在我國一些地方，中學(xué)體育教學(xué)長期處于一種畸形的被動狀態(tài)，常常被視為“冷板凳”，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)越來越差。中學(xué)體育教學(xué)改革已刻不容緩。其原因之一就是體育科目中考不計(jì)入分值。從今年開始，全國大多地區(qū)將中考成績計(jì)入總分，并且體育科目在中考中所占分值將逐年提升，體育課將被搬上“熱炕頭”，這無疑是體育教育的一項(xiàng)重大改革。因此，中學(xué)體育教學(xué)將迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
新政：中考體育成績計(jì)入總分
黨的十八屆三中全會就對學(xué)校體育教育工作作出部署，指出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄健康?！弊?007年以來，全國各地教育部門出臺規(guī)定，將體育成績納入中考加分范圍，加分分值從一二十分至三四十分不等。中考體育加分政策的出臺，使一大批學(xué)生被迫從教室走向操場，一大批家長動足腦筋為孩子突擊體育項(xiàng)目做努力。社會上應(yīng)運(yùn)而生了針對中考體育的專項(xiàng)培訓(xùn)家教。針對由各地中考加分引發(fā)的一系列“突擊鍛煉”現(xiàn)象，教育部體育與藝術(shù)教育司司長王登峰曾回應(yīng)說，中考體育加分政策將堅(jiān)持并逐年擴(kuò)大加分力度。前不久王登峰又在上海參加第十二屆全國中學(xué)生運(yùn)動會第二次省市秘書長會議時(shí)說：“全國各省市中考都有體育考試，只不過分值不同。現(xiàn)在的政策導(dǎo)向是體育科目在中考所占的分值將逐年提升，直至與語數(shù)外等科目等值?！痹谶@里，傳遞了中學(xué)體育教育改革的信息。這將是今后中考政策的硬性規(guī)定。
現(xiàn)狀：文化課占用體育課時(shí)間現(xiàn)象普遍
過去，由于數(shù)語外等文化課成績在中考中所占的分
值因素，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的保障：重文化輕體育觀念越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致文化課占用體育課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此學(xué)生課外體育活動量不足，體育活動時(shí)間被大幅度壓縮，直接后果是中學(xué)生的整體身體素質(zhì)逐年下降。
中學(xué)是青少年身心生長發(fā)育的重要時(shí)段。然而在應(yīng)試教育改革受困的時(shí)間里，一方面是學(xué)校重文化輕體育，另一方面是家長、社會片面追求升學(xué)率，體育教育常常被忽視。
近年來，我國青少年體質(zhì)下降，這已成為社會和輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。從歷年中考后學(xué)生的身體素質(zhì)看，有很多學(xué)生視力下降、身體超重，很多體育項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)。這些學(xué)生升入大學(xué)后，德智優(yōu)秀，但體育不過關(guān)，身體素質(zhì)差，離國家人才需要尚存在短板，培養(yǎng)的人才整體素質(zhì)不強(qiáng)，雖有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，但缺乏健康的體魄。
對策：對體育教育進(jìn)行重新評價(jià)和定義
近期，長春市教育部門公布，今年中考成績將體育計(jì)入總分，并且體育科目在中考中所占分值將逐年提升。2016年的中考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育，共8科，總分值為640分，將體育學(xué)科列入中考科目，滿分為40分。
從以上新政不難看出，從中央到地方，從教育部到各地教育行政主管部門，都對體育教育這一直接關(guān)系到青少年身體健康程度的“小科目”傾注了大量心血。中考成績計(jì)入總分，這是對體育教育的肯定，是對中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重大改革，更是中學(xué)體育教學(xué)的重大機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們做好以下幾點(diǎn)：
首先，轉(zhuǎn)變觀念，提升體育課位置。過去學(xué)生認(rèn)為體育成績不計(jì)總分，課可上可不上，被列為事假首選;從學(xué)校方面體育課常常被文化課老師占用為復(fù)習(xí)課。在今后的體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)為主導(dǎo)，更新體育教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，曾強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。加強(qiáng)體育價(jià)值的宣傳力度，樹立與素質(zhì)教育為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新審視和制定，并將體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作體系上來，從本質(zhì)上對體育科目進(jìn)行評價(jià)和定義，將體育列為“大科目”，讓學(xué)校、教師和學(xué)生真正從根本上重視起來。
其次，制定出完善的體育課程教學(xué)內(nèi)容，把提高成績和強(qiáng)健體魄緊密結(jié)合。去年長春市教育局下發(fā)《長春市初中生體育與健康評價(jià)改革實(shí)施方案》規(guī)定，中考的項(xiàng)目分為必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目。建議在完成這些課程的同時(shí)，將健康的理念貫穿在整個(gè)體育教學(xué)過程中，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和建立良好的運(yùn)動興趣和愛好，把其放在教學(xué)和學(xué)校的工作重點(diǎn)上，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
后，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，在政策上給予支持。中學(xué)體育教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，只有不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能使學(xué)生的健康成長得到保障。為此，教室隊(duì)伍要配強(qiáng)配齊，以利體育教育健康發(fā)展。
中考成績總分的變化為體育教學(xué)帶來新的契機(jī)，同時(shí)也對中學(xué)體育教學(xué)提出新的課題。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要學(xué)校、學(xué)生、家長及社會共同努力，中學(xué)體育教育一定會有新的起色，走上新臺階。
新政：中考體育成績計(jì)入總分
黨的十八屆三中全會就對學(xué)校體育教育工作作出部署，指出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄健康?！弊?007年以來，全國各地教育部門出臺規(guī)定，將體育成績納入中考加分范圍，加分分值從一二十分至三四十分不等。中考體育加分政策的出臺，使一大批學(xué)生被迫從教室走向操場，一大批家長動足腦筋為孩子突擊體育項(xiàng)目做努力。社會上應(yīng)運(yùn)而生了針對中考體育的專項(xiàng)培訓(xùn)家教。針對由各地中考加分引發(fā)的一系列“突擊鍛煉”現(xiàn)象，教育部體育與藝術(shù)教育司司長王登峰曾回應(yīng)說，中考體育加分政策將堅(jiān)持并逐年擴(kuò)大加分力度。前不久王登峰又在上海參加第十二屆全國中學(xué)生運(yùn)動會第二次省市秘書長會議時(shí)說：“全國各省市中考都有體育考試，只不過分值不同。現(xiàn)在的政策導(dǎo)向是體育科目在中考所占的分值將逐年提升，直至與語數(shù)外等科目等值?！痹谶@里，傳遞了中學(xué)體育教育改革的信息。這將是今后中考政策的硬性規(guī)定。
現(xiàn)狀：文化課占用體育課時(shí)間現(xiàn)象普遍
過去，由于數(shù)語外等文化課成績在中考中所占的分
值因素，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的保障：重文化輕體育觀念越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致文化課占用體育課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此學(xué)生課外體育活動量不足，體育活動時(shí)間被大幅度壓縮，直接后果是中學(xué)生的整體身體素質(zhì)逐年下降。
中學(xué)是青少年身心生長發(fā)育的重要時(shí)段。然而在應(yīng)試教育改革受困的時(shí)間里，一方面是學(xué)校重文化輕體育，另一方面是家長、社會片面追求升學(xué)率，體育教育常常被忽視。
近年來，我國青少年體質(zhì)下降，這已成為社會和輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。從歷年中考后學(xué)生的身體素質(zhì)看，有很多學(xué)生視力下降、身體超重，很多體育項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)。這些學(xué)生升入大學(xué)后，德智優(yōu)秀，但體育不過關(guān)，身體素質(zhì)差，離國家人才需要尚存在短板，培養(yǎng)的人才整體素質(zhì)不強(qiáng)，雖有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，但缺乏健康的體魄。
對策：對體育教育進(jìn)行重新評價(jià)和定義
近期，長春市教育部門公布，今年中考成績將體育計(jì)入總分，并且體育科目在中考中所占分值將逐年提升。2016年的中考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育，共8科，總分值為640分，將體育學(xué)科列入中考科目，滿分為40分。
從以上新政不難看出，從中央到地方，從教育部到各地教育行政主管部門，都對體育教育這一直接關(guān)系到青少年身體健康程度的“小科目”傾注了大量心血。中考成績計(jì)入總分，這是對體育教育的肯定，是對中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重大改革，更是中學(xué)體育教學(xué)的重大機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們做好以下幾點(diǎn)：
首先，轉(zhuǎn)變觀念，提升體育課位置。過去學(xué)生認(rèn)為體育成績不計(jì)總分，課可上可不上，被列為事假首選;從學(xué)校方面體育課常常被文化課老師占用為復(fù)習(xí)課。在今后的體育教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)為主導(dǎo)，更新體育教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，曾強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。加強(qiáng)體育價(jià)值的宣傳力度，樹立與素質(zhì)教育為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新審視和制定，并將體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作體系上來，從本質(zhì)上對體育科目進(jìn)行評價(jià)和定義，將體育列為“大科目”，讓學(xué)校、教師和學(xué)生真正從根本上重視起來。
其次，制定出完善的體育課程教學(xué)內(nèi)容，把提高成績和強(qiáng)健體魄緊密結(jié)合。去年長春市教育局下發(fā)《長春市初中生體育與健康評價(jià)改革實(shí)施方案》規(guī)定，中考的項(xiàng)目分為必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目。建議在完成這些課程的同時(shí)，將健康的理念貫穿在整個(gè)體育教學(xué)過程中，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和建立良好的運(yùn)動興趣和愛好，把其放在教學(xué)和學(xué)校的工作重點(diǎn)上，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
后，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，在政策上給予支持。中學(xué)體育教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，只有不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能使學(xué)生的健康成長得到保障。為此，教室隊(duì)伍要配強(qiáng)配齊，以利體育教育健康發(fā)展。
中考成績總分的變化為體育教學(xué)帶來新的契機(jī)，同時(shí)也對中學(xué)體育教學(xué)提出新的課題。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要學(xué)校、學(xué)生、家長及社會共同努力，中學(xué)體育教育一定會有新的起色，走上新臺階。