1. 不是非得在考前到考點(diǎn)蹲點(diǎn)
考前到考點(diǎn)蹲點(diǎn)似乎成了考生的一大習(xí)慣，希望能夠通過(guò)蹲點(diǎn)來(lái)獲取某些信息，以便提高口語(yǔ)成績(jī)等等。其實(shí)，蹲點(diǎn)不是必須要做的一件事，而且蹲點(diǎn)也不一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。因?yàn)榭谡Z(yǔ)考場(chǎng)紀(jì)律中嚴(yán)格要求考生不能在考場(chǎng)周圍相互之間詢問(wèn)考試內(nèi)容，因此考生千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳去找現(xiàn)成答案，如果出現(xiàn)任何意外后果當(dāng)然就得自己負(fù)責(zé)了。
2. 語(yǔ)速快不代表熟練
在口語(yǔ)交流中，很多考生誤認(rèn)為只要自己的語(yǔ)速快就一定會(huì)取得高分。其實(shí)，事實(shí)并非如此，語(yǔ)速快不代表熟練。
因?yàn)?，雅思口語(yǔ)的考官大部分是來(lái)自英國(guó)、新西蘭、澳洲或者加拿大，對(duì)于他們來(lái)講語(yǔ)速是考量一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵因素，較快語(yǔ)速不是表現(xiàn)良好溝通的方式，反而平均的語(yǔ)速或者較慢的語(yǔ)速也許能夠更加拉近彼此之間的距離而產(chǎn)生好感，因此，控制好自己的語(yǔ)速和談吐是口語(yǔ)表現(xiàn)中不可小視的問(wèn)題。
考生斷不能覺(jué)得由于自己平時(shí)接觸的美式英語(yǔ)，似乎給人感覺(jué)是流暢輕快的，節(jié)奏感較強(qiáng)的，就在口語(yǔ)考試中以過(guò)快的速度交流，這是錯(cuò)誤的觀念。若是語(yǔ)速太快，導(dǎo)致考官根本聽不懂所說(shuō)的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)影響評(píng)分。
3. 難句堆砌不能說(shuō)明實(shí)力
與寫作考試相通的一點(diǎn)是，很多考生喜歡用難句堆砌，以便證明自己的實(shí)力?？伤麄儾恢?，這是不正確的方式。
即便在口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于語(yǔ)法和流利度以及連貫性兩項(xiàng)中，都有對(duì)句型運(yùn)用的語(yǔ)言概念在各項(xiàng)分?jǐn)?shù)級(jí)別中做了不同程度和側(cè)重的解釋，但是在雅思口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用不同形式的句型和語(yǔ)法可以從一方面體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言能力，可是對(duì)于高分級(jí)別的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，需要說(shuō)明的是不同形式的復(fù)合句的使用是建立在充分的信息依據(jù)和明確的語(yǔ)音特征基礎(chǔ)之上的，包括自然停頓、重音、語(yǔ)氣、升降調(diào)等諸多體現(xiàn)情感態(tài)度的表達(dá)因素。由此可以看出沒(méi)有任何語(yǔ)氣特征上的指示和表明，也沒(méi)有任何可以過(guò)渡不同形式的復(fù)合句之間的連接成分，勢(shì)必會(huì)讓考官懷疑是在背誦已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)的答案，或者像是沒(méi)有情緒的機(jī)器人在朗讀。
總之，難句的使用還是要準(zhǔn)確，適度的，否則只能拉低分?jǐn)?shù)。
4. 不要與考官開玩笑
也許會(huì)有這么一部分考生，喜歡與考官開玩笑，覺(jué)得能夠通過(guò)這樣的方式拉近二人之間的距離。其實(shí)，這種做法也是不可取的。因?yàn)?，考試畢竟是考試，考官也不?huì)因?yàn)榭忌@樣做就給出高分，關(guān)鍵還是在于考生是否能夠充分展現(xiàn)出自己的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，是否能夠限度的達(dá)到口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那么分?jǐn)?shù)自然就會(huì)高。
你想，若是考生不斷地與考官以什么樣的方式開玩笑，但是在實(shí)際回答問(wèn)題時(shí)，卻只是只言片語(yǔ)的交流，分?jǐn)?shù)當(dāng)然不會(huì)高，因此光是表面功夫是不夠的。
考前到考點(diǎn)蹲點(diǎn)似乎成了考生的一大習(xí)慣，希望能夠通過(guò)蹲點(diǎn)來(lái)獲取某些信息，以便提高口語(yǔ)成績(jī)等等。其實(shí)，蹲點(diǎn)不是必須要做的一件事，而且蹲點(diǎn)也不一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果。因?yàn)榭谡Z(yǔ)考場(chǎng)紀(jì)律中嚴(yán)格要求考生不能在考場(chǎng)周圍相互之間詢問(wèn)考試內(nèi)容，因此考生千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳去找現(xiàn)成答案，如果出現(xiàn)任何意外后果當(dāng)然就得自己負(fù)責(zé)了。
2. 語(yǔ)速快不代表熟練
在口語(yǔ)交流中，很多考生誤認(rèn)為只要自己的語(yǔ)速快就一定會(huì)取得高分。其實(shí)，事實(shí)并非如此，語(yǔ)速快不代表熟練。
因?yàn)?，雅思口語(yǔ)的考官大部分是來(lái)自英國(guó)、新西蘭、澳洲或者加拿大，對(duì)于他們來(lái)講語(yǔ)速是考量一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵因素，較快語(yǔ)速不是表現(xiàn)良好溝通的方式，反而平均的語(yǔ)速或者較慢的語(yǔ)速也許能夠更加拉近彼此之間的距離而產(chǎn)生好感，因此，控制好自己的語(yǔ)速和談吐是口語(yǔ)表現(xiàn)中不可小視的問(wèn)題。
考生斷不能覺(jué)得由于自己平時(shí)接觸的美式英語(yǔ)，似乎給人感覺(jué)是流暢輕快的，節(jié)奏感較強(qiáng)的，就在口語(yǔ)考試中以過(guò)快的速度交流，這是錯(cuò)誤的觀念。若是語(yǔ)速太快，導(dǎo)致考官根本聽不懂所說(shuō)的內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)影響評(píng)分。
3. 難句堆砌不能說(shuō)明實(shí)力
與寫作考試相通的一點(diǎn)是，很多考生喜歡用難句堆砌，以便證明自己的實(shí)力?？伤麄儾恢?，這是不正確的方式。
即便在口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于語(yǔ)法和流利度以及連貫性兩項(xiàng)中，都有對(duì)句型運(yùn)用的語(yǔ)言概念在各項(xiàng)分?jǐn)?shù)級(jí)別中做了不同程度和側(cè)重的解釋，但是在雅思口語(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用不同形式的句型和語(yǔ)法可以從一方面體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言能力，可是對(duì)于高分級(jí)別的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，需要說(shuō)明的是不同形式的復(fù)合句的使用是建立在充分的信息依據(jù)和明確的語(yǔ)音特征基礎(chǔ)之上的，包括自然停頓、重音、語(yǔ)氣、升降調(diào)等諸多體現(xiàn)情感態(tài)度的表達(dá)因素。由此可以看出沒(méi)有任何語(yǔ)氣特征上的指示和表明，也沒(méi)有任何可以過(guò)渡不同形式的復(fù)合句之間的連接成分，勢(shì)必會(huì)讓考官懷疑是在背誦已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)的答案，或者像是沒(méi)有情緒的機(jī)器人在朗讀。
總之，難句的使用還是要準(zhǔn)確，適度的，否則只能拉低分?jǐn)?shù)。
4. 不要與考官開玩笑
也許會(huì)有這么一部分考生，喜歡與考官開玩笑，覺(jué)得能夠通過(guò)這樣的方式拉近二人之間的距離。其實(shí)，這種做法也是不可取的。因?yàn)?，考試畢竟是考試，考官也不?huì)因?yàn)榭忌@樣做就給出高分，關(guān)鍵還是在于考生是否能夠充分展現(xiàn)出自己的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，是否能夠限度的達(dá)到口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那么分?jǐn)?shù)自然就會(huì)高。
你想，若是考生不斷地與考官以什么樣的方式開玩笑，但是在實(shí)際回答問(wèn)題時(shí)，卻只是只言片語(yǔ)的交流，分?jǐn)?shù)當(dāng)然不會(huì)高，因此光是表面功夫是不夠的。