到2016年，將有26個省份使用全國卷。在新的一年當(dāng)中，自家的孩子將要面臨的是一份怎樣的試卷呢?自家孩子所在的省份是否面臨換卷子的情況呢?中國教育在線為您梳理2016年全國高考試卷使用情況，帶您提前看看，您所在的省份，孩子的高考將會怎么考!
據(jù)新消息，教育部高校學(xué)生司副司長王輝介紹，全國卷使用省份從2014年的15個增加到2016年的26個。2016年山東、海南、四川三省部分科目采用全國卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江五省市全部科目2016年仍將自主命題。
年份 地區(qū) 高考試卷版本 備注
2016起 福建 全部科目使用全國卷
2016起 四川 2016年部分科目使用 全國卷 2017年將全部科目使用全國卷
2016起 廣東 全部科目使用全國卷 英語的聽說部分仍保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變。
2016起 湖北 全部科目使用全國卷
2016起 陜西 全部科目使用全國卷 增加英語聽力考試，成績將計入外語科總分之中
2016起 重慶 全部科目使用全國卷 從2016年起，重慶將不再使用英語PEST-2級聽力考試成績代替普通高考英語聽力成績。
2016起 安徽 全部科目使用全國卷
2016起 湖南 全部科目使用全國卷 語、數(shù)、外三科不再自主命題
2016 河南 全國卷 與2015相同
2016 河北 全國卷
2016 山西 全國卷
2016 江西 全國卷
2016 貴州 全國卷
2016 甘肅 全國卷
2016 青海 全國卷
2016 西藏 全國卷
2016 黑龍江 全國卷
2016 吉林 全國卷
2016 遼寧 全國卷
2016 寧夏 全國卷
2016 廣西 全國卷
2016 內(nèi)蒙古 全國卷
2016 新疆 全國卷
2016 云南 全國卷
2016 山東 英語、綜合全國卷，其它自主命題 2015年起山東高考英語使用全國卷，2016年起文科綜合和理科綜合使用全國卷，2018年起語文和數(shù)學(xué)科目使用全國卷。
2016 海南 語數(shù)外全國卷，其它自主命題 與2015相同
2016 北京 自主命題
2016 天津 自主命題
2016 江蘇 自主命題
2016 浙江 自主命題
2016 上海 自主命題
全國卷有何特點?怎么備考?
語文：著重考察閱讀理解，偏向考驗考生的思辨性
在語文考試上，文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題(含時事類材料、故事類材料、應(yīng)用文)等7類新題型，應(yīng)值得考生高度關(guān)注。
全國卷在字音字形上考的比重較少，著重考察閱讀理解。在題型上全國卷更重視考察語言表達(dá)能力，語境更貼近生活，經(jīng)常出現(xiàn)仿句、圖文轉(zhuǎn)化、作文等題型，比如給一段留有空白的文字，讓考生補充完整，或者給考生一些標(biāo)識圖、圖標(biāo)、漫畫，讓考生用文字表述，等等。同時，全國卷的作文更偏向考驗考生的思辨性。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
掌握傳統(tǒng)文化的能力-這種考題能夠反映考生文化積累的差異，建議各位老師與家長們應(yīng)在平常的教育中重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，教育孩子多多接觸傳統(tǒng)文化，平常多積累，多記憶。
數(shù)據(jù)、圖表閱讀的能力-各位老師與家長們也要緊跟新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，注重培養(yǎng)孩子數(shù)據(jù)閱讀的能力，教會孩子不僅會讀文字材料，還能夠?qū)W會分析數(shù)據(jù)、圖表。
說理辨析能力-老師在語文教學(xué)中不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說理辨析能力，以增強學(xué)生作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。
數(shù)學(xué)：不僅考察基本知識，更考察學(xué)生的基本思想和基本體驗
數(shù)學(xué)學(xué)科全國卷強調(diào)“能力立意”，文、理科學(xué)生均以知識為載體，以思維能力為核心，全面考查其推理論證、運算、空間想象、數(shù)據(jù)處理以及應(yīng)用和創(chuàng)新能力。
全國卷的題目更側(cè)重于創(chuàng)新，有情景創(chuàng)新、情境多樣、思維靈活的特點，不僅考察了學(xué)生的基本知識、基本技能，更考察了學(xué)生的基本思想和基本體驗活動，這要求老師要盡快改變自己的教學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
探究能力-各位老師與家長們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子邏輯思維的系統(tǒng)性，鼓勵孩子多思考、多創(chuàng)新，在實踐中探究學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。
實踐應(yīng)用能力-各位老師與家長們應(yīng)培養(yǎng)孩子多多關(guān)注現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，學(xué)著運用課堂上學(xué)到的知識來分析、解決。
掌握數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化能力-數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中也可以適當(dāng)穿插，向?qū)W生們介紹我國優(yōu)秀的古代數(shù)學(xué)，從而引導(dǎo)考生通過了解數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)知識方法在認(rèn)識現(xiàn)實世界中的重要作用。
英語：注重英語閱讀理解和基礎(chǔ)知識運用，客觀題比例較大
全國卷的題型為聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯和1篇作文。取消了很多省份會有的單項選擇，閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。
考題更注重英語閱讀理解和基礎(chǔ)知識的運用，客觀題比例較大。對學(xué)生而言，大的難度還是適應(yīng)全國卷的題型，學(xué)生既要注重基本詞匯、語法的知識掌握，還要注重對英語的實際運用能力，多瀏覽英語廣告、多看英文雜志，都大有裨益。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
表達(dá)能力-傳統(tǒng)的教育方式并不適用于英語教學(xué)中，老師們不僅需要教會孩子單詞、語法，還要多多給孩子表達(dá)鍛煉的機會，鼓勵孩子在實際中練習(xí)英語。
學(xué)以致用的能力-2015年全國若干套試卷中的完形填空都選取了夾敘夾議的英語文章。各位老師與家長們千萬不要讓孩子把英語學(xué)成了單純的“單詞語言”，只會學(xué)，不會用，學(xué)生們在積累了一定詞匯量的基礎(chǔ)上可以嘗試閱讀簡單的英語書籍，或看英語新聞等節(jié)目，在實際運用中豐富掌握。
文綜：從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2015年全國卷文綜的試題中加入了很多涉及時事政策的內(nèi)容，涉及黨和國家提出和大力推進(jìn)的“一帶一路”、從“制造大國”邁向“制造強國”等戰(zhàn)略。試題展現(xiàn)我國制造業(yè)的水平和綜合實力，彰顯民族自豪感，注重考查學(xué)生解決具體任務(wù)過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求。不僅如此，文綜試題鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護學(xué)生的個性思考與表達(dá)。首先學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動已有知識進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
掌握時事政策的能力-各位老師與家長們不能將教育僅僅局限于書本，應(yīng)在教育中注重對孩子價值觀的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多看新聞、看報紙的習(xí)慣，提高對時事政策的掌握能力。
個性思考與表達(dá)的能力-老師在教育中要多鼓勵學(xué)生個性思考的表達(dá)，不要將所有問題都規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，家長也不要局限孩子想象的翅膀，這有利于培養(yǎng)孩子獨立思考、分析和解決問題的高階能力。
理綜：在如何更好地考查學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識方面作新嘗試
2015年全國卷理綜試題提供的信息來源豐富，這就要求考生通過“現(xiàn)場獨立自學(xué)”的方式，從中概括抽象出新的知識或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時與學(xué)過的知識相組合，形成較全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，將這些知識體系進(jìn)一步應(yīng)用到新的知識情境中，從而解決問題。這種試題對具有自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力的培養(yǎng)和考查，將發(fā)揮非常重要的作用。而且在如何更好地考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識方面作了新的嘗試。一些題目具有較大的開放性，考生只有在平時動手做實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立思考，才能得到正確的結(jié)果。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
迅速提取、加工信息的能力-當(dāng)今信息社會下，對信息提取、加工的能力十分重視，老師在教學(xué)中也應(yīng)注重多加考查、鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行思考或推理的能力。
創(chuàng)新能力-老師們在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)事實，重視實驗現(xiàn)象，而不是囿于實驗結(jié)果，自覺培養(yǎng)開放的思想方法和創(chuàng)新的思維方式。
據(jù)新消息，教育部高校學(xué)生司副司長王輝介紹，全國卷使用省份從2014年的15個增加到2016年的26個。2016年山東、海南、四川三省部分科目采用全國卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江五省市全部科目2016年仍將自主命題。
年份 地區(qū) 高考試卷版本 備注
2016起 福建 全部科目使用全國卷
2016起 四川 2016年部分科目使用 全國卷 2017年將全部科目使用全國卷
2016起 廣東 全部科目使用全國卷 英語的聽說部分仍保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變。
2016起 湖北 全部科目使用全國卷
2016起 陜西 全部科目使用全國卷 增加英語聽力考試，成績將計入外語科總分之中
2016起 重慶 全部科目使用全國卷 從2016年起，重慶將不再使用英語PEST-2級聽力考試成績代替普通高考英語聽力成績。
2016起 安徽 全部科目使用全國卷
2016起 湖南 全部科目使用全國卷 語、數(shù)、外三科不再自主命題
2016 河南 全國卷 與2015相同
2016 河北 全國卷
2016 山西 全國卷
2016 江西 全國卷
2016 貴州 全國卷
2016 甘肅 全國卷
2016 青海 全國卷
2016 西藏 全國卷
2016 黑龍江 全國卷
2016 吉林 全國卷
2016 遼寧 全國卷
2016 寧夏 全國卷
2016 廣西 全國卷
2016 內(nèi)蒙古 全國卷
2016 新疆 全國卷
2016 云南 全國卷
2016 山東 英語、綜合全國卷，其它自主命題 2015年起山東高考英語使用全國卷，2016年起文科綜合和理科綜合使用全國卷，2018年起語文和數(shù)學(xué)科目使用全國卷。
2016 海南 語數(shù)外全國卷，其它自主命題 與2015相同
2016 北京 自主命題
2016 天津 自主命題
2016 江蘇 自主命題
2016 浙江 自主命題
2016 上海 自主命題
全國卷有何特點?怎么備考?
語文：著重考察閱讀理解，偏向考驗考生的思辨性
在語文考試上，文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題(含時事類材料、故事類材料、應(yīng)用文)等7類新題型，應(yīng)值得考生高度關(guān)注。
全國卷在字音字形上考的比重較少，著重考察閱讀理解。在題型上全國卷更重視考察語言表達(dá)能力，語境更貼近生活，經(jīng)常出現(xiàn)仿句、圖文轉(zhuǎn)化、作文等題型，比如給一段留有空白的文字，讓考生補充完整，或者給考生一些標(biāo)識圖、圖標(biāo)、漫畫，讓考生用文字表述，等等。同時，全國卷的作文更偏向考驗考生的思辨性。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
掌握傳統(tǒng)文化的能力-這種考題能夠反映考生文化積累的差異，建議各位老師與家長們應(yīng)在平常的教育中重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，教育孩子多多接觸傳統(tǒng)文化，平常多積累，多記憶。
數(shù)據(jù)、圖表閱讀的能力-各位老師與家長們也要緊跟新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，注重培養(yǎng)孩子數(shù)據(jù)閱讀的能力，教會孩子不僅會讀文字材料，還能夠?qū)W會分析數(shù)據(jù)、圖表。
說理辨析能力-老師在語文教學(xué)中不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說理辨析能力，以增強學(xué)生作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。
數(shù)學(xué)：不僅考察基本知識，更考察學(xué)生的基本思想和基本體驗
數(shù)學(xué)學(xué)科全國卷強調(diào)“能力立意”，文、理科學(xué)生均以知識為載體，以思維能力為核心，全面考查其推理論證、運算、空間想象、數(shù)據(jù)處理以及應(yīng)用和創(chuàng)新能力。
全國卷的題目更側(cè)重于創(chuàng)新，有情景創(chuàng)新、情境多樣、思維靈活的特點，不僅考察了學(xué)生的基本知識、基本技能，更考察了學(xué)生的基本思想和基本體驗活動，這要求老師要盡快改變自己的教學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
探究能力-各位老師與家長們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子邏輯思維的系統(tǒng)性，鼓勵孩子多思考、多創(chuàng)新，在實踐中探究學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。
實踐應(yīng)用能力-各位老師與家長們應(yīng)培養(yǎng)孩子多多關(guān)注現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，學(xué)著運用課堂上學(xué)到的知識來分析、解決。
掌握數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化能力-數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中也可以適當(dāng)穿插，向?qū)W生們介紹我國優(yōu)秀的古代數(shù)學(xué)，從而引導(dǎo)考生通過了解數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)知識方法在認(rèn)識現(xiàn)實世界中的重要作用。
英語：注重英語閱讀理解和基礎(chǔ)知識運用，客觀題比例較大
全國卷的題型為聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯和1篇作文。取消了很多省份會有的單項選擇，閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。
考題更注重英語閱讀理解和基礎(chǔ)知識的運用，客觀題比例較大。對學(xué)生而言，大的難度還是適應(yīng)全國卷的題型，學(xué)生既要注重基本詞匯、語法的知識掌握，還要注重對英語的實際運用能力，多瀏覽英語廣告、多看英文雜志，都大有裨益。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
表達(dá)能力-傳統(tǒng)的教育方式并不適用于英語教學(xué)中，老師們不僅需要教會孩子單詞、語法，還要多多給孩子表達(dá)鍛煉的機會，鼓勵孩子在實際中練習(xí)英語。
學(xué)以致用的能力-2015年全國若干套試卷中的完形填空都選取了夾敘夾議的英語文章。各位老師與家長們千萬不要讓孩子把英語學(xué)成了單純的“單詞語言”，只會學(xué)，不會用，學(xué)生們在積累了一定詞匯量的基礎(chǔ)上可以嘗試閱讀簡單的英語書籍，或看英語新聞等節(jié)目，在實際運用中豐富掌握。
文綜：從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2015年全國卷文綜的試題中加入了很多涉及時事政策的內(nèi)容，涉及黨和國家提出和大力推進(jìn)的“一帶一路”、從“制造大國”邁向“制造強國”等戰(zhàn)略。試題展現(xiàn)我國制造業(yè)的水平和綜合實力，彰顯民族自豪感，注重考查學(xué)生解決具體任務(wù)過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求。不僅如此，文綜試題鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護學(xué)生的個性思考與表達(dá)。首先學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動已有知識進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
掌握時事政策的能力-各位老師與家長們不能將教育僅僅局限于書本，應(yīng)在教育中注重對孩子價值觀的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多看新聞、看報紙的習(xí)慣，提高對時事政策的掌握能力。
個性思考與表達(dá)的能力-老師在教育中要多鼓勵學(xué)生個性思考的表達(dá)，不要將所有問題都規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，家長也不要局限孩子想象的翅膀，這有利于培養(yǎng)孩子獨立思考、分析和解決問題的高階能力。
理綜：在如何更好地考查學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識方面作新嘗試
2015年全國卷理綜試題提供的信息來源豐富，這就要求考生通過“現(xiàn)場獨立自學(xué)”的方式，從中概括抽象出新的知識或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時與學(xué)過的知識相組合，形成較全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，將這些知識體系進(jìn)一步應(yīng)用到新的知識情境中，從而解決問題。這種試題對具有自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力的培養(yǎng)和考查，將發(fā)揮非常重要的作用。而且在如何更好地考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識方面作了新的嘗試。一些題目具有較大的開放性，考生只有在平時動手做實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立思考，才能得到正確的結(jié)果。
孩子的這些能力需要培養(yǎng)：
迅速提取、加工信息的能力-當(dāng)今信息社會下，對信息提取、加工的能力十分重視，老師在教學(xué)中也應(yīng)注重多加考查、鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行思考或推理的能力。
創(chuàng)新能力-老師們在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)事實，重視實驗現(xiàn)象，而不是囿于實驗結(jié)果，自覺培養(yǎng)開放的思想方法和創(chuàng)新的思維方式。