第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、《木瓜恰恰恰》
2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重、難點：用較長的氣息來歌唱。
教學(xué)過程：
（一） 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
4、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
（二） 表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
2、分小組表演匯報、評價。
3、板書設(shè)計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
4、課后小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
教學(xué)過程：
（一） 欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A。
5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
2、欣賞埃及的民間音樂。
（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
（四）板書設(shè)計：尼羅河主題曲
（五）課后小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學(xué)重、難點：學(xué)唱二聲部歌譜
教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、#教案# #人教版四年級下冊音樂《環(huán)球采風(fēng)》教學(xué)設(shè)計#：簡介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
5、學(xué)唱二聲部歌詞。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
（三）了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
（四）板書設(shè)計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
（五）課后小結(jié)：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學(xué)重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
教學(xué)過程：
（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？
生：欣賞并回答。
師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？
生：回答。
師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。
馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
生：第二次欣賞樂曲。
（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。
生：哼唱“火車”主題。
師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。
生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
（四） 表現(xiàn)音樂
師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。
生：分小組排練。
（1） 用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。
（2） 樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
（3） 制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
（4） 為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。
師：同學(xué)們的設(shè)計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。
生：分小組匯報表演，并評價。
（五）板書設(shè)計：火車咔咔咔
（六）課后小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、《木瓜恰恰恰》
2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重、難點：用較長的氣息來歌唱。
教學(xué)過程：
（一） 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
4、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
（二） 表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
2、分小組表演匯報、評價。
3、板書設(shè)計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
4、課后小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
教學(xué)過程：
（一） 欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A。
5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
2、欣賞埃及的民間音樂。
（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
（四）板書設(shè)計：尼羅河主題曲
（五）課后小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學(xué)重、難點：學(xué)唱二聲部歌譜
教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、#教案# #人教版四年級下冊音樂《環(huán)球采風(fēng)》教學(xué)設(shè)計#：簡介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
5、學(xué)唱二聲部歌詞。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
（三）了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
（四）板書設(shè)計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
（五）課后小結(jié)：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學(xué)重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
教學(xué)過程：
（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？
生：欣賞并回答。
師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？
生：回答。
師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。
馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
生：第二次欣賞樂曲。
（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。
生：哼唱“火車”主題。
師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。
生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
（四） 表現(xiàn)音樂
師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。
生：分小組排練。
（1） 用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。
（2） 樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
（3） 制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
（4） 為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。
師：同學(xué)們的設(shè)計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。
生：分小組匯報表演，并評價。
（五）板書設(shè)計：火車咔咔咔
（六）課后小結(jié)