1.選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂地學習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》《一分錢》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈;
2.激發(fā)興趣使幼兒快樂地學習舞蹈。教學中教師可以讓幼兒欣賞現場表演或是利用小道具在舞蹈教學中的作用來激發(fā)幼兒的興趣;
3.發(fā)揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學習舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、相互促進的統(tǒng)一體，形象生動的樂曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學習舞蹈。
4.利用多種方法使幼兒快樂地學習舞蹈?？梢岳霉适隆⒂螒?、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂地學習舞蹈?？傊煌挲g選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。
多媒體教學與教師示范相結合
需要用多媒體的時候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過程中去啟發(fā)孩子。例如說看人家跳的多好，跳什么內容，以至于大家會不會，大家可以跟著模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來，但在排練的時候，就必須由老師去示范。
幾歲可以學習國際標準舞?
如果想讓孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的學習國際標準舞蹈，應該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓練，芭蕾舞基本功的訓練，外國代表性舞蹈的訓練……之后再進行國際標準舞蹈的技術技巧練習，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的風格;如果只是隨便地學學，那么就無謂時間的限制了。
4歲孩子怎樣開展舞蹈教育
四歲的孩子，應該是中班的年齡。在小班時應該做一些簡單的音樂節(jié)奏及律動的練習。到了中班，在這個基礎上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊形的變化、有歌再加一些舞蹈動作，這樣孩子就喜歡跳了。應該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點的舞蹈，如少數民族舞蹈及外國舞蹈也要選擇比較典型的、簡單的動作。畫面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復雜的舞蹈作品打下基礎。
對孩子講述舞蹈語言要清晰
首先要準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。其實要生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。
2.激發(fā)興趣使幼兒快樂地學習舞蹈。教學中教師可以讓幼兒欣賞現場表演或是利用小道具在舞蹈教學中的作用來激發(fā)幼兒的興趣;
3.發(fā)揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學習舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、相互促進的統(tǒng)一體，形象生動的樂曲能發(fā)揮幼兒的想像力和表現力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學習舞蹈。
4.利用多種方法使幼兒快樂地學習舞蹈?？梢岳霉适隆⒂螒?、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂地學習舞蹈?？傊煌挲g選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。
多媒體教學與教師示范相結合
需要用多媒體的時候，讓孩子去欣賞舞蹈作品，在欣賞的過程中去啟發(fā)孩子。例如說看人家跳的多好，跳什么內容，以至于大家會不會，大家可以跟著模仿去做，這些就可以使孩子活潑起來，但在排練的時候，就必須由老師去示范。
幾歲可以學習國際標準舞?
如果想讓孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的學習國際標準舞蹈，應該在孩子有了一定的普通舞蹈的基礎之上進行。比如進行舞蹈基本功的訓練，芭蕾舞基本功的訓練，外國代表性舞蹈的訓練……之后再進行國際標準舞蹈的技術技巧練習，孩子就能準確的運用自己的身體，掌握國際標準舞蹈的風格;如果只是隨便地學學，那么就無謂時間的限制了。
4歲孩子怎樣開展舞蹈教育
四歲的孩子，應該是中班的年齡。在小班時應該做一些簡單的音樂節(jié)奏及律動的練習。到了中班，在這個基礎上，可以做一些兒歌的表演作品。兩三分鐘有隊形的變化、有歌再加一些舞蹈動作，這樣孩子就喜歡跳了。應該注意的是，不要太難，更要防止成人化。舞蹈的動作盡量選擇孩子適合的基本的步伐，如果是有特點的舞蹈，如少數民族舞蹈及外國舞蹈也要選擇比較典型的、簡單的動作。畫面變化要順暢，便于孩子的記憶，給大班排更復雜的舞蹈作品打下基礎。
對孩子講述舞蹈語言要清晰
首先要準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。其實要生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。