當(dāng)今社會(huì)知識(shí)化、信息化高速發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步不僅加速了對(duì)人才的需求,而且注重了對(duì)人才高素質(zhì)的期望。而強(qiáng)調(diào)幼兒的素質(zhì)教育不僅僅是面向二十一世紀(jì)、面向現(xiàn)代化的遠(yuǎn)期目標(biāo)的需要,更是與小學(xué)素質(zhì)教育銜接的必要。所謂素質(zhì)教育,概括地說(shuō),就是通過(guò)科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平,并使其按照社會(huì)要求的目的,大限度地得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。而幼兒舞蹈是用幼兒身體動(dòng)作、幼兒語(yǔ)言、戲劇表演和音樂(lè)相結(jié)合的綜合手段,反映幼兒生活,表達(dá)幼兒情趣的一種藝術(shù)形式,是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng),藝術(shù)性較高,又直觀形象、生動(dòng)、活潑,深受孩子們的喜愛(ài)。一部好的舞蹈作品,能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí),受到潛移默化的啟迪和教育,從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。幼兒舞蹈匯演能使幼兒的各項(xiàng)技能都有綜合提高的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)代幼兒素質(zhì)教育的新觀念,則是以“完整兒童”為培養(yǎng)目標(biāo),指的是幼兒教育應(yīng)著眼于幼兒生理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的完整培養(yǎng),達(dá)成幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。平時(shí),幼兒的各項(xiàng)技能都是分散地進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉的,而幼兒舞蹈匯演給了幼兒把各項(xiàng)技能融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)。孩子們需要運(yùn)用平時(shí)體育活動(dòng)、形體訓(xùn)練時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)各種舞蹈動(dòng)作;需要運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)中的技巧來(lái)領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏,詮釋舞蹈的核心意義;還需要運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)中得到的知識(shí)去聽(tīng)取老師的指導(dǎo),融入自己的理解。這樣的一系列活動(dòng),不僅鞏固了體育、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言等顯性課程,而且發(fā)展了情感教育等影響幼兒發(fā)展的隱性課程,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面課程觀,使幼兒在科學(xué)教育的影響下,各方面素質(zhì)在原有水平上都有所進(jìn)步。
一、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練,提高孩子們的身體素質(zhì)
幼兒由于年齡特點(diǎn),骨骼、肌肉、肌腱未定型,可塑性非常強(qiáng),經(jīng)常組織幼兒參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教育和教學(xué)活動(dòng),可以增長(zhǎng)他們的體力,促進(jìn)其骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發(fā)展,而且有利于神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,有利于加快幼兒的新陳代謝,使他們的機(jī)體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育。舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù),它的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段是人體的舞蹈動(dòng)作。而要展現(xiàn)一些具有藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作就要求人體的各部位有一定的軟度、開(kāi)度和跳躍、旋轉(zhuǎn)等能力,這也就必須對(duì)舞蹈機(jī)能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),這也是一種體育鍛煉。舞蹈的訓(xùn)練有益于促進(jìn)幼兒的體型勻稱健美。
從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈,可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳型走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是形成“X型腿型”,有的孩子凹胸,有的習(xí)慣于端肩,還有的呈現(xiàn)輕微駝背等不良形態(tài),這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明:幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展外,還有利于他們形成良好的氣質(zhì)、風(fēng)度、儀態(tài)等。
二、通過(guò)舞蹈教學(xué),開(kāi)發(fā)孩子們的智力
每個(gè)幼兒的近發(fā)展區(qū)都不同,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是讓每位幼兒在原有水平上得到大限度的發(fā)展。幼兒舞蹈匯演給了每個(gè)幼兒“跳一跳,夠得著”的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅,讓孩子們都在自己的近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得大的提高。
(一)培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)
首先,幼兒舞蹈教育能幫助幼兒增強(qiáng)自信心。一位哲人說(shuō)得好:誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心,是促使孩子充滿信心地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。但是,現(xiàn)實(shí)中許多孩子缺乏自信,懼怕嘗試新事物,在平時(shí)活動(dòng)中都畏縮在集體的后面,得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。而舞蹈表演的“人人參與”原則就給了他們這樣的機(jī)會(huì)。他們從雷鳴般的掌聲中感受到成功的喜悅,在成功中獲得自信。
其次,舞蹈訓(xùn)練,鍛煉了孩子們的意志?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,很多孩子剛開(kāi)始練基本功時(shí),因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍熟悉的哥哥姐姐們學(xué)習(xí),給他們講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡,讓他們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。并且告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理,讓他們明白:只要努力拼搏,汗水、淚水都不會(huì)白流,總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲。
舞蹈隊(duì)的每堂課,都時(shí)刻張揚(yáng)著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練,孩子們?nèi)淌苤?培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候,孩子們笑得那樣甜、那樣開(kāi)心,真正加強(qiáng)集體主義意識(shí)。
二、通過(guò)舞蹈教學(xué),開(kāi)發(fā)孩子們的智力
每個(gè)幼兒的近發(fā)展區(qū)都不同,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是讓每位幼兒在原有水平上得到大限度的發(fā)展。幼兒舞蹈匯演給了每個(gè)幼兒“跳一跳,夠得著”的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅,讓孩子們都在自己的近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得大的提高。
(一)培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)
首先,幼兒舞蹈教育能幫助幼兒增強(qiáng)自信心。一位哲人說(shuō)得好:誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心,是促使孩子充滿信心地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。但是,現(xiàn)實(shí)中許多孩子缺乏自信,懼怕嘗試新事物,在平時(shí)活動(dòng)中都畏縮在集體的后面,得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。而舞蹈表演的“人人參與”原則就給了他們這樣的機(jī)會(huì)。他們從雷鳴般的掌聲中感受到成功的喜悅,在成功中獲得自信。中國(guó)論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理。
其次,舞蹈訓(xùn)練,鍛煉了孩子們的意志。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,很多孩子剛開(kāi)始練基本功時(shí),因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍熟悉的哥哥姐姐們學(xué)習(xí),給他們講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡,讓他們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。并且告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理,讓他們明白:只要努力拼搏,汗水、淚水都不會(huì)白流,總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲。
舞蹈隊(duì)的每堂課,都時(shí)刻張揚(yáng)著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練,孩子們?nèi)淌苤?培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候,孩子們笑得那樣甜、那樣開(kāi)心,真正加強(qiáng)集體主義意識(shí)。
(二)培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)能力
優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,從而發(fā)展他們的有意注意,通過(guò)高度的指向和集中感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。例如我在教授舞蹈《勞動(dòng)光榮》時(shí),富有感染力的童真、爛漫的歌聲及生動(dòng)活潑的舞蹈示范動(dòng)作,吸引著孩子們的學(xué)習(xí)注意力,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望,高度注意著老師的一舉一動(dòng)、情感的流露。他們一邊觀察、記憶著動(dòng)作的規(guī)律和特點(diǎn),一邊在老師的啟發(fā)下產(chǎn)生著聯(lián)想,并反復(fù)地投入到親身實(shí)踐中。他們?cè)谀X海中記憶著舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化,并使之融入自身的舞蹈表演中。幼兒舞蹈訓(xùn)練能使幼兒的反應(yīng)能力(包括腦、體兩個(gè)方面)、協(xié)調(diào)能力、旋轉(zhuǎn)能力、感受能力等在反復(fù)的鍛煉中得到培植,促進(jìn)幼兒思維的活躍和應(yīng)變能力的提高。而當(dāng)他們立于舞臺(tái)上,迎著耀眼的舞臺(tái)燈光,面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí),自然能于有意無(wú)意間表現(xiàn)出良好的記憶力和快速反應(yīng)能力,贏得臺(tái)下熱烈的掌聲。
(三)培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力和創(chuàng)造力
素質(zhì)教育要求孩子不僅僅是通過(guò)受動(dòng)、順應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則,更多的是在游戲中主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)和創(chuàng)造。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),快樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈同樣是游戲。如果幼兒舞蹈不符合孩子們的年齡特點(diǎn),盲目追求難度,就不會(huì)和孩子們產(chǎn)生共鳴。我們把幼兒實(shí)實(shí)在在地放在了首位,教師設(shè)計(jì)動(dòng)作、臺(tái)型,首先考慮的是符不符合幼兒的年齡特點(diǎn),能不能被幼兒所接受、認(rèn)可,這樣,舞蹈才能博得幼兒的喜愛(ài)。
幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力和創(chuàng)造力。多變的情緒,甚至成人看起來(lái)不太合乎常理的情趣,都是兒童世界的“真理”。教師結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方法——賞識(shí)教育,充分調(diào)動(dòng)幼兒的心理活躍的因素,能使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力,能對(duì)幼兒增強(qiáng)表象力及創(chuàng)造力起到極其重要的推動(dòng)作用。
三、舞蹈藝術(shù)的特有感染力,能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)
我國(guó)的舞蹈家吳曉邦說(shuō):“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì),鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情活動(dòng)為中心,通過(guò)潛移默化來(lái)塑造美的心靈,教會(huì)幼兒來(lái)辨別真、善、美和假、惡、丑,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、向往人生的優(yōu)良品德。這也是德育的基本要求。并且舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù),既適合孩子們活潑好動(dòng)的天性,又可對(duì)他們的無(wú)規(guī)律行為進(jìn)行規(guī)范,讓孩子們?cè)谇О俅蔚墓餐鹞琛㈥?duì)形變化中,懂得文明禮貌,懂得配合與尊重;在對(duì)舞蹈知識(shí)的日積月累中,認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)精神,使身心均在舞蹈藝術(shù)中得到滋養(yǎng)、凈化和升華。
一、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練,提高孩子們的身體素質(zhì)
幼兒由于年齡特點(diǎn),骨骼、肌肉、肌腱未定型,可塑性非常強(qiáng),經(jīng)常組織幼兒參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教育和教學(xué)活動(dòng),可以增長(zhǎng)他們的體力,促進(jìn)其骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發(fā)展,而且有利于神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,有利于加快幼兒的新陳代謝,使他們的機(jī)體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育。舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù),它的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段是人體的舞蹈動(dòng)作。而要展現(xiàn)一些具有藝術(shù)表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作就要求人體的各部位有一定的軟度、開(kāi)度和跳躍、旋轉(zhuǎn)等能力,這也就必須對(duì)舞蹈機(jī)能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),這也是一種體育鍛煉。舞蹈的訓(xùn)練有益于促進(jìn)幼兒的體型勻稱健美。
從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈,可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳型走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是形成“X型腿型”,有的孩子凹胸,有的習(xí)慣于端肩,還有的呈現(xiàn)輕微駝背等不良形態(tài),這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐證明:幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們身體的健康發(fā)展外,還有利于他們形成良好的氣質(zhì)、風(fēng)度、儀態(tài)等。
二、通過(guò)舞蹈教學(xué),開(kāi)發(fā)孩子們的智力
每個(gè)幼兒的近發(fā)展區(qū)都不同,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是讓每位幼兒在原有水平上得到大限度的發(fā)展。幼兒舞蹈匯演給了每個(gè)幼兒“跳一跳,夠得著”的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅,讓孩子們都在自己的近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得大的提高。
(一)培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)
首先,幼兒舞蹈教育能幫助幼兒增強(qiáng)自信心。一位哲人說(shuō)得好:誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心,是促使孩子充滿信心地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。但是,現(xiàn)實(shí)中許多孩子缺乏自信,懼怕嘗試新事物,在平時(shí)活動(dòng)中都畏縮在集體的后面,得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。而舞蹈表演的“人人參與”原則就給了他們這樣的機(jī)會(huì)。他們從雷鳴般的掌聲中感受到成功的喜悅,在成功中獲得自信。
其次,舞蹈訓(xùn)練,鍛煉了孩子們的意志?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,很多孩子剛開(kāi)始練基本功時(shí),因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍熟悉的哥哥姐姐們學(xué)習(xí),給他們講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡,讓他們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。并且告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理,讓他們明白:只要努力拼搏,汗水、淚水都不會(huì)白流,總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲。
舞蹈隊(duì)的每堂課,都時(shí)刻張揚(yáng)著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練,孩子們?nèi)淌苤?培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候,孩子們笑得那樣甜、那樣開(kāi)心,真正加強(qiáng)集體主義意識(shí)。
二、通過(guò)舞蹈教學(xué),開(kāi)發(fā)孩子們的智力
每個(gè)幼兒的近發(fā)展區(qū)都不同,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是讓每位幼兒在原有水平上得到大限度的發(fā)展。幼兒舞蹈匯演給了每個(gè)幼兒“跳一跳,夠得著”的機(jī)會(huì),幫助他們勇敢地迎接挑戰(zhàn),激發(fā)思考力、創(chuàng)造力,使他們不斷地克服困難并體驗(yàn)成功的喜悅,讓孩子們都在自己的近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得大的提高。
(一)培養(yǎng)幼兒奮發(fā)向上的心理素質(zhì)
首先,幼兒舞蹈教育能幫助幼兒增強(qiáng)自信心。一位哲人說(shuō)得好:誰(shuí)擁有自信,誰(shuí)就成功了一半。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心,是促使孩子充滿信心地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。但是,現(xiàn)實(shí)中許多孩子缺乏自信,懼怕嘗試新事物,在平時(shí)活動(dòng)中都畏縮在集體的后面,得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。而舞蹈表演的“人人參與”原則就給了他們這樣的機(jī)會(huì)。他們從雷鳴般的掌聲中感受到成功的喜悅,在成功中獲得自信。中國(guó)論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理。
其次,舞蹈訓(xùn)練,鍛煉了孩子們的意志。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,很多孩子剛開(kāi)始練基本功時(shí),因?yàn)榭?、因?yàn)槔?、因?yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍熟悉的哥哥姐姐們學(xué)習(xí),給他們講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡,讓他們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。并且告訴他們“苦盡甘來(lái)”的道理,讓他們明白:只要努力拼搏,汗水、淚水都不會(huì)白流,總有一天會(huì)換來(lái)鮮花和掌聲。
舞蹈隊(duì)的每堂課,都時(shí)刻張揚(yáng)著競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。通過(guò)訓(xùn)練,孩子們?nèi)淌苤?培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,從小就樹(shù)立了知難而上、奮發(fā)進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候,孩子們笑得那樣甜、那樣開(kāi)心,真正加強(qiáng)集體主義意識(shí)。
(二)培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反應(yīng)能力
優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,從而發(fā)展他們的有意注意,通過(guò)高度的指向和集中感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。例如我在教授舞蹈《勞動(dòng)光榮》時(shí),富有感染力的童真、爛漫的歌聲及生動(dòng)活潑的舞蹈示范動(dòng)作,吸引著孩子們的學(xué)習(xí)注意力,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望,高度注意著老師的一舉一動(dòng)、情感的流露。他們一邊觀察、記憶著動(dòng)作的規(guī)律和特點(diǎn),一邊在老師的啟發(fā)下產(chǎn)生著聯(lián)想,并反復(fù)地投入到親身實(shí)踐中。他們?cè)谀X海中記憶著舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化,并使之融入自身的舞蹈表演中。幼兒舞蹈訓(xùn)練能使幼兒的反應(yīng)能力(包括腦、體兩個(gè)方面)、協(xié)調(diào)能力、旋轉(zhuǎn)能力、感受能力等在反復(fù)的鍛煉中得到培植,促進(jìn)幼兒思維的活躍和應(yīng)變能力的提高。而當(dāng)他們立于舞臺(tái)上,迎著耀眼的舞臺(tái)燈光,面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí),自然能于有意無(wú)意間表現(xiàn)出良好的記憶力和快速反應(yīng)能力,贏得臺(tái)下熱烈的掌聲。
(三)培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力和創(chuàng)造力
素質(zhì)教育要求孩子不僅僅是通過(guò)受動(dòng)、順應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則,更多的是在游戲中主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)和創(chuàng)造。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),快樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈同樣是游戲。如果幼兒舞蹈不符合孩子們的年齡特點(diǎn),盲目追求難度,就不會(huì)和孩子們產(chǎn)生共鳴。我們把幼兒實(shí)實(shí)在在地放在了首位,教師設(shè)計(jì)動(dòng)作、臺(tái)型,首先考慮的是符不符合幼兒的年齡特點(diǎn),能不能被幼兒所接受、認(rèn)可,這樣,舞蹈才能博得幼兒的喜愛(ài)。
幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力和創(chuàng)造力。多變的情緒,甚至成人看起來(lái)不太合乎常理的情趣,都是兒童世界的“真理”。教師結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方法——賞識(shí)教育,充分調(diào)動(dòng)幼兒的心理活躍的因素,能使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力,能對(duì)幼兒增強(qiáng)表象力及創(chuàng)造力起到極其重要的推動(dòng)作用。
三、舞蹈藝術(shù)的特有感染力,能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)
我國(guó)的舞蹈家吳曉邦說(shuō):“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì),鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情活動(dòng)為中心,通過(guò)潛移默化來(lái)塑造美的心靈,教會(huì)幼兒來(lái)辨別真、善、美和假、惡、丑,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、向往人生的優(yōu)良品德。這也是德育的基本要求。并且舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù),既適合孩子們活潑好動(dòng)的天性,又可對(duì)他們的無(wú)規(guī)律行為進(jìn)行規(guī)范,讓孩子們?cè)谇О俅蔚墓餐鹞琛㈥?duì)形變化中,懂得文明禮貌,懂得配合與尊重;在對(duì)舞蹈知識(shí)的日積月累中,認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)精神,使身心均在舞蹈藝術(shù)中得到滋養(yǎng)、凈化和升華。