聽力對(duì)不少同學(xué)來說是個(gè)難關(guān)，每逢考試聽力，有的同學(xué)心里就在發(fā)慌，心里“咚咚”直跳，手忙腳亂，結(jié)果可想而知。有的同學(xué)則缺乏聽力技巧，句子中聽到某個(gè)單詞，似曾相識(shí)，卻又一時(shí)想不起來，就一直在那兒想啊想，結(jié)果，這道題的答案肯定拿不準(zhǔn)，又讓不良情緒影響到下一題。其實(shí)在聽力過程中注意到以下幾個(gè)方面，聽力難關(guān)就會(huì)迎刃而解。
(A)熟悉所供選擇的聽力答案，準(zhǔn)確觀察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動(dòng)地、有目的、有意識(shí)，有選擇地去聽那些句子，只注意聽那個(gè)不相同的，聽錄音上說的什么，如電話號(hào)碼A.6751041，B.6752041，C.6751043，不同之處在第四位，第七位，這樣易聽懂。
(B)聽力過程中，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間，數(shù)量，星期幾，幾月幾號(hào)，作比較等，迅速而快捷地用簡(jiǎn)單符號(hào)表示出來。例如比較句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作筆記A>B,A(C)通過答案可以推測(cè)要問哪方面的內(nèi)容，比如從答案A.Sunny B.wet C.windy可推斷出要問天氣。有時(shí)在短文理解中就可通過答案猜測(cè)部分大意，了解到人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
(D)聽力辨數(shù)字，對(duì)于“十幾”(-teen)和“幾十”(-ty)要注意，“十幾”有兩個(gè)重音，且?guī)в斜且?，“幾十”只有一個(gè)重音。
(E)關(guān)于時(shí)間，價(jià)格等的判斷，要熟悉其表達(dá)方式。例：8:45可說eight forty-five，或fifteen to nine，或a quarter to nine.
(F)放聽力前把所有答案熟悉完，這是前提，放的過程中，小題與小題之間，間隔8秒，利用這個(gè)空隙還可再瀏覽一遍要聽的這道題，做到心中有數(shù)。
(G)學(xué)會(huì)跳躍式去聽，個(gè)別單詞沒聽懂，只要不影響全局，可棄之不顧。如果某個(gè)小題在兩遍已放完的情況下仍沒聽懂，放棄，不要把不良情緒帶到下一道題。
(A)熟悉所供選擇的聽力答案，準(zhǔn)確觀察答案與答案之間的不同之處，然后積極主動(dòng)地、有目的、有意識(shí)，有選擇地去聽那些句子，只注意聽那個(gè)不相同的，聽錄音上說的什么，如電話號(hào)碼A.6751041，B.6752041，C.6751043，不同之處在第四位，第七位，這樣易聽懂。
(B)聽力過程中，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間，數(shù)量，星期幾，幾月幾號(hào)，作比較等，迅速而快捷地用簡(jiǎn)單符號(hào)表示出來。例如比較句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作筆記A>B,A(C)通過答案可以推測(cè)要問哪方面的內(nèi)容，比如從答案A.Sunny B.wet C.windy可推斷出要問天氣。有時(shí)在短文理解中就可通過答案猜測(cè)部分大意，了解到人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
(D)聽力辨數(shù)字，對(duì)于“十幾”(-teen)和“幾十”(-ty)要注意，“十幾”有兩個(gè)重音，且?guī)в斜且?，“幾十”只有一個(gè)重音。
(E)關(guān)于時(shí)間，價(jià)格等的判斷，要熟悉其表達(dá)方式。例：8:45可說eight forty-five，或fifteen to nine，或a quarter to nine.
(F)放聽力前把所有答案熟悉完，這是前提，放的過程中，小題與小題之間，間隔8秒，利用這個(gè)空隙還可再瀏覽一遍要聽的這道題，做到心中有數(shù)。
(G)學(xué)會(huì)跳躍式去聽，個(gè)別單詞沒聽懂，只要不影響全局，可棄之不顧。如果某個(gè)小題在兩遍已放完的情況下仍沒聽懂，放棄，不要把不良情緒帶到下一道題。