曾經(jīng)觀看過很多舞蹈作品，少兒舞蹈占了一部分的比重。在舞蹈教學(xué)方面，舞蹈體裁的選擇是極其重要的，體裁選擇好，用什么樣的音樂表現(xiàn)體裁是重中之重！如何準(zhǔn)確的把握音樂，如何將少年兒童的朝氣蓬勃表現(xiàn)出來，如何選擇一個好的音樂，是擺在教師面前的一個難題。經(jīng)過一段時間的舞蹈教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、節(jié)奏感強(qiáng)。少年兒童不同于大人，因為他們年齡小，控制能力不強(qiáng)，強(qiáng)拍和拖拍的現(xiàn)象很常見，直接影響到動作的整齊度。所以選擇音樂時要選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的，突出重拍的音樂。舉個例子，曾經(jīng)在電視上看到過一群大約5、6歲的孩子們跳《我愛你，塞北的雪》這段音樂，孩子們基本功好，但是不能理解音樂作品，表現(xiàn)不出來的，因為音樂太慢，不適合孩子的身心特點(diǎn)，感覺像是“小孩扮大人”，非?？尚ΑＲ驗閮和鰟幼鞯目炻本徯枰黠@突出的點(diǎn)、拍、以及各種強(qiáng)重音來提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動感不強(qiáng)，兒童分辨能力不夠，無法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對鼓樂、迪士高等風(fēng)格類型的音樂那么感興趣的原因。這些音樂節(jié)奏強(qiáng)，便于兒童掌握，從而可以放開地、盡情地舞蹈。
二、情緒歡快?，F(xiàn)在人們很喜歡班得瑞的輕音樂，也喜歡拿這些音樂作為校園兒童舞蹈的音樂。然而這些“背景音樂”創(chuàng)作之時就已定位，是面向酒店、市場等公共場合的、以制造寧靜祥和氛圍為目的的音樂。因此它本身不帶任何具像感情色彩。作為舞蹈音樂使用時，它可以表現(xiàn)憂郁、可以表現(xiàn)空靈、還可以表現(xiàn)不流于外表的喜悅……等等?？蓪τ趦和瘉碚f，即使有講解他們也無法完全體會和表達(dá)出音樂其間的情感需求。因為他們沒有這樣的生活和情感經(jīng)歷，因此需要帶有明顯情緒化的音樂來激發(fā)他們的情感想象力，然后用比較夸張的舞蹈動作才能完成情緒上的表現(xiàn)。因此，為校園兒童舞蹈選擇音樂，歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管是什么情緒都要在音樂中有明顯充分的體現(xiàn),這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。
一、節(jié)奏感強(qiáng)。少年兒童不同于大人，因為他們年齡小，控制能力不強(qiáng)，強(qiáng)拍和拖拍的現(xiàn)象很常見，直接影響到動作的整齊度。所以選擇音樂時要選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的，突出重拍的音樂。舉個例子，曾經(jīng)在電視上看到過一群大約5、6歲的孩子們跳《我愛你，塞北的雪》這段音樂，孩子們基本功好，但是不能理解音樂作品，表現(xiàn)不出來的，因為音樂太慢，不適合孩子的身心特點(diǎn)，感覺像是“小孩扮大人”，非?？尚ΑＲ驗閮和鰟幼鞯目炻本徯枰黠@突出的點(diǎn)、拍、以及各種強(qiáng)重音來提醒。如果節(jié)奏節(jié)拍模糊，律動感不強(qiáng)，兒童分辨能力不夠，無法認(rèn)清強(qiáng)弱拍，還要自己內(nèi)心去數(shù)節(jié)拍，那么必然使其在表演過程中分心，在群舞中則極容易出現(xiàn)“群魔亂舞”的現(xiàn)象。這就是為什么兒童對鼓樂、迪士高等風(fēng)格類型的音樂那么感興趣的原因。這些音樂節(jié)奏強(qiáng)，便于兒童掌握，從而可以放開地、盡情地舞蹈。
二、情緒歡快?，F(xiàn)在人們很喜歡班得瑞的輕音樂，也喜歡拿這些音樂作為校園兒童舞蹈的音樂。然而這些“背景音樂”創(chuàng)作之時就已定位，是面向酒店、市場等公共場合的、以制造寧靜祥和氛圍為目的的音樂。因此它本身不帶任何具像感情色彩。作為舞蹈音樂使用時，它可以表現(xiàn)憂郁、可以表現(xiàn)空靈、還可以表現(xiàn)不流于外表的喜悅……等等?？蓪τ趦和瘉碚f，即使有講解他們也無法完全體會和表達(dá)出音樂其間的情感需求。因為他們沒有這樣的生活和情感經(jīng)歷，因此需要帶有明顯情緒化的音樂來激發(fā)他們的情感想象力，然后用比較夸張的舞蹈動作才能完成情緒上的表現(xiàn)。因此，為校園兒童舞蹈選擇音樂，歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管是什么情緒都要在音樂中有明顯充分的體現(xiàn),這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。