2023年幼兒園老師德行的心得體會實(shí)用

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    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    幼兒園老師德行的心得體會篇一
    幼兒園作為孩子們成長的起點(diǎn),其老師的德行更是教育的首要標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中,幼兒園老師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)道德,發(fā)揚(yáng)教育智慧,為孩子們的成長保駕護(hù)航。在我多年的從教經(jīng)歷中,深刻認(rèn)識到幼兒園老師應(yīng)該具備何種德行,以下是我的個(gè)人體會。
    第二段:做一個(gè)有愛的人
    幼兒園老師的第一要義是做一個(gè)有愛的人。愛孩子,是幼兒園老師最重要的工作內(nèi)容。他們應(yīng)該學(xué)會用心傾聽孩子的話語,理解他們的心情和情感需求。感性的教育,需要有情感的串聯(lián)和培養(yǎng)。幼兒園老師的愛心不僅要表現(xiàn)于日常對孩子的關(guān)心照顧中,還應(yīng)表現(xiàn)在對伙伴、同事甚至家長身上。只有愛,大家才能心往一處想、勁往一處使,善意的互動(dòng)才能得到更廣泛的支持與認(rèn)同。
    第三段:具備高超的教育智慧
    教育智慧理解為教師的全面素質(zhì),其中最核心的是其思維能力、心理素質(zhì)、教育意識和實(shí)際操作能力等方面。教育中的事實(shí)告訴我們,再好的教學(xué)設(shè)備和教材都無法代替教育者的本身素質(zhì)的關(guān)鍵作用。
    幼兒園老師需要有很高的教育智慧。在實(shí)際工作中,幼兒園老師要有廣博的教育知識,了解全面的教育情況,能夠配合學(xué)校管理者進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作。同時(shí),還應(yīng)不斷開闊思路,進(jìn)行教育方法上的創(chuàng)新,開設(shè)適合幼兒成長、注重幼兒方法的課程教學(xué),使得學(xué)前教育更具科學(xué)性和實(shí)用性。
    第四段:尊重兒童的人格
    做為一位幼兒教育者,最鮮明的特點(diǎn)是對兒童的真正重視和尊重。兒童是同樣具有人格的,是有自己意愿的個(gè)體。我們必須從兒童的角度去想問題,幫助孩子如何發(fā)揮自己潛力,并尊重孩子的每一次探索和爭取,通過教育引導(dǎo)和交往實(shí)踐,充分發(fā)揚(yáng)幼兒的個(gè)性、愛好和美好情感,為孩子提供一款健康有益的成長空間,最終彰顯出兒童高品質(zhì)的見識和綜合才干。
    第五段:用心科學(xué)引導(dǎo)孩子成長
    “知行合一”是幼兒園老師德行的最高準(zhǔn)則。在日常工作中,幼兒園老師的職責(zé)是打造一個(gè)屬于孩子的天地,讓孩子在這個(gè)小小世界盡情體驗(yàn)學(xué)習(xí)和嘗試的快樂,培育孩子的禮儀習(xí)慣,教授孩子科學(xué)知識,竭力引導(dǎo)孩子健康成長。在這背后,則是幼教者潛心細(xì)心的工作。幼兒園老師身任著教育初衷的先鋒,他們是孩子們生命中的大師傅,更是每一位幼童獨(dú)立成長的良師益友。通過深入了解兒童的需要和成長,幼兒園老師能夠加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo),科學(xué)地激發(fā)孩子興趣,持續(xù)激勵(lì)孩子對未來的熱情及生活探索的膽略。
    幼童的天真和無邪需要愛滿足,關(guān)愛總是在教育中發(fā)揮著巨大的作用。做為一位幼兒園老師,必須嚴(yán)格遵循教育德行,保持教育實(shí)踐中的尊重、信任、團(tuán)結(jié)、合作等精神崇高素質(zhì),以擁抱心靈、引領(lǐng)未來的策略來引導(dǎo)幼兒成長。唯有如此,幼兒園老師德行的重要性才能真正體現(xiàn),讓每個(gè)幼兒共感到幸福、成長的喜悅。
    幼兒園老師德行的心得體會篇二
    幼兒園心得體會《幼兒園老師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力心得體會》是一篇幼師心得體會,適合幼兒園教師使用。
    一、笨鳥先飛的方法。
    二、鼓勵(lì)法。
    三、檢查法。
    當(dāng)孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時(shí),老師不能放手。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中,他們應(yīng)該逐一檢查鞋子是否相反,褲子是否相反。如果有這種現(xiàn)象,他們應(yīng)該及時(shí)更換并告訴他們?nèi)绾未?BR>    四、比賽、獎(jiǎng)勵(lì)法可以利用時(shí)間讓孩子們比賽、比賽,“誰最快”,給穿得最快的孩子們獎(jiǎng)品,真羨慕嫉妒!
    以上就是關(guān)于孩子自理能力的培養(yǎng),小班孩子脫單后可以進(jìn)行培訓(xùn)。
    如何培養(yǎng)孩子的自立能力?我這里的“自立”是指獨(dú)立、獨(dú)立,簡單來說,沒有老師的指導(dǎo)。幼兒園孩子這么小,需要這樣做嗎?我的回答是肯定的。孩子習(xí)慣了集體生活,習(xí)慣了老師的教導(dǎo),依賴性也逐漸增加,自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力。例如,孩子生病了,第一次去的時(shí)候,老師帶我去醫(yī)務(wù)室看病。告訴他那個(gè)地方是醫(yī)務(wù)室,第二次,我一起去,看看誰先來那里。是否自己去幼兒園,老師一直看著你,看著你是否錯(cuò)了。這看不見,讓孩子們“會”。
    在自立方面,幼兒園玩耍時(shí)要注意安全,讓他們獨(dú)立活動(dòng),但他們的活動(dòng)在你的視野范圍內(nèi),可以自由地確保安全。
    孩子吃飯很頭疼。這個(gè)時(shí)候,誰先吃就成為“官”,還有豐富的物質(zhì)獎(jiǎng)品,看看他們的感覺有多美。如果你問:你需要老師嗎?他們搖頭,即使他們把勺子弄錯(cuò)了,他們也會馬上改正。
    孩子,即使是幼兒,在他們成長的過程中,對事物從未見過,我們也不能低估他們的能力,我們要善于發(fā)現(xiàn),不斷培養(yǎng)他們的能力,他們的能力強(qiáng),我們的指導(dǎo)目的也達(dá)到了。
    幼兒園老師德行的心得體會篇三
    幼兒園老師是在第一時(shí)間接觸到孩子的人,他們不僅要傳授孩子知識,更要培養(yǎng)孩子高尚的人格品質(zhì)。而作為幼兒園老師,德行的表現(xiàn)直接影響著孩子的思想和行為,因此,幼兒園老師的德行必須高尚,值得孩子們學(xué)習(xí)。
    第二段:德行的內(nèi)涵
    德行是指一種內(nèi)在的、道德的和品格的素質(zhì)。從幼兒園老師的角度來看,德行包含了誠實(shí)守信、有愛心、有耐心、文明禮貌等眾多方面。在日常工作中,幼兒園老師應(yīng)該始終保持良好的德行,因?yàn)樗麄兊牡滦胁粌H關(guān)系到孩子的成長和發(fā)展,更關(guān)系到整個(gè)幼兒園的形象和聲譽(yù)。
    第三段:德行在實(shí)踐中的重要性
    一位具有高尚德行的幼兒園老師,不僅會吸引孩子的關(guān)注,愚公移山的精神更會深深地影響到幼兒園的管理和運(yùn)營。因?yàn)榈滦懈呱械睦蠋熢谏钪刑幨聫娜?,不輕易發(fā)脾氣,孩子們在她的身邊感覺到的是溫馨和諧的氣氛,從而對她心懷信任。而這種信任對于幼兒園管理者來說,是珍貴的財(cái)富。
    第四段:培養(yǎng)德行的方法
    幼兒園老師如果想要表現(xiàn)出高尚的德行,就需要具有自我認(rèn)知的能力。她需要不斷地反思自己的行為,控制自己的言行舉止。同時(shí),她需要表現(xiàn)出對學(xué)生的支持和關(guān)懷,切忌暴躁、指責(zé)和喋喋不休。在實(shí)踐工作中,幼兒園老師可以通過參加培訓(xùn)、閱讀教育類書籍以及與其他老師交流等形式來提升自己的德行。
    第五段:總結(jié)
    幼兒園老師的德行對孩子的培養(yǎng)和幼兒園的形象至關(guān)重要。一位具有高尚德行的幼兒園老師,不僅可以對孩子起到榜樣的作用,更可以在幼兒園內(nèi)營造出一個(gè)和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。因此,我們應(yīng)該不斷提高自己的德行認(rèn)知,為孩子們樹立一個(gè)好榜樣。同時(shí),幼兒園管理者也應(yīng)該通過各種方式,為老師提供更好的發(fā)展機(jī)會和平臺,共同營造一個(gè)良好的培養(yǎng)平臺。
    幼兒園老師德行的心得體會篇四
    師德古來有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
    教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
    教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
    2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
    熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
    愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
    3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
    要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
    4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
    在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!
    幼兒園老師德行的心得體會篇五
    作為一名幼兒園老師,我深知德行在教育工作中的重要性,德行包括道德品質(zhì)和行為舉止兩個(gè)方面。道德品質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)心的道德素養(yǎng)和品德品質(zhì);行為舉止則是一個(gè)人在行為上的表現(xiàn)和舉止規(guī)范。在幼兒教育中,老師的德行舉止至關(guān)重要,因?yàn)橛變旱哪7履芰O強(qiáng),老師的一言一行都可能在他們的心中扎根發(fā)芽。在我的教育實(shí)踐中,我深刻地感受到了德行的重要性,同時(shí)也思考了德行對于幼兒教育的啟示和影響。
    第二段:品德品質(zhì)
    品德品質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),作為一名幼兒園老師,我們不僅需要擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德,更需要有高尚的精神情操和道德標(biāo)準(zhǔn)。我深信,品德的高低決定了教育的成敗。在日常工作中,我們要時(shí)刻保持平和的心態(tài),不得隨意發(fā)脾氣或把自己的不良情緒帶到工作中來。同時(shí),作為老師,我們更應(yīng)該放下自己的利益和私欲,堅(jiān)持對幼兒一視同仁的原則,不偏心不偏袒。只有堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn),才能讓幼兒從我們這里學(xué)到正確的生活態(tài)度和行為規(guī)范。
    第三段:行為舉止
    行為舉止是老師外在形象和行為的體現(xiàn),我的體會是,作為幼兒園教師,我們不僅需要講究言行舉止,還需要修養(yǎng)出眼界、心胸、氣度、風(fēng)度。我們需要保持干凈整潔、開朗自信、熱情溫和、舉止得體的形象,時(shí)刻清晰自己的身份概念和職業(yè)角色,把自己當(dāng)成幼兒的榜樣,切勿與幼兒親疏有別。在互動(dòng)中絕不輕易使用暴力,應(yīng)當(dāng)讓孩子體會到我們關(guān)愛和關(guān)注他們的心意,讓孩子與我們感到互動(dòng)愉快、學(xué)習(xí)樂觀。
    第四段:德行對教育的啟示
    德行的重要性可謂舉世公認(rèn),而在幼兒教育中,德行對我的啟示是,我們要注重培養(yǎng)幼兒的“健康成長”,除了教授知識技能外,更需要培養(yǎng)幼兒的社會道德認(rèn)知和品行規(guī)范。只有引導(dǎo)幼兒樹立良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣,才能讓他們在成長過程中健康快樂、自信堅(jiān)定。同時(shí),還要讓幼兒深感身邊的人都值得尊重和信賴,這樣才能更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
    第五段:總結(jié)
    作為一名幼兒園老師,我了解到,德行是職業(yè)道德、人格修養(yǎng)和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),它直接關(guān)系到幼兒的成長和教育。作為老師,我們要多思考,多反思,時(shí)刻弘揚(yáng)德行精神,用實(shí)際行動(dòng)教給幼兒尊重和關(guān)注的方式,倡導(dǎo)良好行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒與我們一起成長。同時(shí),我們還要加強(qiáng)自身教育,不斷提升自我的德行業(yè)務(wù)水平,為幼兒做好表率,才能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
    幼兒園老師德行的心得體會篇六
    一月十號上午,我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報(bào)告會培訓(xùn),有幸聆聽了李鳳霞教授關(guān)于情緒管理的報(bào)告,收獲頗多,認(rèn)識到作為一名教師,情緒管理是多么的重要。
    師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程,這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關(guān)系的主題應(yīng)該是教師,只有釋放所有的愛,做到時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生,才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛的陽光需要普照到每個(gè)角落,從情緒的角度講,每一個(gè)教師面對教室里十幾個(gè)學(xué)生,都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時(shí)只有那幾個(gè)活躍、成績好的學(xué)生備受關(guān)注,其他學(xué)生好像都被遺忘了。對于學(xué)生,教師應(yīng)該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的學(xué)生,還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;不管他是品學(xué)兼優(yōu),還是品行有問題,教師都應(yīng)本著公平公正、以人為本的原則,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。尤其對“有困難、有問題”的學(xué)生,教師更應(yīng)該多傾注愛心。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點(diǎn),多用激勵(lì)的目光激勵(lì)他們?nèi)プ非螅嘤孟M哪抗馄诖麄兺晟谱晕摇?BR>    誠然,老師是人,每個(gè)人都會在不同的時(shí)候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆?,是一群天真、活潑的孩子。認(rèn)真反思,作為老師我們都范過這樣的錯(cuò),必須改,只有這樣才能教育好學(xué)生,只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個(gè)孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。
    因此,我們要控制好自己的情緒。相反,我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾,使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,學(xué)習(xí)等方面的信息,有的放矢的'教育學(xué)習(xí)。因此,我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
    “要么忍耐,要么發(fā)泄”是人們習(xí)以為常的處理不良情緒的基本方式,但現(xiàn)實(shí)證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習(xí)一些基本的心理學(xué)原理,尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。
    盡快離開刺激源。盡快離開導(dǎo)致不良情緒的情境是一種有效的方式。離開不是逃避,而是轉(zhuǎn)移注意力,給自己留出理智思考的時(shí)間。當(dāng)人處于強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)時(shí),很難做到理智思考,因此,我們需要學(xué)會提示自己“離開、先離開這個(gè)地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復(fù)平靜,開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件。因此,在強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)時(shí)學(xué)會迅速離開也是一種智慧。
    恰當(dāng)表達(dá)情緒。中國的學(xué)校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的認(rèn)識和看法,但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情緒。很多人對于自己的情緒,要么壓制,要么爆發(fā)。一些成年人的情緒表達(dá)依然是非常原始的、直接的,沒有經(jīng)過任何組織,不講究任何策略。因此,我們要有意識地學(xué)習(xí)如何表達(dá)情緒,不斷提高自己的情緒表達(dá)能力。
    在表達(dá)情緒時(shí)可以遵循如下簡單四步驟:第一,精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二,問對方為什么要說這些話、做這些事。不指責(zé),只是尋求原因,給對方解釋機(jī)會。第三,比較對方的說明和你自己的推測。第四,再表達(dá)一次自己的情緒。
    調(diào)整行為。我們還可以通過調(diào)整行為達(dá)到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習(xí),包括呼吸放松、肌肉放松,幫助我們緩解焦慮、恐懼等不良情緒;通過有意識地讓自己微笑,幫助自己緩解郁悶、痛苦的情緒。
    合理宣泄。當(dāng)強(qiáng)烈的情緒包圍著我們,除了采取上述方式之外,也要尋找合理的宣泄途徑。如試著將自己的強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)寫下來,你會發(fā)現(xiàn),寫的過程中自己會慢慢恢復(fù)平靜。體育運(yùn)動(dòng)也是宣泄不良情緒的重要途徑。此外,還可以選擇向親人、朋友傾訴。
    我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學(xué)生為中心,做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。