兒童畫中的形象語言
兒童畫是通過點(diǎn)。線。面。以及色彩所組成，他們用繪畫表達(dá)感情，傳遞語言，構(gòu)成了兒童畫獨(dú)特的藝術(shù)語言，通常是情感和形象的統(tǒng)一，比如太陽公公，月亮，星星，變成寶寶，畫中人物夸張，構(gòu)圖隨意，每個(gè)人物造型和特定的語言符號(hào)，都傳遞著對(duì)生活，對(duì)自然的美得追求，也表達(dá)了孩子眼中的世界，兒童畫正是通過這種情感與形象的統(tǒng)一特點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)孩子的形象思維和表達(dá)能力。
繪畫訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的注意力
繪畫對(duì)孩子的注意力是有磨礪作用的，它會(huì)培養(yǎng)孩子的自覺表現(xiàn)能力鍛煉孩子的耐性與毅力，增加孩子學(xué)習(xí)興趣與想象力，經(jīng)常調(diào)節(jié)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并運(yùn)用游戲性的教學(xué)方法能刺激學(xué)生的興奮神經(jīng) 系統(tǒng)，使兒童處在興致勃勃的繪畫活動(dòng)中，但是要注意適當(dāng)?shù)男菹?，這樣，在勞逸結(jié)合中，使孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知時(shí)不會(huì)感到疲倦，并能集中精力去學(xué)習(xí)處理好每一件事。
兒童畫能提高語言的表達(dá)能力，豐富語言的邏輯思維能力
繪畫是對(duì)事物的整體刻畫的訓(xùn)練方式，孩子們不僅用畫筆生動(dòng)的描繪，還會(huì)用語言描述，如一個(gè)8歲的孩子在會(huì)秋天時(shí)，這樣描述他的畫，鮮艷的花落了，又是一年的秋天來了，放眼望去，滿地已是一片金黃色，仿佛是秋天給他們施了“點(diǎn)金術(shù)”，可見繪畫不僅催進(jìn)了孩子的形象思維在空間發(fā)展，同時(shí)在語言表達(dá)能力方面也得到了提高和鍛煉 。
家長如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行形象思維的培養(yǎng)
主要是由父母完成的，如睡覺之前的講故事，描述故事中的人物和動(dòng)物和景物，讓孩子帶著各種形象安然入睡，另外在逛公園，逛商店，去游樂場的過程中調(diào)動(dòng)孩子的形象思維，比如這棵樹叫做什么樹，開不開花，結(jié)不結(jié)果，讓孩子動(dòng)手摸，用眼看，增加孩子對(duì)事物的形象事物，通過上述活動(dòng)中聽，看摸等綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)事物的形象認(rèn)識(shí)，增加孩子對(duì)事物的記憶力，使孩子的繪畫視野擴(kuò)大，更加使孩子的智力思維活動(dòng)能力達(dá)到更高的境地。
兒童畫是通過點(diǎn)。線。面。以及色彩所組成，他們用繪畫表達(dá)感情，傳遞語言，構(gòu)成了兒童畫獨(dú)特的藝術(shù)語言，通常是情感和形象的統(tǒng)一，比如太陽公公，月亮，星星，變成寶寶，畫中人物夸張，構(gòu)圖隨意，每個(gè)人物造型和特定的語言符號(hào)，都傳遞著對(duì)生活，對(duì)自然的美得追求，也表達(dá)了孩子眼中的世界，兒童畫正是通過這種情感與形象的統(tǒng)一特點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)孩子的形象思維和表達(dá)能力。
繪畫訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的注意力
繪畫對(duì)孩子的注意力是有磨礪作用的，它會(huì)培養(yǎng)孩子的自覺表現(xiàn)能力鍛煉孩子的耐性與毅力，增加孩子學(xué)習(xí)興趣與想象力，經(jīng)常調(diào)節(jié)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并運(yùn)用游戲性的教學(xué)方法能刺激學(xué)生的興奮神經(jīng) 系統(tǒng)，使兒童處在興致勃勃的繪畫活動(dòng)中，但是要注意適當(dāng)?shù)男菹?，這樣，在勞逸結(jié)合中，使孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知時(shí)不會(huì)感到疲倦，并能集中精力去學(xué)習(xí)處理好每一件事。
兒童畫能提高語言的表達(dá)能力，豐富語言的邏輯思維能力
繪畫是對(duì)事物的整體刻畫的訓(xùn)練方式，孩子們不僅用畫筆生動(dòng)的描繪，還會(huì)用語言描述，如一個(gè)8歲的孩子在會(huì)秋天時(shí)，這樣描述他的畫，鮮艷的花落了，又是一年的秋天來了，放眼望去，滿地已是一片金黃色，仿佛是秋天給他們施了“點(diǎn)金術(shù)”，可見繪畫不僅催進(jìn)了孩子的形象思維在空間發(fā)展，同時(shí)在語言表達(dá)能力方面也得到了提高和鍛煉 。
家長如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行形象思維的培養(yǎng)
主要是由父母完成的，如睡覺之前的講故事，描述故事中的人物和動(dòng)物和景物，讓孩子帶著各種形象安然入睡，另外在逛公園，逛商店，去游樂場的過程中調(diào)動(dòng)孩子的形象思維，比如這棵樹叫做什么樹，開不開花，結(jié)不結(jié)果，讓孩子動(dòng)手摸，用眼看，增加孩子對(duì)事物的形象事物，通過上述活動(dòng)中聽，看摸等綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)事物的形象認(rèn)識(shí)，增加孩子對(duì)事物的記憶力，使孩子的繪畫視野擴(kuò)大，更加使孩子的智力思維活動(dòng)能力達(dá)到更高的境地。