隨著全球經(jīng)濟(jì)的回暖，人們的口袋里開(kāi)始有了閑錢。于是，那些望子成龍的父母?jìng)冮_(kāi)始加大對(duì)孩子的教育投資力度，電子琴再次成為藝術(shù)教育投資的熱點(diǎn)之一。據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)：今明兩年，電子琴的消費(fèi)將恢復(fù)至歷史的高水平。但是恢復(fù)決不等同與簡(jiǎn)單重復(fù)，在面對(duì)諸多的利好消息的同時(shí)，我們有必要對(duì)電子琴及其教學(xué)進(jìn)行重新審視。畢竟，電子琴不是一件簡(jiǎn)單商品，不是只要具備健全的四肢和感官就能使用的工具，它是一種必須經(jīng)歷一定的訓(xùn)練才能掌握的樂(lè)器。
電子琴作成為樂(lè)器產(chǎn)業(yè)的一個(gè)組成部分，在中國(guó)已經(jīng)有了二十多年的光景。電子琴市場(chǎng)從無(wú)到有，從無(wú)序到有序，取得了令人矚目的成就。與此同時(shí)，作為一種樂(lè)器的衍生物---電子琴教育，也成為整個(gè)音樂(lè)教育中不可忽視的一部分，它為制造音樂(lè)人口作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)我們以理性的態(tài)度審視電子琴教育的時(shí)候，卻深切感到了其中的缺陷和隱患，它們使得電子琴作為一種樂(lè)器沒(méi)有取得應(yīng)有的地位。這種缺陷和隱患的存在，至少減緩了電子樂(lè)器在中國(guó)的發(fā)展。在某種程度上，它成為家長(zhǎng)們等而次之、無(wú)可奈何的選擇，并且在一定程度上成為廉價(jià)藝術(shù)教育的代名詞。
在歐美、日本等流行音樂(lè)發(fā)達(dá)國(guó)家，電子琴、電子合成器是作為一種獨(dú)立的樂(lè)器種類---鍵盤（KEYBOARD）而存在的，它有著自身獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)手段。據(jù)美國(guó)人的調(diào)查表明：得益于全球發(fā)達(dá)的電子樂(lè)器制造工業(yè)，日本兒童成為世界上音樂(lè)素養(yǎng)平均水平高的孩子。然而，電子琴教育在中國(guó)甫一出世，就誤入歧途。
中國(guó)目前絕大多數(shù)的電子琴教師，原本從事鋼琴的演奏和教育工作，他們大都有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神和作為教師的責(zé)任感。在整個(gè)社會(huì)對(duì)電子琴這一新型樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)一無(wú)所知的情況下，逐步建立了一套具有中國(guó)特色的電子琴教學(xué)模式。但由于自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的偏差和缺陷，使得他們?cè)诔蔀閷I(yè)電子琴教師的時(shí)候，不能真正領(lǐng)會(huì)電子琴所具有的內(nèi)涵。因?yàn)檫@些教師本身就沒(méi)有受過(guò)作為一種獨(dú)立樂(lè)器的電子琴的全方位的教育，而僅僅經(jīng)過(guò)一些短期培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)業(yè)成為電子琴的專業(yè)教師，因此，他們想當(dāng)然地將鋼琴教學(xué)的一套行之有效的方法，移植到電子琴教學(xué)中，從而使得電子琴在中國(guó)成為鋼琴的替代物，而不是一種獨(dú)立的樂(lè)器種類。這種教學(xué)思維，促成了人們（尤其是家長(zhǎng)們）對(duì)電子琴的現(xiàn)有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由于廉價(jià)的電子琴與廉價(jià)的鋼琴之間的較大的價(jià)格落差，也由于現(xiàn)有的電子琴教學(xué)的表面的高效，使得很多家長(zhǎng)在為其孩子選擇樂(lè)器時(shí)，更多的是從低廉和速成的角度去考慮問(wèn)題，而不是樂(lè)器本身的特點(diǎn)。受到這種教學(xué)理念的主宰，教學(xué)向技能訓(xùn)練嚴(yán)重傾斜，而輕視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力。而教師在選擇教學(xué)和推薦用琴的時(shí)候，往往傾向于功能簡(jiǎn)單的型號(hào)。確實(shí)，僅僅從手指機(jī)能的訓(xùn)練角度來(lái)講，功能復(fù)雜的機(jī)種和功能簡(jiǎn)單機(jī)種之間并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，相反，選擇一款簡(jiǎn)單的機(jī)型，倒是能省卻教師本人掌握上的麻煩。一段時(shí)間YAMAHA的KB-200型電子琴（這一款一流公司的三流產(chǎn)品），被爆炒至3600元的高價(jià)，這一價(jià)格與其價(jià)值嚴(yán)重不符的現(xiàn)象，就是這種教學(xué)理念在市場(chǎng)上的無(wú)情的反映，它致使廠家和上家賺取了出乎其預(yù)料的、巨額的鈔票。我們必須看到，廠家不厭其煩地開(kāi)發(fā)新的功能，固然是出于企業(yè)自身發(fā)展的需要，但同時(shí)也不斷豐富著電子琴的表現(xiàn)力，而這點(diǎn)恰恰在我們的教學(xué)中被嚴(yán)重忽視，這種教學(xué)方式有淪落為手指體操的危險(xiǎn),這就使得YAMAHA不斷地針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)，設(shè)計(jì)、制造其平庸的KB系列產(chǎn)品。而我們現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，YAMAHA公司的出色的電子琴是PSR系列，它的優(yōu)良品質(zhì)毋庸質(zhì)疑，只是它的復(fù)雜的操作功能，使得我們的教師眼花繚亂，疲于應(yīng)付。筆者曾經(jīng)親眼目睹，在法蘭克福的音樂(lè)展上，一位YAMAHA公司雇傭的服務(wù)生怎樣使得一架PSR系列的電子琴展現(xiàn)出令人驚嘆的表現(xiàn)力，這種表現(xiàn)力在國(guó)內(nèi)是難以想象的，它一定程度上反映了教學(xué)的傾向性問(wèn)題。
電子琴作成為樂(lè)器產(chǎn)業(yè)的一個(gè)組成部分，在中國(guó)已經(jīng)有了二十多年的光景。電子琴市場(chǎng)從無(wú)到有，從無(wú)序到有序，取得了令人矚目的成就。與此同時(shí)，作為一種樂(lè)器的衍生物---電子琴教育，也成為整個(gè)音樂(lè)教育中不可忽視的一部分，它為制造音樂(lè)人口作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)我們以理性的態(tài)度審視電子琴教育的時(shí)候，卻深切感到了其中的缺陷和隱患，它們使得電子琴作為一種樂(lè)器沒(méi)有取得應(yīng)有的地位。這種缺陷和隱患的存在，至少減緩了電子樂(lè)器在中國(guó)的發(fā)展。在某種程度上，它成為家長(zhǎng)們等而次之、無(wú)可奈何的選擇，并且在一定程度上成為廉價(jià)藝術(shù)教育的代名詞。
在歐美、日本等流行音樂(lè)發(fā)達(dá)國(guó)家，電子琴、電子合成器是作為一種獨(dú)立的樂(lè)器種類---鍵盤（KEYBOARD）而存在的，它有著自身獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)手段。據(jù)美國(guó)人的調(diào)查表明：得益于全球發(fā)達(dá)的電子樂(lè)器制造工業(yè)，日本兒童成為世界上音樂(lè)素養(yǎng)平均水平高的孩子。然而，電子琴教育在中國(guó)甫一出世，就誤入歧途。
中國(guó)目前絕大多數(shù)的電子琴教師，原本從事鋼琴的演奏和教育工作，他們大都有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神和作為教師的責(zé)任感。在整個(gè)社會(huì)對(duì)電子琴這一新型樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)一無(wú)所知的情況下，逐步建立了一套具有中國(guó)特色的電子琴教學(xué)模式。但由于自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的偏差和缺陷，使得他們?cè)诔蔀閷I(yè)電子琴教師的時(shí)候，不能真正領(lǐng)會(huì)電子琴所具有的內(nèi)涵。因?yàn)檫@些教師本身就沒(méi)有受過(guò)作為一種獨(dú)立樂(lè)器的電子琴的全方位的教育，而僅僅經(jīng)過(guò)一些短期培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)業(yè)成為電子琴的專業(yè)教師，因此，他們想當(dāng)然地將鋼琴教學(xué)的一套行之有效的方法，移植到電子琴教學(xué)中，從而使得電子琴在中國(guó)成為鋼琴的替代物，而不是一種獨(dú)立的樂(lè)器種類。這種教學(xué)思維，促成了人們（尤其是家長(zhǎng)們）對(duì)電子琴的現(xiàn)有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由于廉價(jià)的電子琴與廉價(jià)的鋼琴之間的較大的價(jià)格落差，也由于現(xiàn)有的電子琴教學(xué)的表面的高效，使得很多家長(zhǎng)在為其孩子選擇樂(lè)器時(shí)，更多的是從低廉和速成的角度去考慮問(wèn)題，而不是樂(lè)器本身的特點(diǎn)。受到這種教學(xué)理念的主宰，教學(xué)向技能訓(xùn)練嚴(yán)重傾斜，而輕視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力。而教師在選擇教學(xué)和推薦用琴的時(shí)候，往往傾向于功能簡(jiǎn)單的型號(hào)。確實(shí)，僅僅從手指機(jī)能的訓(xùn)練角度來(lái)講，功能復(fù)雜的機(jī)種和功能簡(jiǎn)單機(jī)種之間并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，相反，選擇一款簡(jiǎn)單的機(jī)型，倒是能省卻教師本人掌握上的麻煩。一段時(shí)間YAMAHA的KB-200型電子琴（這一款一流公司的三流產(chǎn)品），被爆炒至3600元的高價(jià)，這一價(jià)格與其價(jià)值嚴(yán)重不符的現(xiàn)象，就是這種教學(xué)理念在市場(chǎng)上的無(wú)情的反映，它致使廠家和上家賺取了出乎其預(yù)料的、巨額的鈔票。我們必須看到，廠家不厭其煩地開(kāi)發(fā)新的功能，固然是出于企業(yè)自身發(fā)展的需要，但同時(shí)也不斷豐富著電子琴的表現(xiàn)力，而這點(diǎn)恰恰在我們的教學(xué)中被嚴(yán)重忽視，這種教學(xué)方式有淪落為手指體操的危險(xiǎn),這就使得YAMAHA不斷地針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)，設(shè)計(jì)、制造其平庸的KB系列產(chǎn)品。而我們現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，YAMAHA公司的出色的電子琴是PSR系列，它的優(yōu)良品質(zhì)毋庸質(zhì)疑，只是它的復(fù)雜的操作功能，使得我們的教師眼花繚亂，疲于應(yīng)付。筆者曾經(jīng)親眼目睹，在法蘭克福的音樂(lè)展上，一位YAMAHA公司雇傭的服務(wù)生怎樣使得一架PSR系列的電子琴展現(xiàn)出令人驚嘆的表現(xiàn)力，這種表現(xiàn)力在國(guó)內(nèi)是難以想象的，它一定程度上反映了教學(xué)的傾向性問(wèn)題。