“我和孩子的父母親都很佩服外婆的這一招，一個(gè)‘打’字，一個(gè)‘摸’字，僅僅一字之差，就能‘化干戈為玉帛，化腐朽為神奇’，在幼小的心靈里種下的種子卻是如此的不同。前者是‘攻擊’，后者是‘關(guān)愛’，前者是‘魯莽’，后者是‘儒雅’，前者是‘愚昧’，后者是‘文明’。孩子的成長(zhǎng)過程中，該有多少類似的‘問題”需要我們?nèi)パ芯俊⑷ッ鎸?duì)、去解決喲！”讀到此處，編者亦不由為外婆的“高招”以及全家人對(duì)教育行為的理解的高度一致而驚嘆不已。家有“神奇外婆”的程亦凡小寶寶的成長(zhǎng)之路何其幸福與美妙！推薦此文，不僅是推薦一個(gè)好方法，更是想對(duì)太多受困擾于祖輩與年輕父母隔代教育矛盾的家庭說：如果想獲得教育理念與方法的一致，家人間不妨多多溝通，互相發(fā)現(xiàn)好方法和不吝嗇彼此贊賞?！_心嘻嘻嘻
寶寶從一出生，一直到第一天進(jìn)幼兒園，這中間經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)“第一”。第一聲啼哭，第吮吸奶頭，第咧開小嘴展現(xiàn)笑容，第打坐，喊出的第一聲“媽媽”或“爸爸”，獨(dú)立地邁開第一個(gè)腳步，甚至拉出的第一拋大便，都讓初為人母、初為人父的年青人高興不已，有的甚至?xí)谀X子里留下永遠(yuǎn)的記憶。
作為祖輩的爺爺、奶奶、外公、外婆，在寶寶成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)與寶寶的父母親一樣懷著極大的熱情，等待著這些個(gè)“第一”，盼望著這些個(gè)“第一”，為這些個(gè)“第一”而歡樂而陶醉?？墒钱?dāng)寶寶到了一周歲左右，第因?yàn)閷?duì)某件不稱心的事表示*，而伸出小巴掌打向某一個(gè)“目標(biāo)”的時(shí)候，你會(huì)怎樣對(duì)待呢？
我們接觸“寶寶”時(shí)，寶寶已經(jīng)即將1周歲了，見面的第二天，不知因?yàn)槭裁词?，引起寶寶的不樂，寶寶伸出軟軟的小巴掌，重重地?fù)澰谕馄诺哪樕?。一下，接著又是一下。弄得外婆丈二和尚，摸不著頭腦。好在外婆對(duì)嬰幼兒心理有過潛心研究，曾經(jīng)為幼兒教師、小學(xué)教師開過多門教育學(xué)、心理學(xué)課程。面對(duì)寶寶這樣的舉動(dòng)，外婆沒有立即做出簡(jiǎn)單的甚至是粗暴的回應(yīng)，而是笑吟吟對(duì)寶寶說：“寶寶是想摸摸外婆吧？來，再摸一下，輕輕地摸一下?！边@時(shí)的寶寶早已能夠理解大人很多話語(yǔ)的含意，甚至能夠“觀顏察色”了，她對(duì)外婆的這一充滿柔情、充滿期待的話語(yǔ)感到非?！耙馔狻?，原來準(zhǔn)備哭鼻子的表情突然發(fā)生了180度大轉(zhuǎn)彎：眨巴眨巴眼睛，收住即將滾出眼眶的淚水，咧開紅紅的小嘴，緩緩地伸出手心，輕輕地、溫存地摸著外婆的臉頰，繼而開心地笑著說：“摸摸，摸摸?！?BR> 如此這般，經(jīng)過兩三次的“行為矯正”，再輔之以“為什么不能打人”的說教，寶寶打人的習(xí)慣完全改過來了。此后的一年多時(shí)間里，再也沒有發(fā)生過“伸手打人”的事件！原來，從孩子滿10個(gè)月的時(shí)候開始，寶寶每次“生氣”都會(huì)不自覺地伸出小手打大人的臉，可是大人作出的反應(yīng)，卻是要么“以牙還牙”還以顏色，要么給予認(rèn)可、鼓勵(lì)，“打吧，沒關(guān)系，爺爺?shù)哪槻惶邸！焙⒆由焓执蛉说牧?xí)慣就這樣得到了“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”！
我和孩子的父母親都很佩服外婆的這一招，一個(gè)“打”字，一個(gè)“摸”字，僅僅一字之差，就能“化干戈為玉帛，化腐朽為神奇”，在幼小的心靈里種下的種子卻是如此的不同。前者是“攻擊”，后者是“關(guān)愛”，前者是“魯莽”，后者是“儒雅”，前者是“愚昧”，后者是“文明”。孩子的成長(zhǎng)過程中，該有多少類似的“問題”需要我們?nèi)パ芯?、去面?duì)、去解決喲！
如今在我們家里，大人們有一個(gè)不成文的約定，當(dāng)孩子頑皮、淘氣、不隨人愿時(shí)，從來不說一個(gè)“打”字，“打你的*！”“滾出去！”“揍死你！”之類的粗魯語(yǔ)言幾乎絕跡。嚴(yán)重的“懲罰”就是不理她，保持沉黙，直至她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。多數(shù)情況是采用“轉(zhuǎn)移注意力”的方法進(jìn)行冷處理。
用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)說，孩子成長(zhǎng)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理與行為偏差。我們的工作是如何引導(dǎo)孩子完成所謂的“正向遷移”，盡量防止或減少可能帶來嚴(yán)重后果的“負(fù)向遷移”。
孩子兩周半了，有一天，我們帶她到某幼兒園去報(bào)名。沒想到剛剛放下孩子讓她去接近前來報(bào)名的另一個(gè)同齡女孩時(shí)，卻猝不及防遭到那個(gè)女孩重重的一個(gè)耳光！我們的孩子被打哭了，那個(gè)女孩的家長(zhǎng)也大吃一驚，并意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，于是高高地掄起大巴掌，狠狠地打在女孩的*上，“出手不凡”的女孩立即號(hào)啕大哭起來。這時(shí)候，我們一邊撫慰自己的孩子，一邊上前阻止那位家長(zhǎng)的粗暴行為，并指出這種做法的危害性。接下來的交談中，我們與這位年青的家長(zhǎng)深入地探討了嬰幼兒教育中的諸多問題。后來我們還一直保持著經(jīng)常的聯(lián)系，他的孩子打人的習(xí)慣也很快得到糾正，我們成了無所不談的忘年交！
寶寶從一出生，一直到第一天進(jìn)幼兒園，這中間經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)“第一”。第一聲啼哭，第吮吸奶頭，第咧開小嘴展現(xiàn)笑容，第打坐，喊出的第一聲“媽媽”或“爸爸”，獨(dú)立地邁開第一個(gè)腳步，甚至拉出的第一拋大便，都讓初為人母、初為人父的年青人高興不已，有的甚至?xí)谀X子里留下永遠(yuǎn)的記憶。
作為祖輩的爺爺、奶奶、外公、外婆，在寶寶成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)與寶寶的父母親一樣懷著極大的熱情，等待著這些個(gè)“第一”，盼望著這些個(gè)“第一”，為這些個(gè)“第一”而歡樂而陶醉?？墒钱?dāng)寶寶到了一周歲左右，第因?yàn)閷?duì)某件不稱心的事表示*，而伸出小巴掌打向某一個(gè)“目標(biāo)”的時(shí)候，你會(huì)怎樣對(duì)待呢？
我們接觸“寶寶”時(shí)，寶寶已經(jīng)即將1周歲了，見面的第二天，不知因?yàn)槭裁词?，引起寶寶的不樂，寶寶伸出軟軟的小巴掌，重重地?fù)澰谕馄诺哪樕?。一下，接著又是一下。弄得外婆丈二和尚，摸不著頭腦。好在外婆對(duì)嬰幼兒心理有過潛心研究，曾經(jīng)為幼兒教師、小學(xué)教師開過多門教育學(xué)、心理學(xué)課程。面對(duì)寶寶這樣的舉動(dòng)，外婆沒有立即做出簡(jiǎn)單的甚至是粗暴的回應(yīng)，而是笑吟吟對(duì)寶寶說：“寶寶是想摸摸外婆吧？來，再摸一下，輕輕地摸一下?！边@時(shí)的寶寶早已能夠理解大人很多話語(yǔ)的含意，甚至能夠“觀顏察色”了，她對(duì)外婆的這一充滿柔情、充滿期待的話語(yǔ)感到非?！耙馔狻?，原來準(zhǔn)備哭鼻子的表情突然發(fā)生了180度大轉(zhuǎn)彎：眨巴眨巴眼睛，收住即將滾出眼眶的淚水，咧開紅紅的小嘴，緩緩地伸出手心，輕輕地、溫存地摸著外婆的臉頰，繼而開心地笑著說：“摸摸，摸摸?！?BR> 如此這般，經(jīng)過兩三次的“行為矯正”，再輔之以“為什么不能打人”的說教，寶寶打人的習(xí)慣完全改過來了。此后的一年多時(shí)間里，再也沒有發(fā)生過“伸手打人”的事件！原來，從孩子滿10個(gè)月的時(shí)候開始，寶寶每次“生氣”都會(huì)不自覺地伸出小手打大人的臉，可是大人作出的反應(yīng)，卻是要么“以牙還牙”還以顏色，要么給予認(rèn)可、鼓勵(lì)，“打吧，沒關(guān)系，爺爺?shù)哪槻惶邸！焙⒆由焓执蛉说牧?xí)慣就這樣得到了“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”！
我和孩子的父母親都很佩服外婆的這一招，一個(gè)“打”字，一個(gè)“摸”字，僅僅一字之差，就能“化干戈為玉帛，化腐朽為神奇”，在幼小的心靈里種下的種子卻是如此的不同。前者是“攻擊”，后者是“關(guān)愛”，前者是“魯莽”，后者是“儒雅”，前者是“愚昧”，后者是“文明”。孩子的成長(zhǎng)過程中，該有多少類似的“問題”需要我們?nèi)パ芯?、去面?duì)、去解決喲！
如今在我們家里，大人們有一個(gè)不成文的約定，當(dāng)孩子頑皮、淘氣、不隨人愿時(shí)，從來不說一個(gè)“打”字，“打你的*！”“滾出去！”“揍死你！”之類的粗魯語(yǔ)言幾乎絕跡。嚴(yán)重的“懲罰”就是不理她，保持沉黙，直至她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。多數(shù)情況是采用“轉(zhuǎn)移注意力”的方法進(jìn)行冷處理。
用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)說，孩子成長(zhǎng)過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理與行為偏差。我們的工作是如何引導(dǎo)孩子完成所謂的“正向遷移”，盡量防止或減少可能帶來嚴(yán)重后果的“負(fù)向遷移”。
孩子兩周半了，有一天，我們帶她到某幼兒園去報(bào)名。沒想到剛剛放下孩子讓她去接近前來報(bào)名的另一個(gè)同齡女孩時(shí)，卻猝不及防遭到那個(gè)女孩重重的一個(gè)耳光！我們的孩子被打哭了，那個(gè)女孩的家長(zhǎng)也大吃一驚，并意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，于是高高地掄起大巴掌，狠狠地打在女孩的*上，“出手不凡”的女孩立即號(hào)啕大哭起來。這時(shí)候，我們一邊撫慰自己的孩子，一邊上前阻止那位家長(zhǎng)的粗暴行為，并指出這種做法的危害性。接下來的交談中，我們與這位年青的家長(zhǎng)深入地探討了嬰幼兒教育中的諸多問題。后來我們還一直保持著經(jīng)常的聯(lián)系，他的孩子打人的習(xí)慣也很快得到糾正，我們成了無所不談的忘年交！