牽動(dòng)人心的高考考試大綱將會(huì)取消，本科批次將會(huì)淡化，將來(lái)高考志愿填報(bào)有望按專業(yè)大類來(lái)填報(bào)。(11月30日《北京晨報(bào)》)
按照國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員談松華的解釋，批次淡化，按專業(yè)大類錄取后，學(xué)生可以填多個(gè)志愿，一檔多投。投到學(xué)校，學(xué)校再反饋，如投到北大、清華沒(méi)被錄取，考生多次選擇，雙向錄取，學(xué)校和學(xué)生可以有更多的選擇。
這樣的錄取方式，除了增加考生的錄取幾率外，還有諸多益處。其一，能充分尊重學(xué)生的報(bào)考志愿。既然是按專業(yè)大類錄取，那么考生所填報(bào)的志愿在專業(yè)上應(yīng)該是接近的，這樣，無(wú)論被哪所學(xué)校錄取，無(wú)論是否調(diào)劑，都能基本滿足考生的專業(yè)需求，不存在有人因?qū)I(yè)不對(duì)口而痛苦念大學(xué)，后悔一輩子。這無(wú)論是對(duì)大學(xué)生的自我成長(zhǎng)，還是對(duì)國(guó)家培養(yǎng)、選拔人才，都是有益而無(wú)害的。畢竟，興趣是一個(gè)人前進(jìn)的巨大動(dòng)力源。
其二，有利于非重點(diǎn)高校的異軍突起，使高校之間的競(jìng)爭(zhēng)更為公平。按專業(yè)大類錄取后，一所高校，哪怕你曾經(jīng)是三本，但只要你有自己的特色專業(yè)，那就能打破過(guò)去那種按批次招生的藩籬，招到優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。就能以點(diǎn)帶面，逐步提升整體辦學(xué)質(zhì)量。相反，那些曾經(jīng)的，如果你的某個(gè)專業(yè)不是很強(qiáng)，甚至很弱，就很難再招到優(yōu)質(zhì)生源，辦學(xué)成績(jī)就有可能隨生源質(zhì)量下滑而隨之下滑，這對(duì)顯然是一種巨大的觸動(dòng)。在這種情況下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)就能進(jìn)一步激活，優(yōu)質(zhì)生源就能限度地得到合理分布。
其三，可淡化情結(jié)，消除大學(xué)就業(yè)過(guò)程中“出身歧視”?，F(xiàn)在，一些用人單位在招聘員工時(shí)，非“211”“985”不要的現(xiàn)象非常普遍，這種明目張膽的歧視讓許多普通高校的畢業(yè)生很是受傷，卻又無(wú)計(jì)可施，因?yàn)橛萌藛挝恢灰茨惴侵攸c(diǎn)出身，完全可以隨便找個(gè)理由將你拒之于門外。而一旦實(shí)行按專業(yè)大類錄取后，并非每個(gè)專業(yè)都出類拔萃，普通院校也有自己的“王牌”，在現(xiàn)實(shí)面前，用人單位自然不敢為了“的光環(huán)”，而對(duì)真正的優(yōu)秀畢業(yè)生視而不見。崇拜就會(huì)在不知不覺(jué)中被打破。時(shí)間一長(zhǎng)，偏重畢業(yè)生實(shí)際能力的用人理念才會(huì)真正形成。
按照國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員談松華的解釋，批次淡化，按專業(yè)大類錄取后，學(xué)生可以填多個(gè)志愿，一檔多投。投到學(xué)校，學(xué)校再反饋，如投到北大、清華沒(méi)被錄取，考生多次選擇，雙向錄取，學(xué)校和學(xué)生可以有更多的選擇。
這樣的錄取方式，除了增加考生的錄取幾率外，還有諸多益處。其一，能充分尊重學(xué)生的報(bào)考志愿。既然是按專業(yè)大類錄取，那么考生所填報(bào)的志愿在專業(yè)上應(yīng)該是接近的，這樣，無(wú)論被哪所學(xué)校錄取，無(wú)論是否調(diào)劑，都能基本滿足考生的專業(yè)需求，不存在有人因?qū)I(yè)不對(duì)口而痛苦念大學(xué)，后悔一輩子。這無(wú)論是對(duì)大學(xué)生的自我成長(zhǎng)，還是對(duì)國(guó)家培養(yǎng)、選拔人才，都是有益而無(wú)害的。畢竟，興趣是一個(gè)人前進(jìn)的巨大動(dòng)力源。
其二，有利于非重點(diǎn)高校的異軍突起，使高校之間的競(jìng)爭(zhēng)更為公平。按專業(yè)大類錄取后，一所高校，哪怕你曾經(jīng)是三本，但只要你有自己的特色專業(yè)，那就能打破過(guò)去那種按批次招生的藩籬，招到優(yōu)質(zhì)生源，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。就能以點(diǎn)帶面，逐步提升整體辦學(xué)質(zhì)量。相反，那些曾經(jīng)的，如果你的某個(gè)專業(yè)不是很強(qiáng)，甚至很弱，就很難再招到優(yōu)質(zhì)生源，辦學(xué)成績(jī)就有可能隨生源質(zhì)量下滑而隨之下滑，這對(duì)顯然是一種巨大的觸動(dòng)。在這種情況下，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)就能進(jìn)一步激活，優(yōu)質(zhì)生源就能限度地得到合理分布。
其三，可淡化情結(jié)，消除大學(xué)就業(yè)過(guò)程中“出身歧視”?，F(xiàn)在，一些用人單位在招聘員工時(shí)，非“211”“985”不要的現(xiàn)象非常普遍，這種明目張膽的歧視讓許多普通高校的畢業(yè)生很是受傷，卻又無(wú)計(jì)可施，因?yàn)橛萌藛挝恢灰茨惴侵攸c(diǎn)出身，完全可以隨便找個(gè)理由將你拒之于門外。而一旦實(shí)行按專業(yè)大類錄取后，并非每個(gè)專業(yè)都出類拔萃，普通院校也有自己的“王牌”，在現(xiàn)實(shí)面前，用人單位自然不敢為了“的光環(huán)”，而對(duì)真正的優(yōu)秀畢業(yè)生視而不見。崇拜就會(huì)在不知不覺(jué)中被打破。時(shí)間一長(zhǎng)，偏重畢業(yè)生實(shí)際能力的用人理念才會(huì)真正形成。