本文從簡(jiǎn)要概述電子琴發(fā)展的歷史過程，以及在發(fā)展過程中電子琴教學(xué)中存在的錯(cuò)誤傾向，到提出電子琴作為一種新型鍵盤樂器應(yīng)在教學(xué)中遵循鍵盤樂器的教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，并充分發(fā)揮與合理運(yùn)用電子琴所特有的各種功能，提高電子琴的音樂表現(xiàn)力。再到提出電子琴教學(xué)應(yīng)采用形式多樣、內(nèi)容豐富的授課方式。論述了電子琴科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)對(duì)電子琴發(fā)展的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：電子琴、觸鍵、功能鈕、音色、節(jié)奏、和弦 電子琴是現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。它的大特點(diǎn)是音色優(yōu)美多樣、音域?qū)拸V、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)豐富多彩，音量變化幅度大，易于掌握且音樂表現(xiàn)力極強(qiáng)，從而被人們廣泛地接受和推祟。正因?yàn)殡娮忧僖子谄占耙魳?，所以在教育部編制的中小學(xué)音樂大綱中電子琴被列為提倡的樂器之一。
1907年，美國(guó)人T·卡西爾發(fā)明了用電磁線圈產(chǎn)生音階信號(hào)的電風(fēng)琴（引自牛津辭黃）。1950年，美國(guó)年產(chǎn)電子琴已達(dá)10萬臺(tái)，接近鋼琴產(chǎn)量。日本于 50年代從美國(guó)進(jìn)口電子琴。1950年，由雅馬哈株式會(huì)社生產(chǎn)了世界上第一臺(tái)立式電子琴。1980年，隨著電子集成電路的出現(xiàn)，電子琴開始向小型化發(fā)展，雅馬哈等廠家生產(chǎn)了便攜式單鍵盤電子琴。在中國(guó)，1958年，北京郵電學(xué)院研制了一臺(tái)電子管單音電子琴。由于種種原因，至1977年后，我國(guó)才大批生產(chǎn)電子琴。1989年，天津成立了“天津雅馬哈電子樂器有限公司”。中國(guó)的電子琴事業(yè)正在迅速發(fā)展。
電子琴近十多年來發(fā)展很快，琴的各項(xiàng)功能日趨完善。音色和節(jié)奏由初的幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，除機(jī)存音色外，還要通過插槽外接音色卡。合成器的某此功能，如音色編輯修改、自編節(jié)奏、各種錄音、演奏程序記憶等也運(yùn)用到電子琴上。電子琴通過與電腦聯(lián)接，能完成音樂的創(chuàng)作和錄制。電子琴在音樂普及、音樂創(chuàng)作及演奏等方面，起到越來越引人注目的作用。
自1993年起中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)開展業(yè)余電子琴考級(jí)活動(dòng)以來，各省市也相應(yīng)開展了電子琴考級(jí)。電子琴音樂教室如雨后春筍般地涌現(xiàn)，全國(guó)每年有數(shù)萬名小學(xué)生肩背電子琴走進(jìn)考場(chǎng)進(jìn)行自己一年來學(xué)習(xí)成果的評(píng)定。電子琴這一樂器也從娛樂功能轉(zhuǎn)向了教育功能，同時(shí)考級(jí)主辦者也編定了相應(yīng)的考級(jí)教材，規(guī)定了各級(jí)別的演奏曲目,基本技術(shù)要求,各等級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而規(guī)范了電子琴的教學(xué)與演奏，推動(dòng)了少兒電子琴教學(xué)的普及與提高。
由于電子琴的發(fā)展歷史較短，加之我國(guó)電子琴生產(chǎn)的初期是以樂器玩具這一新生事物出現(xiàn)在市場(chǎng)上，所以社會(huì)和部分音樂工作者對(duì)電子琴產(chǎn)生了些誤解和偏見，認(rèn)為電子琴不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是不登大雅之堂用來娛樂的樂器。隨著改革開放的不斷深入，人們物質(zhì)生活水平得到很大提高的同時(shí)，精神生活需求也出現(xiàn)了前所未有的膨漲。電子琴這一新生樂器以其豐富的音色，特有的節(jié)奏、美妙的音樂和易于掌握等優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了人們，受到了小朋友們的青睞。人們紛紛爭(zhēng)相購(gòu)買電子琴，家長(zhǎng)們到處求師問教。但由于缺乏從事電子琴教學(xué)的專業(yè)教師和系統(tǒng)的教材與演奏曲目，導(dǎo)致電子琴教學(xué)一度出現(xiàn)魚龍混雜、停滯不前的局面。一些沒有受過專業(yè)訓(xùn)練和不懂得電子琴演奏特點(diǎn)和規(guī)律的業(yè)余教師紛紛舉辦各種電子琴培訓(xùn)班，一些教師把電子琴當(dāng)鋼琴、風(fēng)琴來教，使電子琴失去了存在的意義。另一些教師不懂鍵盤樂器的教學(xué)規(guī)律，不重視鍵盤的基本技術(shù)訓(xùn)練，甚至第一堂課就教學(xué)生用單指和弦來彈奏《世上只有媽媽好》、《小星星》等樂曲，由于教師的教學(xué)方法錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)步、停滯不前，出現(xiàn)各指關(guān)節(jié)、手腕、手臂緊張、用力不當(dāng)，手指第一關(guān)節(jié)軟弱無力，經(jīng)常癟指，立不起、站不住，壓手腕等彈奏錯(cuò)誤。這一現(xiàn)象一度在電子琴教學(xué)中較為普遍。由于電子琴琴鍵沒有重量感，輕觸鍵就可發(fā)聲，容易造成學(xué)生被動(dòng)彈奏，不能主動(dòng)積極地抬指用力，手指起、落不果斷，造成音樂含糊不清。但問題關(guān)鍵還在于我們的電子琴老師必須重視入門階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有充分掌握了電子琴?gòu)椬嗷A(chǔ)的同時(shí)又能熟練地控制和運(yùn)用音色、節(jié)奏、音量、和弦等各種功能，才能使我們彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的電子琴樂曲。
關(guān)鍵詞：電子琴、觸鍵、功能鈕、音色、節(jié)奏、和弦 電子琴是現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。它的大特點(diǎn)是音色優(yōu)美多樣、音域?qū)拸V、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)豐富多彩，音量變化幅度大，易于掌握且音樂表現(xiàn)力極強(qiáng)，從而被人們廣泛地接受和推祟。正因?yàn)殡娮忧僖子谄占耙魳?，所以在教育部編制的中小學(xué)音樂大綱中電子琴被列為提倡的樂器之一。
1907年，美國(guó)人T·卡西爾發(fā)明了用電磁線圈產(chǎn)生音階信號(hào)的電風(fēng)琴（引自牛津辭黃）。1950年，美國(guó)年產(chǎn)電子琴已達(dá)10萬臺(tái)，接近鋼琴產(chǎn)量。日本于 50年代從美國(guó)進(jìn)口電子琴。1950年，由雅馬哈株式會(huì)社生產(chǎn)了世界上第一臺(tái)立式電子琴。1980年，隨著電子集成電路的出現(xiàn)，電子琴開始向小型化發(fā)展，雅馬哈等廠家生產(chǎn)了便攜式單鍵盤電子琴。在中國(guó)，1958年，北京郵電學(xué)院研制了一臺(tái)電子管單音電子琴。由于種種原因，至1977年后，我國(guó)才大批生產(chǎn)電子琴。1989年，天津成立了“天津雅馬哈電子樂器有限公司”。中國(guó)的電子琴事業(yè)正在迅速發(fā)展。
電子琴近十多年來發(fā)展很快，琴的各項(xiàng)功能日趨完善。音色和節(jié)奏由初的幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，除機(jī)存音色外，還要通過插槽外接音色卡。合成器的某此功能，如音色編輯修改、自編節(jié)奏、各種錄音、演奏程序記憶等也運(yùn)用到電子琴上。電子琴通過與電腦聯(lián)接，能完成音樂的創(chuàng)作和錄制。電子琴在音樂普及、音樂創(chuàng)作及演奏等方面，起到越來越引人注目的作用。
自1993年起中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)開展業(yè)余電子琴考級(jí)活動(dòng)以來，各省市也相應(yīng)開展了電子琴考級(jí)。電子琴音樂教室如雨后春筍般地涌現(xiàn)，全國(guó)每年有數(shù)萬名小學(xué)生肩背電子琴走進(jìn)考場(chǎng)進(jìn)行自己一年來學(xué)習(xí)成果的評(píng)定。電子琴這一樂器也從娛樂功能轉(zhuǎn)向了教育功能，同時(shí)考級(jí)主辦者也編定了相應(yīng)的考級(jí)教材，規(guī)定了各級(jí)別的演奏曲目,基本技術(shù)要求,各等級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而規(guī)范了電子琴的教學(xué)與演奏，推動(dòng)了少兒電子琴教學(xué)的普及與提高。
由于電子琴的發(fā)展歷史較短，加之我國(guó)電子琴生產(chǎn)的初期是以樂器玩具這一新生事物出現(xiàn)在市場(chǎng)上，所以社會(huì)和部分音樂工作者對(duì)電子琴產(chǎn)生了些誤解和偏見，認(rèn)為電子琴不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是不登大雅之堂用來娛樂的樂器。隨著改革開放的不斷深入，人們物質(zhì)生活水平得到很大提高的同時(shí)，精神生活需求也出現(xiàn)了前所未有的膨漲。電子琴這一新生樂器以其豐富的音色，特有的節(jié)奏、美妙的音樂和易于掌握等優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了人們，受到了小朋友們的青睞。人們紛紛爭(zhēng)相購(gòu)買電子琴，家長(zhǎng)們到處求師問教。但由于缺乏從事電子琴教學(xué)的專業(yè)教師和系統(tǒng)的教材與演奏曲目，導(dǎo)致電子琴教學(xué)一度出現(xiàn)魚龍混雜、停滯不前的局面。一些沒有受過專業(yè)訓(xùn)練和不懂得電子琴演奏特點(diǎn)和規(guī)律的業(yè)余教師紛紛舉辦各種電子琴培訓(xùn)班，一些教師把電子琴當(dāng)鋼琴、風(fēng)琴來教，使電子琴失去了存在的意義。另一些教師不懂鍵盤樂器的教學(xué)規(guī)律，不重視鍵盤的基本技術(shù)訓(xùn)練，甚至第一堂課就教學(xué)生用單指和弦來彈奏《世上只有媽媽好》、《小星星》等樂曲，由于教師的教學(xué)方法錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)步、停滯不前，出現(xiàn)各指關(guān)節(jié)、手腕、手臂緊張、用力不當(dāng)，手指第一關(guān)節(jié)軟弱無力，經(jīng)常癟指，立不起、站不住，壓手腕等彈奏錯(cuò)誤。這一現(xiàn)象一度在電子琴教學(xué)中較為普遍。由于電子琴琴鍵沒有重量感，輕觸鍵就可發(fā)聲，容易造成學(xué)生被動(dòng)彈奏，不能主動(dòng)積極地抬指用力，手指起、落不果斷，造成音樂含糊不清。但問題關(guān)鍵還在于我們的電子琴老師必須重視入門階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有充分掌握了電子琴?gòu)椬嗷A(chǔ)的同時(shí)又能熟練地控制和運(yùn)用音色、節(jié)奏、音量、和弦等各種功能，才能使我們彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的電子琴樂曲。