設(shè)計(jì)意圖：
我們在開展幼小銜接的過程中，通過與小學(xué)教師的交流，普遍反映一年級小學(xué)生不能正確掌握漢字在田字格中的書寫方位。而學(xué)前書寫準(zhǔn)備活動能為幼兒的書寫技能打下基礎(chǔ)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為此，我設(shè)計(jì)了《有趣的田字格》這一活動，引導(dǎo)孩子在活潑有趣的游戲中分辨田字格的各部位名稱、方位，養(yǎng)成細(xì)致觀察比較的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒對書寫的興趣，為他們?nèi)雽W(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、 通過有趣的游戲認(rèn)識田字格，知道它們各部位的名稱和所在位置；
2、 嘗試看范例辨別圖形及漢字在田字格中的不同方位，養(yǎng)成細(xì)致觀察、比較的習(xí)慣。
3、 萌發(fā)幼兒對小學(xué)書寫的興趣，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、四線方格本、生字本、師用田字格、小動物卡片、掛圖等；
2、幼兒操作學(xué)具若干；
3、了解必答題和搶答題的競賽規(guī)則。
活動過程：
一、 通過有趣的游戲，認(rèn)識田字格，知道田字格的各部位的名稱。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望
師：⑴小朋友，再過兩個(gè)月你們就要背上小書包成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣？
⑵上小學(xué)以后，小朋友會認(rèn)識許多漢字。你們知道小學(xué)生都在什么本子上書寫漢字嗎？
（3）今天李老師給你們帶來了兩本作業(yè)本，這是什么作業(yè)本？上面都有什么？
2、出示田字格，通過觀察認(rèn)識田字格及各部位的名稱。
（1）（出示田字格）這個(gè)格子像什么？像我們認(rèn)識的什么漢字？（這種格子就象漢字“田”，所以我們叫它“田字格”。）
（2）數(shù)數(shù)它有幾個(gè)小格子？這些線一樣嗎？這個(gè)邊框是什么線？
我們在開展幼小銜接的過程中，通過與小學(xué)教師的交流，普遍反映一年級小學(xué)生不能正確掌握漢字在田字格中的書寫方位。而學(xué)前書寫準(zhǔn)備活動能為幼兒的書寫技能打下基礎(chǔ)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為此，我設(shè)計(jì)了《有趣的田字格》這一活動，引導(dǎo)孩子在活潑有趣的游戲中分辨田字格的各部位名稱、方位，養(yǎng)成細(xì)致觀察比較的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒對書寫的興趣，為他們?nèi)雽W(xué)的書寫做準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、 通過有趣的游戲認(rèn)識田字格，知道它們各部位的名稱和所在位置；
2、 嘗試看范例辨別圖形及漢字在田字格中的不同方位，養(yǎng)成細(xì)致觀察、比較的習(xí)慣。
3、 萌發(fā)幼兒對小學(xué)書寫的興趣，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、四線方格本、生字本、師用田字格、小動物卡片、掛圖等；
2、幼兒操作學(xué)具若干；
3、了解必答題和搶答題的競賽規(guī)則。
活動過程：
一、 通過有趣的游戲，認(rèn)識田字格，知道田字格的各部位的名稱。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望
師：⑴小朋友，再過兩個(gè)月你們就要背上小書包成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣？
⑵上小學(xué)以后，小朋友會認(rèn)識許多漢字。你們知道小學(xué)生都在什么本子上書寫漢字嗎？
（3）今天李老師給你們帶來了兩本作業(yè)本，這是什么作業(yè)本？上面都有什么？
2、出示田字格，通過觀察認(rèn)識田字格及各部位的名稱。
（1）（出示田字格）這個(gè)格子像什么？像我們認(rèn)識的什么漢字？（這種格子就象漢字“田”，所以我們叫它“田字格”。）
（2）數(shù)數(shù)它有幾個(gè)小格子？這些線一樣嗎？這個(gè)邊框是什么線？