一、讀拼音寫漢字。
pánɡ xiè
zhù lì
shēn ào
zī xún
xīnɡ ɡuó ān bānɡ
二、給下列詞中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“√”表示）
似乎（sì shì） 賣弄（mǎi mài） 抖擻（sǒu shǒu） 要道（yāo yào）
三、寫出句子中帶點(diǎn)字的意思。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ ）
目之所及，哪里都是綠的。 （ ）
四、先把下列成語中用錯(cuò)的字改正在橫線上，再在后面的括號里解釋這個(gè)字的意思。
恍然大梧___（ ） 張寇李戴___（ ） 再接再勵(lì)___（ ） 接踵磨肩___（ ）
五、選詞填空。
儲藏 收藏 蘊(yùn)藏
1、春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天（ ）的精神、力量，都盡情地發(fā)揮出來了！
聯(lián)結(jié) 連接 震動 轟動
2、京張鐵路是（ ）華北和西北的交通要道，清政府任命詹天佑主持修筑鐵路的消息一傳開，全國都（ ）了。
不是……就是 不是……而是……
3、陳景潤叔叔在科學(xué)上取得巨大的成就，（ ）靠天才，（ ）靠勤奮。
六、按要求寫句子。
1、修改病句。
我國人口是世界上最多的國家。
2、縮句：大榕樹樹葉上翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀。
_____________________________。
3、仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。
例：人人都說大興安嶺是個(gè)美麗的地方。
沒有人不說大興安嶺是個(gè)美麗的地方。
人們怎么會不說大興安嶺是個(gè)美麗的地方呢？
_____________________________。
藺相如為趙國的利益著想，不跟廉頗發(fā)生沖突，趙國人都說他好。
_____________________________。
七、判斷（正確的在括號里打“√”，錯(cuò)誤的打“×” ）。
1、人或事物專用名詞的拼音，第一個(gè)字母要大寫，“詹天佑”的拼音是“Zhān Tiān yòu”。 （ ）
2、“我小時(shí)侯常騎在牛背上念《千家詩》，稍大一些，就能背誦《唐詩三百首》?！边@句話中的“千家”、“三百”兩個(gè)數(shù)字分別表示確數(shù)、概數(shù)。（ ）
3、世上無難事，只怕有心人。（ ）
4、“你們看見過這樣的總理嗎？”是疑問句。 （ ）
八、讀下面一段話，把用錯(cuò)的字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)在原文上改正。
《六一》兒童節(jié)那天，全校師生和同學(xué)們圍座在操場上開聯(lián)歡會。在大家一陣陣熱情的掌聲中，發(fā)獎(jiǎng)儀式結(jié)束了，接著是文藝演出。小演員們那動聽的歌聲和表演，給我們留下了難忘的影響。
_____________________________。
九、閱讀理解。
1、嘉興平湖市有號稱“天然攝影棚”的_______莊園。傳統(tǒng)觀潮節(jié)農(nóng)歷_______到海寧市______鎮(zhèn)，我們便可觀賞到的錢塘江潮。
2、解釋《題臨安邸》后兩句詩的意思：
_____________________________。
3、《花潮》中有一組句子描寫花下各種聲音匯在一起的壯觀景象。這句是：也許是花下的_________，也許是花叢中________，也許什么地方有________，還有什么地方送來________、________、________…… 這一切交織在一起，猶如海上________。
種瓜小唱
種瓜，有花有葉有實(shí)，很誘惑人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。
瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟（xiāo）瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰（xūn）風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，感受到生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，【它擎（qínɡ）著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。】我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜！
我播種（ ），收獲了（ ）；我渴望（ ），得到了（ ）。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?？磥恚嘀杏刑?，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？
噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄?，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。
趕明年，我想種甜瓜了。
也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。
1、選擇下面合適的詞填入第4自然段的括號里。（每詞只用一次）。
希望 苦澀 失望 香甜
2、根據(jù)上下文解釋下列句子中帶點(diǎn)詞語的意思。
失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。（ ）
……也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。（ ）
3、選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)，將字母填入后面的括號中。
（1）文中畫橫線的句子與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致？（ ）
A、失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。
B、誰能斷言，苦后不甜？
C、苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？
（2）最后一段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”這句話包含的真正意思是：（ ）
A、別讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。
B、生命有限，我們不能浪費(fèi)光陰。
C、在有限的生命中抓緊時(shí)間，努力奮斗，使人生豐富而充實(shí)。
4、作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜先后聯(lián)想到___________________________________。
5、文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，語言形象生動，真切地表達(dá)了作者_(dá)_____________________的感情。
十、作文。
1、題目：《學(xué)校給我的_______ 》
2、提示和要求：學(xué)校給我們的有愛，有友誼、有溫暖，有歡樂，有教訓(xùn)，也許還會有煩惱和痛苦……你在哪個(gè)方面感觸最深，就從哪方面去寫。先把題目補(bǔ)充完整，然后通過一件具體事例的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
3、字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。如果要寫到人名或校名，用嘉善小學(xué)代替真實(shí)校名，用丁丁、剛剛、芳芳、英英等代替自己或他人的真實(shí)姓名。
_____________________________。
_____________________________。
_____________________________。
pánɡ xiè
zhù lì
shēn ào
zī xún
xīnɡ ɡuó ān bānɡ
二、給下列詞中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“√”表示）
似乎（sì shì） 賣弄（mǎi mài） 抖擻（sǒu shǒu） 要道（yāo yào）
三、寫出句子中帶點(diǎn)字的意思。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ ）
目之所及，哪里都是綠的。 （ ）
四、先把下列成語中用錯(cuò)的字改正在橫線上，再在后面的括號里解釋這個(gè)字的意思。
恍然大梧___（ ） 張寇李戴___（ ） 再接再勵(lì)___（ ） 接踵磨肩___（ ）
五、選詞填空。
儲藏 收藏 蘊(yùn)藏
1、春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天（ ）的精神、力量，都盡情地發(fā)揮出來了！
聯(lián)結(jié) 連接 震動 轟動
2、京張鐵路是（ ）華北和西北的交通要道，清政府任命詹天佑主持修筑鐵路的消息一傳開，全國都（ ）了。
不是……就是 不是……而是……
3、陳景潤叔叔在科學(xué)上取得巨大的成就，（ ）靠天才，（ ）靠勤奮。
六、按要求寫句子。
1、修改病句。
我國人口是世界上最多的國家。
2、縮句：大榕樹樹葉上翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀。
_____________________________。
3、仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。
例：人人都說大興安嶺是個(gè)美麗的地方。
沒有人不說大興安嶺是個(gè)美麗的地方。
人們怎么會不說大興安嶺是個(gè)美麗的地方呢？
_____________________________。
藺相如為趙國的利益著想，不跟廉頗發(fā)生沖突，趙國人都說他好。
_____________________________。
七、判斷（正確的在括號里打“√”，錯(cuò)誤的打“×” ）。
1、人或事物專用名詞的拼音，第一個(gè)字母要大寫，“詹天佑”的拼音是“Zhān Tiān yòu”。 （ ）
2、“我小時(shí)侯常騎在牛背上念《千家詩》，稍大一些，就能背誦《唐詩三百首》?！边@句話中的“千家”、“三百”兩個(gè)數(shù)字分別表示確數(shù)、概數(shù)。（ ）
3、世上無難事，只怕有心人。（ ）
4、“你們看見過這樣的總理嗎？”是疑問句。 （ ）
八、讀下面一段話，把用錯(cuò)的字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)在原文上改正。
《六一》兒童節(jié)那天，全校師生和同學(xué)們圍座在操場上開聯(lián)歡會。在大家一陣陣熱情的掌聲中，發(fā)獎(jiǎng)儀式結(jié)束了，接著是文藝演出。小演員們那動聽的歌聲和表演，給我們留下了難忘的影響。
_____________________________。
九、閱讀理解。
1、嘉興平湖市有號稱“天然攝影棚”的_______莊園。傳統(tǒng)觀潮節(jié)農(nóng)歷_______到海寧市______鎮(zhèn)，我們便可觀賞到的錢塘江潮。
2、解釋《題臨安邸》后兩句詩的意思：
_____________________________。
3、《花潮》中有一組句子描寫花下各種聲音匯在一起的壯觀景象。這句是：也許是花下的_________，也許是花叢中________，也許什么地方有________，還有什么地方送來________、________、________…… 這一切交織在一起，猶如海上________。
種瓜小唱
種瓜，有花有葉有實(shí)，很誘惑人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個(gè)迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。
瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟（xiāo）瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰（xūn）風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時(shí)，感受到生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，【它擎（qínɡ）著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。】我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個(gè)苦瓜！
我播種（ ），收獲了（ ）；我渴望（ ），得到了（ ）。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九?。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?？磥恚嘀杏刑?，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？
噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味?？辔度胄?，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。吃著苦的，想著甜的，生命就有了希望，活著就有了力量。
趕明年，我想種甜瓜了。
也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了。
1、選擇下面合適的詞填入第4自然段的括號里。（每詞只用一次）。
希望 苦澀 失望 香甜
2、根據(jù)上下文解釋下列句子中帶點(diǎn)詞語的意思。
失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。（ ）
……也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。（ ）
3、選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)，將字母填入后面的括號中。
（1）文中畫橫線的句子與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致？（ ）
A、失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。
B、誰能斷言，苦后不甜？
C、苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？
（2）最后一段中“生命有限，可只要還有時(shí)間，就別讓土地撂荒了”這句話包含的真正意思是：（ ）
A、別讓土地荒蕪，要抓緊時(shí)間播種。
B、生命有限，我們不能浪費(fèi)光陰。
C、在有限的生命中抓緊時(shí)間，努力奮斗，使人生豐富而充實(shí)。
4、作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜先后聯(lián)想到___________________________________。
5、文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，語言形象生動，真切地表達(dá)了作者_(dá)_____________________的感情。
十、作文。
1、題目：《學(xué)校給我的_______ 》
2、提示和要求：學(xué)校給我們的有愛，有友誼、有溫暖，有歡樂，有教訓(xùn)，也許還會有煩惱和痛苦……你在哪個(gè)方面感觸最深，就從哪方面去寫。先把題目補(bǔ)充完整，然后通過一件具體事例的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
3、字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。如果要寫到人名或校名，用嘉善小學(xué)代替真實(shí)校名，用丁丁、剛剛、芳芳、英英等代替自己或他人的真實(shí)姓名。
_____________________________。
_____________________________。
_____________________________。