教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力.
2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用.
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角.
4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐.
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話,說話.
2、認(rèn)識活動：介紹、整體認(rèn)識.
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用.
教學(xué)過程：
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎?（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲蓄罐
教師：看到金元寶你會想到什么?
你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?
教師：那你知道買這個要多少錢呢?
學(xué)生猜價(jià)錢,教師引導(dǎo),加深對數(shù)的大小的體會,同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得貴了,便宜了……”
學(xué)生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元
2、學(xué)生說話
教師：剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?
學(xué)生自由說.
二、認(rèn)識人民幣
1、介紹
教師：在這個信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識的人民幣,說一說他的特征.
（學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識不同面值的人民幣,教師參與）
2、整體認(rèn)識
課件展示,認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個層次）
l 兩個1元有什么不同?（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認(rèn)識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?
讓學(xué)生自由說
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?
2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多?（學(xué)生活動）
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法.并讓學(xué)生說為什么這樣拿.
學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:
1元 10角
2個5角
5個2角
1個5角2個2角1個1角
1個2角8個1角
3個2角4個1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢的一個過程）
師：1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?
師：那10角等于幾元?
（課件展示：1元=10角,10角=1元）
4、 進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系.
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個1角
讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià).
在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題:
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果.
重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析.
四、買東西
教師：人民幣的知識是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,這是一些商品（課件展示）,每個商品都有價(jià)格,如果你有一元錢,你會買些什么?你是怎么買的?
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的同桌 .
再匯報(bào).
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺得對你的生活有哪些幫助呢?
1、通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力.
2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用.
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角.
4、適時(shí)滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐.
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話,說話.
2、認(rèn)識活動：介紹、整體認(rèn)識.
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用.
教學(xué)過程：
一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎?（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲蓄罐
教師：看到金元寶你會想到什么?
你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候,你打算怎樣用他們呢?
教師：那你知道買這個要多少錢呢?
學(xué)生猜價(jià)錢,教師引導(dǎo),加深對數(shù)的大小的體會,同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得貴了,便宜了……”
學(xué)生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元
2、學(xué)生說話
教師：剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?
學(xué)生自由說.
二、認(rèn)識人民幣
1、介紹
教師：在這個信封里有一套人民幣, 現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識的人民幣,說一說他的特征.
（學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識不同面值的人民幣,教師參與）
2、整體認(rèn)識
課件展示,認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個層次）
l 兩個1元有什么不同?（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認(rèn)識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?
讓學(xué)生自由說
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?
2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多?（學(xué)生活動）
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法.并讓學(xué)生說為什么這樣拿.
學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:
1元 10角
2個5角
5個2角
1個5角2個2角1個1角
1個2角8個1角
3個2角4個1角
多付找回 （展示學(xué)生付錢的一個過程）
師：1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?
師：那10角等于幾元?
（課件展示：1元=10角,10角=1元）
4、 進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系.
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣,同時(shí)也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:
課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個1角
讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價(jià).
在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題:
1元能換（ ）張5角
1元能換（ ）張2角
5角能換（ ）張1角和（ ）張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果.
重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析.
四、買東西
教師：人民幣的知識是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,這是一些商品（課件展示）,每個商品都有價(jià)格,如果你有一元錢,你會買些什么?你是怎么買的?
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的同桌 .
再匯報(bào).
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺得對你的生活有哪些幫助呢?