小學(xué)英語單詞記憶法
在小學(xué)英語教學(xué)中，記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸英語，沒有音標(biāo)的輔助，每天老師教會(huì)的單詞全靠死記硬背下來，這樣的方法既吃力，有很容易遺忘，掌握英語單詞量的多少，直接影響著學(xué)習(xí)效果，所以，如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，擴(kuò)大單詞量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就成為每一個(gè)家長值得探討的問題。
一、拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓孩子聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法
單詞eleven “十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……
在小學(xué)英語教學(xué)中，記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸英語，沒有音標(biāo)的輔助，每天老師教會(huì)的單詞全靠死記硬背下來，這樣的方法既吃力，有很容易遺忘，掌握英語單詞量的多少，直接影響著學(xué)習(xí)效果，所以，如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，擴(kuò)大單詞量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就成為每一個(gè)家長值得探討的問題。
一、拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓孩子聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法
單詞eleven “十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無誤地連續(xù)寫了好幾遍……