隨著幼兒的逐漸成長，他們的語音發(fā)展不斷在提升，語音知覺已走向逐漸穩(wěn)定狀態(tài)，我認(rèn)為，影響幼兒語音知覺的因素主要有以下幾點：一、周圍環(huán)境因素 我班的孩子大都是和爺爺、奶奶生活在一起的。因為有很多幼兒的父母在服裝廠里工作，或是自己開店做生意，所以照顧孩子的時間比較少。大多數(shù)的時間孩子和爺爺、奶奶在一起。而爺爺、奶奶的文化水平比較有限，在家里和孩子交談都是用土話，或者半洋半土，使得孩子在這樣的語言環(huán)境下，也經(jīng)常在幼兒園里說出半洋半土的話。如：發(fā)夾，他們會說成發(fā)夾針等。
由于孩子的父母比較忙，又怕老人太寵愛孩子，因此，雙休日會給孩子報很多的興趣班。如：英語班。我覺得對于幼兒園的小朋友來說學(xué)英語不適合，雖然孩子很感興趣，但孩子們國語都還沒有學(xué)好，再加上學(xué)英語，使得孩子的語言更加混淆了。
二、性格因素
孩子的性格也是影響語言知覺的因素。在幼兒園中往往性格比較外向、活潑、開朗的孩子，能在全班小朋友面前大膽地講話，大聲地表達(dá)自己的想法，那么他們的語言發(fā)展會進(jìn)步很快。而膽子小，內(nèi)向的幼兒，不敢在同伴面前說出自己的想法，那么他們說的機(jī)會就少很多，語言的發(fā)展就很慢，兩者在語言方面的發(fā)展會有很大的差異。
三、先天遺傳因素
我班有一個幼兒說話口齒很不清楚，特別是小班的時候，他說的我們經(jīng)常聽不懂，問過他媽媽以后才知道，他由于說話很遲，上小班之前剛學(xué)會不久，導(dǎo)致語音發(fā)展緩慢，口齒不清。
像這樣的孩子我們不能取笑他，應(yīng)該耐心地聽他講話，下課的時候多與他交談，給他更多機(jī)會在同伴面前講話。使他克服心理上的緊張情緒，這樣他的語言發(fā)展也會快步提高。
由于孩子的父母比較忙，又怕老人太寵愛孩子，因此，雙休日會給孩子報很多的興趣班。如：英語班。我覺得對于幼兒園的小朋友來說學(xué)英語不適合，雖然孩子很感興趣，但孩子們國語都還沒有學(xué)好，再加上學(xué)英語，使得孩子的語言更加混淆了。
二、性格因素
孩子的性格也是影響語言知覺的因素。在幼兒園中往往性格比較外向、活潑、開朗的孩子，能在全班小朋友面前大膽地講話，大聲地表達(dá)自己的想法，那么他們的語言發(fā)展會進(jìn)步很快。而膽子小，內(nèi)向的幼兒，不敢在同伴面前說出自己的想法，那么他們說的機(jī)會就少很多，語言的發(fā)展就很慢，兩者在語言方面的發(fā)展會有很大的差異。
三、先天遺傳因素
我班有一個幼兒說話口齒很不清楚，特別是小班的時候，他說的我們經(jīng)常聽不懂，問過他媽媽以后才知道，他由于說話很遲，上小班之前剛學(xué)會不久，導(dǎo)致語音發(fā)展緩慢，口齒不清。
像這樣的孩子我們不能取笑他，應(yīng)該耐心地聽他講話，下課的時候多與他交談，給他更多機(jī)會在同伴面前講話。使他克服心理上的緊張情緒，這樣他的語言發(fā)展也會快步提高。