一、1.chèn xiáo xiè lòu fāng zǎo pán cāng
2.峋 酌 煞 幕 弧 鰲
3.(1)茅以升 中國橋梁學 家 教育家
(2)作家 教育家 《古代英雄石像》
4.(1)列數(shù)字 (2)舉例子、作比較 (3)打比方
5.(1)因地制宜 (2)維妙維肖 (3)失之毫厘，差之千里
二、(一)6.(1)全橋 只有一個大拱，像一張弓。(2)大拱兩肩各有兩個小拱，增加過水量，減輕橋身重量。(3)拼成大拱的28道拱圈，能獨立支撐重量。(4)全橋結構勻稱，石雕古樸美觀。
7.不能去掉?！翱伤恪币辉~表示估計，作者在說明趙州橋 大拱的長度時，雖然依據(jù)了不少資料，但又顧慮掌握 不全，故說得留有余地?！翱伤恪庇迷谶@里，表示對所下的結論不作絕對肯定。
8.設計精巧，制造奇特。
9.列數(shù)字、引用、 打比方
(二)10.diāo jì yì hè
11.狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。
12.狼要吃羊，但是羊群沒有狼這個對手，災難也會到來。
13.(1)羊群的興衰;(2)秦朝的滅亡;(3)拳王的勝敗。
14.同意。在人生的征途上，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有了對手的挑戰(zhàn)、競爭，才能激發(fā)人的斗志，努力超過對手，在拼搏的過程中，也就使自己的實力得到充實，生存能力增強，如沒有對手的挑戰(zhàn)，人往往安于現(xiàn)狀，安于享樂，使自己失去斗志，失 去進取心，失去生存能力。如：中國跳水健將在國際比賽中屢屢奪冠，那是因為有世界各國跳水能手的挑戰(zhàn)，才使他們刻苦訓練自己的體能和 技巧，使自己穩(wěn)穩(wěn)地站在領獎臺上。
15.可舉出學習上的對手，生活中的對手，把對手對你某一方面知識、技能、能力的激發(fā)及真實體驗感受寫出來即可。
2.峋 酌 煞 幕 弧 鰲
3.(1)茅以升 中國橋梁學 家 教育家
(2)作家 教育家 《古代英雄石像》
4.(1)列數(shù)字 (2)舉例子、作比較 (3)打比方
5.(1)因地制宜 (2)維妙維肖 (3)失之毫厘，差之千里
二、(一)6.(1)全橋 只有一個大拱，像一張弓。(2)大拱兩肩各有兩個小拱，增加過水量，減輕橋身重量。(3)拼成大拱的28道拱圈，能獨立支撐重量。(4)全橋結構勻稱，石雕古樸美觀。
7.不能去掉?！翱伤恪币辉~表示估計，作者在說明趙州橋 大拱的長度時，雖然依據(jù)了不少資料，但又顧慮掌握 不全，故說得留有余地?！翱伤恪庇迷谶@里，表示對所下的結論不作絕對肯定。
8.設計精巧，制造奇特。
9.列數(shù)字、引用、 打比方
(二)10.diāo jì yì hè
11.狼先生先前的光臨，對羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。
12.狼要吃羊，但是羊群沒有狼這個對手，災難也會到來。
13.(1)羊群的興衰;(2)秦朝的滅亡;(3)拳王的勝敗。
14.同意。在人生的征途上，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有了對手的挑戰(zhàn)、競爭，才能激發(fā)人的斗志，努力超過對手，在拼搏的過程中，也就使自己的實力得到充實，生存能力增強，如沒有對手的挑戰(zhàn)，人往往安于現(xiàn)狀，安于享樂，使自己失去斗志，失 去進取心，失去生存能力。如：中國跳水健將在國際比賽中屢屢奪冠，那是因為有世界各國跳水能手的挑戰(zhàn)，才使他們刻苦訓練自己的體能和 技巧，使自己穩(wěn)穩(wěn)地站在領獎臺上。
15.可舉出學習上的對手，生活中的對手，把對手對你某一方面知識、技能、能力的激發(fā)及真實體驗感受寫出來即可。