高考英語主要考察學(xué)生聽、寫、讀、譯等方面能力，然而長期以來，英語聽力總是成為高分絆腳石，很多學(xué)生認(rèn)為，自己功底足夠扎實(shí)，詞匯量足夠多，口語足夠流利，卻為何偏偏聽力成績上不去？其實(shí)，這是由于平時對聽力巡禮不重視的結(jié)果。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯方面是相輔相成的，若想在考場上輕松應(yīng)對，首先應(yīng)注重平時的課下積累，其次是做到在考場上巧妙應(yīng)對。具體方法如下：
在讀中提高聽的能力
閱讀是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程，也就是積累過程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。對學(xué)生而言，要加強(qiáng)朗讀即出聲的閱讀，課本就是很好的材料。一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。
朗讀和閱讀一樣，貴在堅(jiān)持，不可間斷。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等問題。
掌握命題規(guī)律，捕捉有用信息
一般來說，英語聽力測試主要是獲取事實(shí)性的具體信息，這些問題大多以when，where，who，what，whyandhow等疑問詞的形式出現(xiàn)。該部分主要包括某事件的細(xì)節(jié)、數(shù)字與計(jì)算(時間、價(jià)格等)、地點(diǎn)與方向、身份與職業(yè)、計(jì)劃與打算等。這些細(xì)節(jié)的考查往往以簡短對話的形式出現(xiàn)，即兩人之間一問一答式的談話。由于這類對話長度較短，往往只播放一遍。這就要求考生在解題時，應(yīng)特別注意傾聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。
在讀中提高聽的能力
閱讀是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程，也就是積累過程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物。這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。對學(xué)生而言，要加強(qiáng)朗讀即出聲的閱讀，課本就是很好的材料。一些演講名篇和短小精悍的英文也是誦讀的好材料。
朗讀和閱讀一樣，貴在堅(jiān)持，不可間斷。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等問題。
掌握命題規(guī)律，捕捉有用信息
一般來說，英語聽力測試主要是獲取事實(shí)性的具體信息，這些問題大多以when，where，who，what，whyandhow等疑問詞的形式出現(xiàn)。該部分主要包括某事件的細(xì)節(jié)、數(shù)字與計(jì)算(時間、價(jià)格等)、地點(diǎn)與方向、身份與職業(yè)、計(jì)劃與打算等。這些細(xì)節(jié)的考查往往以簡短對話的形式出現(xiàn)，即兩人之間一問一答式的談話。由于這類對話長度較短，往往只播放一遍。這就要求考生在解題時，應(yīng)特別注意傾聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。