【節(jié)奏問(wèn)題】
在鋼琴入門(mén)認(rèn)譜階段要解決的節(jié)奏問(wèn)題基本屬于數(shù)拍子問(wèn)題。 在這里我想談的是節(jié)奏在音樂(lè)中的地位和訓(xùn)練良好的節(jié)奏感的重要性。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏。 任何一首曲子都離不開(kāi)節(jié)奏， 就像人的生命一樣。 好的節(jié)奏感使演奏充滿(mǎn)活力。因此節(jié)奏訓(xùn)練也屬于打基礎(chǔ)的范圍。
【節(jié)奏訓(xùn)練】
節(jié)奏訓(xùn)練并非僅僅是基本樂(lè)科老師的任務(wù)， 鋼琴老師時(shí)時(shí)刻刻也得對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)節(jié)奏問(wèn)題。 在初級(jí)階段首先要數(shù)拍子， 要求學(xué)生彈的準(zhǔn)確。 但是拍子屬于數(shù)學(xué)范疇， 是科學(xué)的， 而節(jié)奏感是活的， 屬于藝術(shù)范疇。所謂節(jié)奏是把音樂(lè)的進(jìn)行分成有規(guī)律的長(zhǎng)音和短音或強(qiáng)音和弱音之交替， 從而形成一種律動(dòng)， 使音樂(lè)負(fù)有彈性。樂(lè)譜里的小節(jié)線告訴我們樂(lè)曲的強(qiáng)拍和弱拍， 幫助我們體會(huì)節(jié)奏的韻律。 可惜的是， 現(xiàn)在許多孩子彈鋼琴都把所有音都彈得一樣響， 彈成毫無(wú)節(jié)奏感。 這說(shuō)明老師沒(méi)有教好， 沒(méi)有教音樂(lè)， 只讓孩子彈音符了。
【三連音】
我們常聽(tīng)人說(shuō)“節(jié)奏不準(zhǔn)”， 實(shí)際上指的是速度不穩(wěn)， 忽快忽慢或演奏過(guò)程中快起來(lái)了， 趕了或拖了。其實(shí)這不是節(jié)奏問(wèn)題。 節(jié)奏問(wèn)題是， 附點(diǎn)節(jié)奏的3/4+1/4彈成三連音的2/3+1/3。
【節(jié)奏的組合】
我們需要訓(xùn)練的是對(duì)各種節(jié)奏的組合一種很快的反應(yīng)和演奏時(shí)的節(jié)奏感。 這對(duì)讀譜的速度和對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)都很重要。節(jié)奏反應(yīng)快就是脫離了數(shù)拍子階段， 進(jìn)入音樂(lè)感覺(jué)的階段。在初學(xué)階段，老師教新曲時(shí)可先讓學(xué)生打節(jié)奏或打拍子唱節(jié)奏， 再找音的位置。 熟悉了樂(lè)譜以后， 讓孩子感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)拍和弱拍， 像唱歌一樣演奏， 帶語(yǔ)氣。 隨著程度的提高， 就不必?cái)?shù)拍子了， 但要讓學(xué)生感覺(jué)每小節(jié)三拍或四拍的律動(dòng)， 也就是說(shuō)帶節(jié)奏的感覺(jué)。千萬(wàn)不可像打字機(jī)那樣彈琴。
在鋼琴入門(mén)認(rèn)譜階段要解決的節(jié)奏問(wèn)題基本屬于數(shù)拍子問(wèn)題。 在這里我想談的是節(jié)奏在音樂(lè)中的地位和訓(xùn)練良好的節(jié)奏感的重要性。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏。 任何一首曲子都離不開(kāi)節(jié)奏， 就像人的生命一樣。 好的節(jié)奏感使演奏充滿(mǎn)活力。因此節(jié)奏訓(xùn)練也屬于打基礎(chǔ)的范圍。
【節(jié)奏訓(xùn)練】
節(jié)奏訓(xùn)練并非僅僅是基本樂(lè)科老師的任務(wù)， 鋼琴老師時(shí)時(shí)刻刻也得對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)節(jié)奏問(wèn)題。 在初級(jí)階段首先要數(shù)拍子， 要求學(xué)生彈的準(zhǔn)確。 但是拍子屬于數(shù)學(xué)范疇， 是科學(xué)的， 而節(jié)奏感是活的， 屬于藝術(shù)范疇。所謂節(jié)奏是把音樂(lè)的進(jìn)行分成有規(guī)律的長(zhǎng)音和短音或強(qiáng)音和弱音之交替， 從而形成一種律動(dòng)， 使音樂(lè)負(fù)有彈性。樂(lè)譜里的小節(jié)線告訴我們樂(lè)曲的強(qiáng)拍和弱拍， 幫助我們體會(huì)節(jié)奏的韻律。 可惜的是， 現(xiàn)在許多孩子彈鋼琴都把所有音都彈得一樣響， 彈成毫無(wú)節(jié)奏感。 這說(shuō)明老師沒(méi)有教好， 沒(méi)有教音樂(lè)， 只讓孩子彈音符了。
【三連音】
我們常聽(tīng)人說(shuō)“節(jié)奏不準(zhǔn)”， 實(shí)際上指的是速度不穩(wěn)， 忽快忽慢或演奏過(guò)程中快起來(lái)了， 趕了或拖了。其實(shí)這不是節(jié)奏問(wèn)題。 節(jié)奏問(wèn)題是， 附點(diǎn)節(jié)奏的3/4+1/4彈成三連音的2/3+1/3。
【節(jié)奏的組合】
我們需要訓(xùn)練的是對(duì)各種節(jié)奏的組合一種很快的反應(yīng)和演奏時(shí)的節(jié)奏感。 這對(duì)讀譜的速度和對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)都很重要。節(jié)奏反應(yīng)快就是脫離了數(shù)拍子階段， 進(jìn)入音樂(lè)感覺(jué)的階段。在初學(xué)階段，老師教新曲時(shí)可先讓學(xué)生打節(jié)奏或打拍子唱節(jié)奏， 再找音的位置。 熟悉了樂(lè)譜以后， 讓孩子感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)拍和弱拍， 像唱歌一樣演奏， 帶語(yǔ)氣。 隨著程度的提高， 就不必?cái)?shù)拍子了， 但要讓學(xué)生感覺(jué)每小節(jié)三拍或四拍的律動(dòng)， 也就是說(shuō)帶節(jié)奏的感覺(jué)。千萬(wàn)不可像打字機(jī)那樣彈琴。