案例： 又到了午飯時(shí)間了，大家正忙著搬好自己的小椅子去洗手。心晨搬好小椅子卻沒有馬上去洗手，而是到邊上的小朋友碗里拿了把勺子放到了自己的碗里，再把自己碗里的勺子放到了邊上小朋友的碗里，我覺得很奇怪，為什么要換一下勺子呢？我就走過去輕輕地問心晨：“你剛才為什么要換勺子呢？”她的回答讓我更驚訝：“我沒有換?！薄袄蠋焺偛趴吹侥銚Q了啊，是不是因?yàn)槟阍瓉?lái)的勺子不好看呢？”她低著頭說(shuō)：“我想和我的好朋友拿一樣的勺子?！边@時(shí)小朋友都洗完了手回到座位上開始吃飯了，我也沒有再追究下去。
分析與措施：
心晨說(shuō)的好朋友是她上幼兒園之前就認(rèn)識(shí)的小伙伴，所以他們兩人的感情很好，什么事情都要一起做。有時(shí)孩子就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的理由，一個(gè)很小的要求。如果合理我覺得老師應(yīng)該滿足孩子的要求，所以我沒有去責(zé)怪心晨，但是我在孩子吃飯的時(shí)候?qū)π某亢退暮门笥烟岢隽艘螅航裉煨某亢秃门笥涯昧艘粯拥纳鬃樱蚁Ｍ某磕芎秃门笥岩粯影扬埐硕汲酝?。我這么一說(shuō)起到了很好的作用，平時(shí)心晨總是比較挑食，總是不能把飯菜都吃完。今天就不一樣了，心晨不停的看著好朋友碗里的飯，生怕自己吃的慢了，不一會(huì)，心晨和好朋友都把飯菜吃完了。
分析與措施：
心晨說(shuō)的好朋友是她上幼兒園之前就認(rèn)識(shí)的小伙伴，所以他們兩人的感情很好，什么事情都要一起做。有時(shí)孩子就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的理由，一個(gè)很小的要求。如果合理我覺得老師應(yīng)該滿足孩子的要求，所以我沒有去責(zé)怪心晨，但是我在孩子吃飯的時(shí)候?qū)π某亢退暮门笥烟岢隽艘螅航裉煨某亢秃门笥涯昧艘粯拥纳鬃樱蚁Ｍ某磕芎秃门笥岩粯影扬埐硕汲酝?。我這么一說(shuō)起到了很好的作用，平時(shí)心晨總是比較挑食，總是不能把飯菜都吃完。今天就不一樣了，心晨不停的看著好朋友碗里的飯，生怕自己吃的慢了，不一會(huì)，心晨和好朋友都把飯菜吃完了。