一、1.chèn xiáo xiè lòu fāng zǎo pán cāng
2.峋 酌 煞 幕 弧 鰲
3.(1)茅以升 中國(guó)橋梁學(xué) 家 教育家
(2)作家 教育家 《古代英雄石像》
4.(1)列數(shù)字 (2)舉例子、作比較 (3)打比方
5.(1)因地制宜 (2)維妙維肖 (3)失之毫厘，差之千里
二、(一)6.(1)全橋 只有一個(gè)大拱，像一張弓。(2)大拱兩肩各有兩個(gè)小拱，增加過(guò)水量，減輕橋身重量。(3)拼成大拱的28道拱圈，能獨(dú)立支撐重量。(4)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，石雕古樸美觀。
7.不能去掉?！翱伤恪币辉~表示估計(jì)，作者在說(shuō)明趙州橋 大拱的長(zhǎng)度時(shí)，雖然依據(jù)了不少資料，但又顧慮掌握 不全，故說(shuō)得留有余地。“可算”用在這里，表示對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定。
8.設(shè)計(jì)精巧，制造奇特。
9.列數(shù)字、引用、 打比方
(二)10.diāo jì yì hè
11.狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。
12.狼要吃羊，但是羊群沒(méi)有狼這個(gè)對(duì)手，災(zāi)難也會(huì)到來(lái)。
13.(1)羊群的興衰;(2)秦朝的滅亡;(3)拳王的勝敗。
14.同意。在人生的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有了對(duì)手的挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)，才能激發(fā)人的斗志，努力超過(guò)對(duì)手，在拼搏的過(guò)程中，也就使自己的實(shí)力得到充實(shí)，生存能力增強(qiáng)，如沒(méi)有對(duì)手的挑戰(zhàn)，人往往安于現(xiàn)狀，安于享樂(lè)，使自己失去斗志，失 去進(jìn)取心，失去生存能力。如：中國(guó)跳水健將在國(guó)際比賽中屢屢?jiàn)Z冠，那是因?yàn)橛惺澜绺鲊?guó)跳水能手的挑戰(zhàn)，才使他們刻苦訓(xùn)練自己的體能和 技巧，使自己穩(wěn)穩(wěn)地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
15.可舉出學(xué)習(xí)上的對(duì)手，生活中的對(duì)手，把對(duì)手對(duì)你某一方面知識(shí)、技能、能力的激發(fā)及真實(shí)體驗(yàn)感受寫(xiě)出來(lái)即可。
2.峋 酌 煞 幕 弧 鰲
3.(1)茅以升 中國(guó)橋梁學(xué) 家 教育家
(2)作家 教育家 《古代英雄石像》
4.(1)列數(shù)字 (2)舉例子、作比較 (3)打比方
5.(1)因地制宜 (2)維妙維肖 (3)失之毫厘，差之千里
二、(一)6.(1)全橋 只有一個(gè)大拱，像一張弓。(2)大拱兩肩各有兩個(gè)小拱，增加過(guò)水量，減輕橋身重量。(3)拼成大拱的28道拱圈，能獨(dú)立支撐重量。(4)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，石雕古樸美觀。
7.不能去掉?！翱伤恪币辉~表示估計(jì)，作者在說(shuō)明趙州橋 大拱的長(zhǎng)度時(shí)，雖然依據(jù)了不少資料，但又顧慮掌握 不全，故說(shuō)得留有余地。“可算”用在這里，表示對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定。
8.設(shè)計(jì)精巧，制造奇特。
9.列數(shù)字、引用、 打比方
(二)10.diāo jì yì hè
11.狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”作用。
12.狼要吃羊，但是羊群沒(méi)有狼這個(gè)對(duì)手，災(zāi)難也會(huì)到來(lái)。
13.(1)羊群的興衰;(2)秦朝的滅亡;(3)拳王的勝敗。
14.同意。在人生的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，有了對(duì)手的挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)，才能激發(fā)人的斗志，努力超過(guò)對(duì)手，在拼搏的過(guò)程中，也就使自己的實(shí)力得到充實(shí)，生存能力增強(qiáng)，如沒(méi)有對(duì)手的挑戰(zhàn)，人往往安于現(xiàn)狀，安于享樂(lè)，使自己失去斗志，失 去進(jìn)取心，失去生存能力。如：中國(guó)跳水健將在國(guó)際比賽中屢屢?jiàn)Z冠，那是因?yàn)橛惺澜绺鲊?guó)跳水能手的挑戰(zhàn)，才使他們刻苦訓(xùn)練自己的體能和 技巧，使自己穩(wěn)穩(wěn)地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
15.可舉出學(xué)習(xí)上的對(duì)手，生活中的對(duì)手，把對(duì)手對(duì)你某一方面知識(shí)、技能、能力的激發(fā)及真實(shí)體驗(yàn)感受寫(xiě)出來(lái)即可。