人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇一
1、深讀課文，理解重點詞句和段落，體會小路之險。
2、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
1、抓住人物細微感覺和動作的詞句體會小路之險，進而領悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實際談啟發(fā)。
（一）復習引入：上節(jié)課我們學習了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅持走險路上山，還學會了按照選擇上山的路——走危險小路上山——還要走危險小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
（二）講讀第二段，進一步體會小路之“險”
1、自讀課文，圈劃有關重點詞句。
請小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險）
那么，課文中哪些句子寫出了路險呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評議、體會“險”。
讀句子，哪些詞寫出了路險？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動）
師引讀。真險，你能把這種險讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
（2）、“他回過頭來一看，嚇得險些掉進深淵?！?BR> 出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。
3、小結：列寧終于歷盡艱險登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會日出美景，感情朗讀。
（1）、看日出美景，配樂朗讀。
（2）、你看到了什么？你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣？
（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?BR> （5）、概括段意：三選一
5、小結：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學們看，這段有什么特色？（對話多）該怎樣讀？（分角色）請兩位同學讀。
（三）、學習第三段，體會列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時還走險路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險的小路？你們知道嗎？請你們在課文中找找。
2、學生自由讀、找。出示句子：
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說明列寧時時處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
（四）、總結：
其實，我們每個人都應該時時刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇二
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：
1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。
教具學具：繪畫工具、手工工具
教學過程：
一、組織教學。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
2、揭示課題：登山游戲
二、講授新課
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
三、學生作業(yè)，教師輔導
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇三
教學環(huán)節(jié)
一：導入環(huán)節(jié)
學生1：刺激、興奮
學生2：很累，流很多汗
學生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?BR> 教師：確實登山給我們帶來不一樣的體會，我們一起來欣賞一段視頻，看看登山的時候會遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻：清華大學天倫登山隊20xx 年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個著名景點，講解黃山的小故事，感受山的魅力。
并讓學生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設計的步驟以及重點難點。
4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤，請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中，共同完成游戲棋盤。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結合日常生活、學習中有意義的事情！
四：展示評價
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛的登山游戲”
教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。
五：課后擴展
1.邀請同學玩游戲，體驗成功，分享快樂。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來制作游戲棋？
六：照片欣賞
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇一
1、深讀課文，理解重點詞句和段落，體會小路之險。
2、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
1、抓住人物細微感覺和動作的詞句體會小路之險，進而領悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實際談啟發(fā)。
（一）復習引入：上節(jié)課我們學習了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅持走險路上山，還學會了按照選擇上山的路——走危險小路上山——還要走危險小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
（二）講讀第二段，進一步體會小路之“險”
1、自讀課文，圈劃有關重點詞句。
請小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險）
那么，課文中哪些句子寫出了路險呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評議、體會“險”。
讀句子，哪些詞寫出了路險？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動）
師引讀。真險，你能把這種險讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
（2）、“他回過頭來一看，嚇得險些掉進深淵?！?BR> 出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。
3、小結：列寧終于歷盡艱險登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會日出美景，感情朗讀。
（1）、看日出美景，配樂朗讀。
（2）、你看到了什么？你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣？
（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?BR> （5）、概括段意：三選一
5、小結：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學們看，這段有什么特色？（對話多）該怎樣讀？（分角色）請兩位同學讀。
（三）、學習第三段，體會列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時還走險路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險的小路？你們知道嗎？請你們在課文中找找。
2、學生自由讀、找。出示句子：
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說明列寧時時處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
（四）、總結：
其實，我們每個人都應該時時刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇二
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：
1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。
教具學具：繪畫工具、手工工具
教學過程：
一、組織教學。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
2、揭示課題：登山游戲
二、講授新課
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
三、學生作業(yè)，教師輔導
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
登山游戲小學三年級圖片去爬山游戲篇三
教學環(huán)節(jié)
一：導入環(huán)節(jié)
學生1：刺激、興奮
學生2：很累，流很多汗
學生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?BR> 教師：確實登山給我們帶來不一樣的體會，我們一起來欣賞一段視頻，看看登山的時候會遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻：清華大學天倫登山隊20xx 年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個著名景點，講解黃山的小故事，感受山的魅力。
并讓學生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設計的步驟以及重點難點。
4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤，請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中，共同完成游戲棋盤。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結合日常生活、學習中有意義的事情！
四：展示評價
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛的登山游戲”
教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。
五：課后擴展
1.邀請同學玩游戲，體驗成功，分享快樂。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來制作游戲棋？
六：照片欣賞