有沒有發(fā)現(xiàn)當(dāng)你對學(xué)生講道理的時候，大多數(shù)的學(xué)生都會很不耐煩，甚至把你的話當(dāng)耳邊風(fēng)？因為孩子都有一種逆反心理，有些學(xué)生你越是說，他越是喜歡對著干。但我發(fā)現(xiàn)如果讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)道理，他們能夠更好地去改正錯誤的行為。
我班上的學(xué)生經(jīng)常喜歡在教室里吃零食，這個是我一再強(qiáng)調(diào)不允許的，因為這樣會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，再說許多零食對學(xué)生的身體健康也沒什么好處。但是學(xué)生雖然知道卻總擋不住食物的誘惑，就連班干也有偷食的現(xiàn)象。在給他們寫了幾次檢討書和罰值日都不管用之后我也沒什么招了，但是又不能看著他們這樣明知故犯，怎樣才能讓他們能夠克制自己呢？
我找來了班干詢問，為什么大家就這么喜歡偷偷在教室里吃東西呢？結(jié)果班委的話讓我大吃一驚：“老師，其實我們有些人是真餓了才吃的。但是不餓的同學(xué)看到也嘴饞了，然后大家就成習(xí)慣了。”我只是單純地認(rèn)為現(xiàn)在的家庭大都經(jīng)濟(jì)條件比較好不會有吃不飽飯的情況發(fā)生，卻忘了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)有壓力耗腦力，還真可能會餓的。但是吃零食真不是什么好習(xí)慣，我還是希望他們改掉這點，所以總結(jié)了一下準(zhǔn)備做個班會活動。
班會上我讓學(xué)生自己主持，以“舌尖上的零食”為話題討論都有什么樣的零食、哪些好吃哪些不好吃等等。學(xué)生們對吃的問題很上心，討論的熱烈程度超乎想象，我設(shè)計的調(diào)查也很快就得出了結(jié)果。學(xué)生們一致認(rèn)為話梅、辣條等零食是對身體沒好處的，并且在教室吃東西的確很不禮貌，他們甚至愿意省下一些買零食的錢來獻(xiàn)愛心。
一場班會下來學(xué)生們就對零食冷落了許多。所以如果你說的他們不接受，那么就讓學(xué)生自己去總結(jié)發(fā)現(xiàn)來說服自己執(zhí)行吧。
我班上的學(xué)生經(jīng)常喜歡在教室里吃零食，這個是我一再強(qiáng)調(diào)不允許的，因為這樣會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，再說許多零食對學(xué)生的身體健康也沒什么好處。但是學(xué)生雖然知道卻總擋不住食物的誘惑，就連班干也有偷食的現(xiàn)象。在給他們寫了幾次檢討書和罰值日都不管用之后我也沒什么招了，但是又不能看著他們這樣明知故犯，怎樣才能讓他們能夠克制自己呢？
我找來了班干詢問，為什么大家就這么喜歡偷偷在教室里吃東西呢？結(jié)果班委的話讓我大吃一驚：“老師，其實我們有些人是真餓了才吃的。但是不餓的同學(xué)看到也嘴饞了，然后大家就成習(xí)慣了。”我只是單純地認(rèn)為現(xiàn)在的家庭大都經(jīng)濟(jì)條件比較好不會有吃不飽飯的情況發(fā)生，卻忘了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)有壓力耗腦力，還真可能會餓的。但是吃零食真不是什么好習(xí)慣，我還是希望他們改掉這點，所以總結(jié)了一下準(zhǔn)備做個班會活動。
班會上我讓學(xué)生自己主持，以“舌尖上的零食”為話題討論都有什么樣的零食、哪些好吃哪些不好吃等等。學(xué)生們對吃的問題很上心，討論的熱烈程度超乎想象，我設(shè)計的調(diào)查也很快就得出了結(jié)果。學(xué)生們一致認(rèn)為話梅、辣條等零食是對身體沒好處的，并且在教室吃東西的確很不禮貌，他們甚至愿意省下一些買零食的錢來獻(xiàn)愛心。
一場班會下來學(xué)生們就對零食冷落了許多。所以如果你說的他們不接受，那么就讓學(xué)生自己去總結(jié)發(fā)現(xiàn)來說服自己執(zhí)行吧。