞不公平現(xiàn)象的表現(xiàn)、不公平現(xiàn)象的危害角度談出自己的認(rèn)識(shí)即可。
(2)途徑如：完善法律制度，制定出更加具體、實(shí)效的《反就業(yè)歧視法》;政府加強(qiáng)調(diào)控與管理;加大對(duì)搞就業(yè)歧視招工行為的懲處力度;通過(guò)法律手段進(jìn)行。