背景：
天氣冷的時(shí)候，我們?cè)谖缢瘯r(shí)讓孩子們把脫下的衣服蓋在被子上，并更快地鉆進(jìn)被子，一方面不至于著涼，另一方面衣服蓋在被子上可以使被窩里更暖和。這幾天氣溫有所上升，孩子們?cè)诨顒?dòng)中穿、脫衣服的機(jī)會(huì)更多了，但是孩子們脫掉衣服后很多是不折好直接放進(jìn)衣框里，午睡前也是直接把衣服放在床上的。于是我們逐漸引導(dǎo)孩子養(yǎng)成脫下衣服折疊整齊的習(xí)慣，在午睡前將脫下的衣服折疊整齊，使孩子們逐漸養(yǎng)成整齊的習(xí)慣。
實(shí)例（一）：
天氣漸漸地暖和了，在運(yùn)動(dòng)游戲中，孩子們一玩就會(huì)出汗，于是我提醒孩子們把外套脫掉，孩子們?yōu)榱送?，衣服都不折就繼續(xù)游戲了。點(diǎn)心時(shí)，我又提醒孩子們：剛才在外面玩的時(shí)候，脫過(guò)衣服的寶寶，請(qǐng)把脫掉的衣服來(lái)折好！可是點(diǎn)心后孩子們還是只顧著玩自己的玩具，我再次提醒孩子們把脫下的衣服折好，可是只有高金來(lái)、黃晨等五、六個(gè)孩子能夠把衣服折疊整齊，其他孩子只是把衣服皺在一起而已。
反思：
看來(lái)我們的孩子在折疊衣服方面，不是我們以前曾經(jīng)想象得那樣偷懶而已，而是確實(shí)還有一定的困難。是我們?cè)诩寄芊矫鏇](méi)有重視嗎？也不是，我們?cè)诤⒆觽儎偵嫌變簣@時(shí)就和孩子們一起說(shuō)了折疊衣服的方法。我想也許是我們的孩子在剛剛離開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)時(shí)，練習(xí)自己折疊衣服也許是難度大了點(diǎn)。
實(shí)例（二）：
中午的太陽(yáng)很厲害，孩子們?cè)谕饷嬗螒驎r(shí)都主動(dòng)地脫下衣服，在老師的提醒下，孩子們還是沒(méi)有折疊衣服，并隨手放進(jìn)衣框里。現(xiàn)在的天氣就是那樣，中午時(shí)，忽然感覺(jué)陣陣涼意。于是我想到孩子們起床后可能會(huì)冷的，于是我把孩子們剛才脫掉的衣服請(qǐng)孩子們拿著進(jìn)午睡室?？吹诫x午睡還有點(diǎn)時(shí)間，再加上此時(shí)的孩子每個(gè)人手里都有一件到兩件衣服，正是學(xué)習(xí)折疊衣服的好時(shí)機(jī)。于是，我說(shuō)：“我們把衣服變得整齊點(diǎn)吧！”隨后我就和孩子一起說(shuō)說(shuō)衣服是怎么折的，套的衣服怎么折？鈕扣的衣服怎么折？有興趣的孩子來(lái)演示，有困難的我來(lái)演示，“小寶寶穿衣服，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰！”手中拿著衣服的孩子看著、聽(tīng)著，都躍躍欲試地模仿著折疊衣服。
反思：進(jìn)入“二期課改”，我們的生活活動(dòng)應(yīng)該是融合于一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們?cè)诎涯繕?biāo)藏在心底的同時(shí)，應(yīng)該注重活動(dòng)的靈活性，善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行有效的生活指導(dǎo)。而在進(jìn)行集體性的生活活動(dòng)時(shí)，我們又該注意活動(dòng)的整合性，將生活活動(dòng)有效地與游戲等進(jìn)行整合，使我們的孩子在輕松愉悅的情緒、情感中，生活技能方面不經(jīng)意的得到發(fā)展。
實(shí)例（三）：
午睡時(shí)間到了，孩子們作好準(zhǔn)備后我們就進(jìn)入午睡室。呱呱班孩子們和我們是同睡一個(gè)午睡室的，為了促進(jìn)孩子們更快得脫衣服，我一邊說(shuō)：“我們和呱呱班的孩子比賽脫衣服，看誰(shuí)又快又整齊地鉆進(jìn)自己的被子里?！币贿吿嵝押⒆觽兒芸斓孛撘路?，并將脫下的衣服折疊整齊。在我的激勵(lì)下孩子們都很努力地脫著衣服，努力地自己折疊著衣服，就連我們的嚴(yán)思沁也在自己折疊著衣服。孩子們睡下后，我巡視著孩子們的午睡情況，我發(fā)現(xiàn)孩子們的小床上比以前整齊了。
反思：
小班孩子進(jìn)入幼兒園，主要是培養(yǎng)其自理能力。如何使用有效的方法使孩子們?cè)敢庾约旱氖虑樽约鹤觯覀兿肓嗽S
多辦法。雖然他們還處于小班，然而激勵(lì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，用比賽的形式促進(jìn)其自理能力的培養(yǎng)的方法是不錯(cuò)的。
反思：
孩子們進(jìn)入幼兒園，良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是很重要的，然而基本的技能是習(xí)慣的基礎(chǔ)，沒(méi)有基本的技能談何習(xí)慣呢？孩子們?cè)跊](méi)有進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，很多孩子凡事都由家長(zhǎng)包辦代替，在自己的事情自己做方面很差，動(dòng)手能力發(fā)展也不是很好，進(jìn)入幼兒園，一時(shí)間在吃飯、穿衣服方面表現(xiàn)都不是很理想。于是我們總是想方設(shè)法的培養(yǎng)孩子這方面的能力，但是總是事倍功半。所以說(shuō)，技能的培養(yǎng)也要注重年齡特征，結(jié)合孩子的動(dòng)作發(fā)展，有計(jì)劃的進(jìn)行。就象現(xiàn)在，我們的孩子能接受自己折疊衣服了，我們就應(yīng)該給予他們要求。而習(xí)慣的培養(yǎng)要注重持之以恒，所以在孩子們學(xué)會(huì)了折疊衣服后，我們將這一目標(biāo)整合在孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，使孩子們養(yǎng)成衣服脫下后及時(shí)折疊整齊的習(xí)慣。
天氣冷的時(shí)候，我們?cè)谖缢瘯r(shí)讓孩子們把脫下的衣服蓋在被子上，并更快地鉆進(jìn)被子，一方面不至于著涼，另一方面衣服蓋在被子上可以使被窩里更暖和。這幾天氣溫有所上升，孩子們?cè)诨顒?dòng)中穿、脫衣服的機(jī)會(huì)更多了，但是孩子們脫掉衣服后很多是不折好直接放進(jìn)衣框里，午睡前也是直接把衣服放在床上的。于是我們逐漸引導(dǎo)孩子養(yǎng)成脫下衣服折疊整齊的習(xí)慣，在午睡前將脫下的衣服折疊整齊，使孩子們逐漸養(yǎng)成整齊的習(xí)慣。
實(shí)例（一）：
天氣漸漸地暖和了，在運(yùn)動(dòng)游戲中，孩子們一玩就會(huì)出汗，于是我提醒孩子們把外套脫掉，孩子們?yōu)榱送?，衣服都不折就繼續(xù)游戲了。點(diǎn)心時(shí)，我又提醒孩子們：剛才在外面玩的時(shí)候，脫過(guò)衣服的寶寶，請(qǐng)把脫掉的衣服來(lái)折好！可是點(diǎn)心后孩子們還是只顧著玩自己的玩具，我再次提醒孩子們把脫下的衣服折好，可是只有高金來(lái)、黃晨等五、六個(gè)孩子能夠把衣服折疊整齊，其他孩子只是把衣服皺在一起而已。
反思：
看來(lái)我們的孩子在折疊衣服方面，不是我們以前曾經(jīng)想象得那樣偷懶而已，而是確實(shí)還有一定的困難。是我們?cè)诩寄芊矫鏇](méi)有重視嗎？也不是，我們?cè)诤⒆觽儎偵嫌變簣@時(shí)就和孩子們一起說(shuō)了折疊衣服的方法。我想也許是我們的孩子在剛剛離開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)時(shí)，練習(xí)自己折疊衣服也許是難度大了點(diǎn)。
實(shí)例（二）：
中午的太陽(yáng)很厲害，孩子們?cè)谕饷嬗螒驎r(shí)都主動(dòng)地脫下衣服，在老師的提醒下，孩子們還是沒(méi)有折疊衣服，并隨手放進(jìn)衣框里。現(xiàn)在的天氣就是那樣，中午時(shí)，忽然感覺(jué)陣陣涼意。于是我想到孩子們起床后可能會(huì)冷的，于是我把孩子們剛才脫掉的衣服請(qǐng)孩子們拿著進(jìn)午睡室?？吹诫x午睡還有點(diǎn)時(shí)間，再加上此時(shí)的孩子每個(gè)人手里都有一件到兩件衣服，正是學(xué)習(xí)折疊衣服的好時(shí)機(jī)。于是，我說(shuō)：“我們把衣服變得整齊點(diǎn)吧！”隨后我就和孩子一起說(shuō)說(shuō)衣服是怎么折的，套的衣服怎么折？鈕扣的衣服怎么折？有興趣的孩子來(lái)演示，有困難的我來(lái)演示，“小寶寶穿衣服，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰！”手中拿著衣服的孩子看著、聽(tīng)著，都躍躍欲試地模仿著折疊衣服。
反思：進(jìn)入“二期課改”，我們的生活活動(dòng)應(yīng)該是融合于一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們?cè)诎涯繕?biāo)藏在心底的同時(shí)，應(yīng)該注重活動(dòng)的靈活性，善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行有效的生活指導(dǎo)。而在進(jìn)行集體性的生活活動(dòng)時(shí)，我們又該注意活動(dòng)的整合性，將生活活動(dòng)有效地與游戲等進(jìn)行整合，使我們的孩子在輕松愉悅的情緒、情感中，生活技能方面不經(jīng)意的得到發(fā)展。
實(shí)例（三）：
午睡時(shí)間到了，孩子們作好準(zhǔn)備后我們就進(jìn)入午睡室。呱呱班孩子們和我們是同睡一個(gè)午睡室的，為了促進(jìn)孩子們更快得脫衣服，我一邊說(shuō)：“我們和呱呱班的孩子比賽脫衣服，看誰(shuí)又快又整齊地鉆進(jìn)自己的被子里?！币贿吿嵝押⒆觽兒芸斓孛撘路?，并將脫下的衣服折疊整齊。在我的激勵(lì)下孩子們都很努力地脫著衣服，努力地自己折疊著衣服，就連我們的嚴(yán)思沁也在自己折疊著衣服。孩子們睡下后，我巡視著孩子們的午睡情況，我發(fā)現(xiàn)孩子們的小床上比以前整齊了。
反思：
小班孩子進(jìn)入幼兒園，主要是培養(yǎng)其自理能力。如何使用有效的方法使孩子們?cè)敢庾约旱氖虑樽约鹤觯覀兿肓嗽S
多辦法。雖然他們還處于小班，然而激勵(lì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，用比賽的形式促進(jìn)其自理能力的培養(yǎng)的方法是不錯(cuò)的。
反思：
孩子們進(jìn)入幼兒園，良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是很重要的，然而基本的技能是習(xí)慣的基礎(chǔ)，沒(méi)有基本的技能談何習(xí)慣呢？孩子們?cè)跊](méi)有進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，很多孩子凡事都由家長(zhǎng)包辦代替，在自己的事情自己做方面很差，動(dòng)手能力發(fā)展也不是很好，進(jìn)入幼兒園，一時(shí)間在吃飯、穿衣服方面表現(xiàn)都不是很理想。于是我們總是想方設(shè)法的培養(yǎng)孩子這方面的能力，但是總是事倍功半。所以說(shuō)，技能的培養(yǎng)也要注重年齡特征，結(jié)合孩子的動(dòng)作發(fā)展，有計(jì)劃的進(jìn)行。就象現(xiàn)在，我們的孩子能接受自己折疊衣服了，我們就應(yīng)該給予他們要求。而習(xí)慣的培養(yǎng)要注重持之以恒，所以在孩子們學(xué)會(huì)了折疊衣服后，我們將這一目標(biāo)整合在孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，使孩子們養(yǎng)成衣服脫下后及時(shí)折疊整齊的習(xí)慣。