心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇一
一級舞蹈教學是舞蹈教育中的基礎(chǔ)階段，對于學生的舞蹈技巧、舞蹈素養(yǎng)和身體基礎(chǔ)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我擔任一級舞蹈教學工作的過程中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下。
首先，關(guān)注學生的舞蹈技巧培養(yǎng)。一級舞蹈教學的學生通常是初學者，他們對于舞蹈的技巧和動作掌握程度有限。因此，我注重基礎(chǔ)動作的訓練，例如齊步、踮起腳尖等。在教學過程中，我?guī)椭鷮W生正確認識動作要領(lǐng)，通過反復(fù)練習，幫助他們逐步掌握技巧，不斷提高。
其次，注重培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)。舞蹈素養(yǎng)包括音樂感知、身體協(xié)調(diào)和舞臺表現(xiàn)力等方面。在一級舞蹈教學中，我注重讓學生通過不同的音樂節(jié)奏感受舞蹈的魅力，并在音樂中展示舞蹈動作。此外，我引導學生在舞蹈中發(fā)現(xiàn)自己的身體優(yōu)點和需改進的方面，并幫助他們通過舞蹈動作的表述來展示自己的個性。
第三，注重培養(yǎng)學生的身體基礎(chǔ)。舞蹈的表演需要良好的身體素質(zhì)作為支撐，因此，在一級舞蹈教學中，我注重培養(yǎng)學生的肌肉力量、身體柔韌性和體能耐力。我針對學生的身體狀況，設(shè)計有針對性的訓練課程，例如進行拉伸訓練來增加柔韌性，進行核心力量訓練來增加穩(wěn)定性。通過系統(tǒng)的身體基礎(chǔ)訓練，幫助學生準備更高級別的舞蹈學習。
第四，多樣化教學方法，激發(fā)學生興趣。一級舞蹈教學需要引起學生的興趣和參與度，我嘗試使用多種教學方法來實現(xiàn)這個目標。例如，我采用小組合作形式，讓學生互相激勵和配合，共同完成舞蹈動作。另外，我利用舞蹈游戲的方式，增加學習的趣味性和互動性。通過這些方法，我能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們積極參與到舞蹈教學中。
最后，注重培養(yǎng)學生的表演能力。舞蹈藝術(shù)是表演性極強的藝術(shù)形式，因此，培養(yǎng)學生的表演能力是一級舞蹈教學的重要目標。我注重教學中的即興表演和情感表達訓練，幫助學生更好地體驗舞蹈意境，并將其轉(zhuǎn)化為動作表達。同時，我鼓勵學生對于舞蹈表演進行個人的詮釋和創(chuàng)造，以展示個性和特色。
總結(jié)而言，一級舞蹈教學是培養(yǎng)學生舞蹈基礎(chǔ)和興趣的重要階段。在教學中，我注重學生的舞蹈技巧培養(yǎng)、舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)、身體基礎(chǔ)的訓練、多樣化教學方法的運用以及學生的表演能力培養(yǎng)。通過這些措施，我能夠更好地引導學生邁出舞蹈學習的第一步，為他們今后的舞蹈之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇二
20xx年1月16日至17日，兩天的骨干教師學習培訓，有幸聆聽了了北京師范大學教育學部副教授、碩士導師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學校長劉天云關(guān)于《課堂教學有效評價策略研究》及通化縣教師進修學校趙金明的關(guān)于《多元智能理論與課堂教學實踐》的講座。特別是錢教授生動精彩的講座贏得在場教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時，也頗有一番收獲。
錢志亮教授的報告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊，對人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維，影響著我們更多的思考。他從生理學、心理學、教育學等多學科角度對人的差異性做了透徹分析，運用大量生動的事例引導我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺上臺下穿梭流動，經(jīng)常提出問題與教師對話、交流，使得整個會場動靜有序效果顯著氣氛愉悅。
錢教授在講座中與很多的內(nèi)容讓我們思考，如：教育給人呢以道德，道德是一種修行，所以教育就是引領(lǐng)人成才命從哪里來？人命關(guān)天，蕓蕓眾生中其有幸成為萬物之靈——存在自有存在的理由，每個人都是媽媽七百萬卵胞中殺將出來的前500強，我們慶幸能來到這個美麗的人世間活過一次，我們生活在同一時間，并能有機會相處，師生抬頭不見低頭見，雙方都不能選擇——緣，因珍惜緣分而生的一種愛，因為教育相遇，而且一起生活那么久，不但有緣，而且有份。
愛是教育的原點，無論中西方都是需要用心來做的工作。為什么今天得教育工作者不快樂——沒有了愛呢？而是機械的冷冰冰的、僵死的方式去從事教育工作？為什么學生厭學自殺扭曲的事件不斷地發(fā)生呢？沒有了學生哪來教師的營生？學生是教師的衣食父母。在學校用暴力對待后進生，用非人性的來督促學生拼命學習，用沉重的學習負擔剝奪其幸福的童年。以上這些問題和現(xiàn)象作為教師很慚愧。在錢教授的講座中講到美國校長對教師的忠告，關(guān)于教師對待不同學生的精辟之言，第一條就是建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，需要他們回來裝門面的`，如果你不愛他們將來他們會來看你的。
教師要認識到對學生負責就是對社會未來負責，教師個人的敬畏心升華了教師的責任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會造福一生。因此我們應(yīng)該盡心盡力的去做好工作，認認真真地欣賞學生的演唱，踏踏實實地上好每一節(jié)課，誠心誠意地去面對每一個學生的每次談話、提問、表演等。他在報告中說：“對于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的，人生來的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。
后天的努力也可以改變一個人的發(fā)展，命運是可以努力爭取的?！睂W生，可以通過自身的努力彌補先天的不足。而對于我們老師，既然當了老師就要盡自己最大的努力，既教書又育人，讓他們力爭成為社會的有用之人。而對于我們老師，面對的孩子可真是氣質(zhì)個性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點一點的成長和提高，這要感謝所有的學生，因為經(jīng)常是他們天真純潔的言行打動我，影響我，激勵我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動我、鞭策我、凈化我。
一個人學習的好壞不是最重要的，重要的`是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有責任感，面對每一位同學應(yīng)多多挖掘他們身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的潛能都及時給以鼓勵，增強了他們做人的信心，有了自己的尊嚴，我們師生的感情也越來越深，我體會到了只要你不忽視每一個學生，學生也同時回報你，“大愛無言，只在身體力行”。
作為一名教師，我要吸取教育教學理論精華的同時，結(jié)合自己的專業(yè)特點，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學生相親相愛，用舞蹈與學生友誼地久，用表演與學生歡樂祥和。用溫暖和關(guān)愛，使每一名學生都能健康幸福的歌唱。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇三
近年來，中國的舞蹈教育飛速發(fā)展，越來越多的人開始意識到舞蹈對于個人身心發(fā)展的重要性。作為一名一級舞蹈教師，我有幸親身參與了中國一級舞蹈教學，并從中收獲了很多心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我的教學經(jīng)驗和思考。
首先，做好教學準備是非常重要的。在我的教學過程中，我意識到教學準備的重要性。在教學前，我會先了解學生的水平和需求，然后進行相應(yīng)的教學計劃。我會提前準備好教學材料，包括音樂、舞臺道具和舞蹈服裝。我還會對教學場地進行檢查，確保安全和教學的順利進行。準備工作做得越充分，教學效果就越好，學生的積極性也會更高。
其次，靈活運用多種教學方法是必要的。每個學生都有自己的特點和學習方式，所以作為一名舞蹈教師，我們需要靈活運用多種教學方法來滿足學生的需求。比如，對于一些學習能力較強的學生，我會采用集體教學和分組演練相結(jié)合的方式，讓他們在互相合作中提高舞蹈技巧。而對于一些學習能力較弱的學生，我會采用個別輔導的方式，幫助他們逐步提高。只有適應(yīng)不同學生的需求，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果。
第三，激發(fā)學生的興趣和熱情是成功教學的關(guān)鍵。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的興趣和熱情是非常重要的。當學生對舞蹈感興趣并且有熱情時，他們會更加投入，并且更有動力學習。所以我會采用一些有趣的教學活動和方式，比如播放舞蹈表演視頻，組織舞蹈比賽等，讓學生通過參與其中發(fā)現(xiàn)舞蹈的美麗和樂趣，從而激發(fā)他們的學習興趣。
第四，在教學中注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。除了技術(shù)上的教學，作為一級舞蹈教師，我也注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅僅是一種動作的組合，更多的是傳遞情感和表達內(nèi)心的方式。在教學過程中，我會通過舞蹈練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，引導他們發(fā)現(xiàn)舞蹈中的美感和表演的力量。
最后，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。在舞蹈教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。舞蹈是一門自由的藝術(shù)，它需要學生自己去發(fā)掘和表達。所以在教學中，我會鼓勵學生獨立思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行自由舞蹈創(chuàng)作。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，也能夠增強他們的舞蹈表達能力。
總結(jié)起來，中國一級舞蹈教學涉及到多個方面，包括教學準備、教學方法、學生興趣激發(fā)、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展等。作為一名舞蹈教師，我們需要在教學中不斷探索和實踐，提高自己的教學水平，把舞蹈教學做得更好。相信隨著舞蹈教育的不斷發(fā)展，越來越多的人會通過舞蹈找到屬于自己的快樂和內(nèi)心的平衡。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇四
（一）重視培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、想象力和創(chuàng)造力
音樂感受力是指幼兒對音樂的高低、長短、強弱、快慢、音色的明暗及音樂所表達的思想感情等感受能力。教師應(yīng)當讓幼兒多聽音樂，幼兒聽了各種不同性質(zhì)的音樂后、便產(chǎn)生了與音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)容相適應(yīng)的感情（感受音樂、理解音樂），然后通過身體的動作來表達他們對音樂的感受。
教師要面向現(xiàn)代化，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。因此，在聽音動作、歌表演、舞蹈與音樂游戲等各種活動中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時，教師要給他們創(chuàng)造一些條件。
1、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動腦筋想動作、想情節(jié)。
2、對幼兒的提問要啟發(fā)式，涉及的面要廣，鼓勵幼兒發(fā)表不同的意見。
3、教師要鼓勵幼兒動腦筋，并給成功者（想出來的動作必須和音樂節(jié)奏、音樂形象相吻合）一定的獎勵，增強他們的興趣。例如用微笑、點頭、稱贊等。
（二）培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中占有很重要的地位。培養(yǎng)興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞、多參加活動，活動的內(nèi)容要豐富多彩，循序漸進。
（三）形象化教學
幼兒的思維具體、形象，對所學動作的興趣又常常能決定學習的效果。所以教幼兒動作時要多用形象的比喻，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點和領(lǐng)會其方法，尤其是在較枯燥的基本步法和復(fù)雜的基本動作時，必須用形象化的方法，才能教的生動有趣，幼兒也能樂于接受。
（四）基本動作的訓練
（五）個別教育和輔導
三、總結(jié)
本節(jié)課通過案例觀摩，最終目的是要學生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動課時應(yīng)注意的五個問題，并能夠?qū)W以致用，為將來的實際教學打好基礎(chǔ)。
四、作業(yè)
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇五
記得，在教育界批評“注入式教學法”（填鴨式教學法），提倡“啟發(fā)式教學法”時，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學方法往往受到懷疑，甚至被置于“注入式”之列，其實，我覺得經(jīng)過科學地分析和研究當代舞蹈教學方法并對未來進行一番預(yù)測，就會發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學方法，它是符合舞蹈教學特有規(guī)律的。應(yīng)該說，舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學方法和手段。在當代和未來的舞蹈教學中，在出現(xiàn)其它科學方法（如電化教學、電腦教學，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時候，“口傳身授舞蹈教學法”仍然是一種主要的或重要的教學方法。并將在相當長的一段時間里成為主要的舞蹈教學方法。
那么，“什么是口傳身授教學法”？從文字上看，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運動，人的語言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會，不能言傳”的特性，已為越來越多的人所承認。因此舞蹈教學自古以來就沿用“身授法”。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當代的“現(xiàn)代舞”，也采用這種教學方法?！吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍嵺`，邊做邊講，邊做邊體會。舞蹈教學中，理論永遠要伴著實踐，邊做邊講，邊做邊體會。在普通教學中，最需要強調(diào)理論聯(lián)系實際，避免從書本到書本的弊病。這一問題在舞蹈教學中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光說不做不能是舞蹈課?？梢哉f，舞蹈課就是一種實踐性很強的課，并且應(yīng)是理論與實踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，我們肯定“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學法，它是符合舞蹈教學規(guī)律的。
1、講解動作。無論是教授新動作，還是復(fù)習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領(lǐng)，動作規(guī)格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。
2、傳遞知識。課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等。
3、滲透思想。所謂思想, 包括世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現(xiàn)象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。
由此看來，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù)，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識。同時要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語言表達能力。
1、準備：無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。 一個學生完成其動作時長期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產(chǎn)生錯覺和誤解。在這種情況下，學生越努力越糟，如果教師的語言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準確，除要有扎實的語文基礎(chǔ)，善于使用語言外，還要學好舞蹈教學法課。
2、生動：語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動，主要是要善于運用形象性語言。比如，舞蹈時，要學生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手，學生們一聽到“注意手”的話時，就會想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當然在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時，更不能挖苦學生。
3、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能羅嗦，否則學生的興趣就會降低，興奮不起來，影響教學質(zhì)量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對訓練是十分不利的。
4、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，學生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。
舞蹈動態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個過程：
一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應(yīng)當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。
二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規(guī)律后，模仿的對象開始淡化，進一步調(diào)動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇一
一級舞蹈教學是舞蹈教育中的基礎(chǔ)階段，對于學生的舞蹈技巧、舞蹈素養(yǎng)和身體基礎(chǔ)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我擔任一級舞蹈教學工作的過程中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下。
首先，關(guān)注學生的舞蹈技巧培養(yǎng)。一級舞蹈教學的學生通常是初學者，他們對于舞蹈的技巧和動作掌握程度有限。因此，我注重基礎(chǔ)動作的訓練，例如齊步、踮起腳尖等。在教學過程中，我?guī)椭鷮W生正確認識動作要領(lǐng)，通過反復(fù)練習，幫助他們逐步掌握技巧，不斷提高。
其次，注重培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)。舞蹈素養(yǎng)包括音樂感知、身體協(xié)調(diào)和舞臺表現(xiàn)力等方面。在一級舞蹈教學中，我注重讓學生通過不同的音樂節(jié)奏感受舞蹈的魅力，并在音樂中展示舞蹈動作。此外，我引導學生在舞蹈中發(fā)現(xiàn)自己的身體優(yōu)點和需改進的方面，并幫助他們通過舞蹈動作的表述來展示自己的個性。
第三，注重培養(yǎng)學生的身體基礎(chǔ)。舞蹈的表演需要良好的身體素質(zhì)作為支撐，因此，在一級舞蹈教學中，我注重培養(yǎng)學生的肌肉力量、身體柔韌性和體能耐力。我針對學生的身體狀況，設(shè)計有針對性的訓練課程，例如進行拉伸訓練來增加柔韌性，進行核心力量訓練來增加穩(wěn)定性。通過系統(tǒng)的身體基礎(chǔ)訓練，幫助學生準備更高級別的舞蹈學習。
第四，多樣化教學方法，激發(fā)學生興趣。一級舞蹈教學需要引起學生的興趣和參與度，我嘗試使用多種教學方法來實現(xiàn)這個目標。例如，我采用小組合作形式，讓學生互相激勵和配合，共同完成舞蹈動作。另外，我利用舞蹈游戲的方式，增加學習的趣味性和互動性。通過這些方法，我能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們積極參與到舞蹈教學中。
最后，注重培養(yǎng)學生的表演能力。舞蹈藝術(shù)是表演性極強的藝術(shù)形式，因此，培養(yǎng)學生的表演能力是一級舞蹈教學的重要目標。我注重教學中的即興表演和情感表達訓練，幫助學生更好地體驗舞蹈意境，并將其轉(zhuǎn)化為動作表達。同時，我鼓勵學生對于舞蹈表演進行個人的詮釋和創(chuàng)造，以展示個性和特色。
總結(jié)而言，一級舞蹈教學是培養(yǎng)學生舞蹈基礎(chǔ)和興趣的重要階段。在教學中，我注重學生的舞蹈技巧培養(yǎng)、舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)、身體基礎(chǔ)的訓練、多樣化教學方法的運用以及學生的表演能力培養(yǎng)。通過這些措施，我能夠更好地引導學生邁出舞蹈學習的第一步，為他們今后的舞蹈之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇二
20xx年1月16日至17日，兩天的骨干教師學習培訓，有幸聆聽了了北京師范大學教育學部副教授、碩士導師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學校長劉天云關(guān)于《課堂教學有效評價策略研究》及通化縣教師進修學校趙金明的關(guān)于《多元智能理論與課堂教學實踐》的講座。特別是錢教授生動精彩的講座贏得在場教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時，也頗有一番收獲。
錢志亮教授的報告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊，對人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維，影響著我們更多的思考。他從生理學、心理學、教育學等多學科角度對人的差異性做了透徹分析，運用大量生動的事例引導我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺上臺下穿梭流動，經(jīng)常提出問題與教師對話、交流，使得整個會場動靜有序效果顯著氣氛愉悅。
錢教授在講座中與很多的內(nèi)容讓我們思考，如：教育給人呢以道德，道德是一種修行，所以教育就是引領(lǐng)人成才命從哪里來？人命關(guān)天，蕓蕓眾生中其有幸成為萬物之靈——存在自有存在的理由，每個人都是媽媽七百萬卵胞中殺將出來的前500強，我們慶幸能來到這個美麗的人世間活過一次，我們生活在同一時間，并能有機會相處，師生抬頭不見低頭見，雙方都不能選擇——緣，因珍惜緣分而生的一種愛，因為教育相遇，而且一起生活那么久，不但有緣，而且有份。
愛是教育的原點，無論中西方都是需要用心來做的工作。為什么今天得教育工作者不快樂——沒有了愛呢？而是機械的冷冰冰的、僵死的方式去從事教育工作？為什么學生厭學自殺扭曲的事件不斷地發(fā)生呢？沒有了學生哪來教師的營生？學生是教師的衣食父母。在學校用暴力對待后進生，用非人性的來督促學生拼命學習，用沉重的學習負擔剝奪其幸福的童年。以上這些問題和現(xiàn)象作為教師很慚愧。在錢教授的講座中講到美國校長對教師的忠告，關(guān)于教師對待不同學生的精辟之言，第一條就是建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，需要他們回來裝門面的`，如果你不愛他們將來他們會來看你的。
教師要認識到對學生負責就是對社會未來負責，教師個人的敬畏心升華了教師的責任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會造福一生。因此我們應(yīng)該盡心盡力的去做好工作，認認真真地欣賞學生的演唱，踏踏實實地上好每一節(jié)課，誠心誠意地去面對每一個學生的每次談話、提問、表演等。他在報告中說：“對于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的，人生來的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。
后天的努力也可以改變一個人的發(fā)展，命運是可以努力爭取的?！睂W生，可以通過自身的努力彌補先天的不足。而對于我們老師，既然當了老師就要盡自己最大的努力，既教書又育人，讓他們力爭成為社會的有用之人。而對于我們老師，面對的孩子可真是氣質(zhì)個性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點一點的成長和提高，這要感謝所有的學生，因為經(jīng)常是他們天真純潔的言行打動我，影響我，激勵我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動我、鞭策我、凈化我。
一個人學習的好壞不是最重要的，重要的`是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有責任感，面對每一位同學應(yīng)多多挖掘他們身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的潛能都及時給以鼓勵，增強了他們做人的信心，有了自己的尊嚴，我們師生的感情也越來越深，我體會到了只要你不忽視每一個學生，學生也同時回報你，“大愛無言，只在身體力行”。
作為一名教師，我要吸取教育教學理論精華的同時，結(jié)合自己的專業(yè)特點，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學生相親相愛，用舞蹈與學生友誼地久，用表演與學生歡樂祥和。用溫暖和關(guān)愛，使每一名學生都能健康幸福的歌唱。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇三
近年來，中國的舞蹈教育飛速發(fā)展，越來越多的人開始意識到舞蹈對于個人身心發(fā)展的重要性。作為一名一級舞蹈教師，我有幸親身參與了中國一級舞蹈教學，并從中收獲了很多心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我的教學經(jīng)驗和思考。
首先，做好教學準備是非常重要的。在我的教學過程中，我意識到教學準備的重要性。在教學前，我會先了解學生的水平和需求，然后進行相應(yīng)的教學計劃。我會提前準備好教學材料，包括音樂、舞臺道具和舞蹈服裝。我還會對教學場地進行檢查，確保安全和教學的順利進行。準備工作做得越充分，教學效果就越好，學生的積極性也會更高。
其次，靈活運用多種教學方法是必要的。每個學生都有自己的特點和學習方式，所以作為一名舞蹈教師，我們需要靈活運用多種教學方法來滿足學生的需求。比如，對于一些學習能力較強的學生，我會采用集體教學和分組演練相結(jié)合的方式，讓他們在互相合作中提高舞蹈技巧。而對于一些學習能力較弱的學生，我會采用個別輔導的方式，幫助他們逐步提高。只有適應(yīng)不同學生的需求，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學效果。
第三，激發(fā)學生的興趣和熱情是成功教學的關(guān)鍵。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的興趣和熱情是非常重要的。當學生對舞蹈感興趣并且有熱情時，他們會更加投入，并且更有動力學習。所以我會采用一些有趣的教學活動和方式，比如播放舞蹈表演視頻，組織舞蹈比賽等，讓學生通過參與其中發(fā)現(xiàn)舞蹈的美麗和樂趣，從而激發(fā)他們的學習興趣。
第四，在教學中注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。除了技術(shù)上的教學，作為一級舞蹈教師，我也注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅僅是一種動作的組合，更多的是傳遞情感和表達內(nèi)心的方式。在教學過程中，我會通過舞蹈練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，引導他們發(fā)現(xiàn)舞蹈中的美感和表演的力量。
最后，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。在舞蹈教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。舞蹈是一門自由的藝術(shù)，它需要學生自己去發(fā)掘和表達。所以在教學中，我會鼓勵學生獨立思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行自由舞蹈創(chuàng)作。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，也能夠增強他們的舞蹈表達能力。
總結(jié)起來，中國一級舞蹈教學涉及到多個方面，包括教學準備、教學方法、學生興趣激發(fā)、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展等。作為一名舞蹈教師，我們需要在教學中不斷探索和實踐，提高自己的教學水平，把舞蹈教學做得更好。相信隨著舞蹈教育的不斷發(fā)展，越來越多的人會通過舞蹈找到屬于自己的快樂和內(nèi)心的平衡。
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇四
（一）重視培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、想象力和創(chuàng)造力
音樂感受力是指幼兒對音樂的高低、長短、強弱、快慢、音色的明暗及音樂所表達的思想感情等感受能力。教師應(yīng)當讓幼兒多聽音樂，幼兒聽了各種不同性質(zhì)的音樂后、便產(chǎn)生了與音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)容相適應(yīng)的感情（感受音樂、理解音樂），然后通過身體的動作來表達他們對音樂的感受。
教師要面向現(xiàn)代化，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。因此，在聽音動作、歌表演、舞蹈與音樂游戲等各種活動中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時，教師要給他們創(chuàng)造一些條件。
1、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動腦筋想動作、想情節(jié)。
2、對幼兒的提問要啟發(fā)式，涉及的面要廣，鼓勵幼兒發(fā)表不同的意見。
3、教師要鼓勵幼兒動腦筋，并給成功者（想出來的動作必須和音樂節(jié)奏、音樂形象相吻合）一定的獎勵，增強他們的興趣。例如用微笑、點頭、稱贊等。
（二）培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中占有很重要的地位。培養(yǎng)興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞、多參加活動，活動的內(nèi)容要豐富多彩，循序漸進。
（三）形象化教學
幼兒的思維具體、形象，對所學動作的興趣又常常能決定學習的效果。所以教幼兒動作時要多用形象的比喻，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點和領(lǐng)會其方法，尤其是在較枯燥的基本步法和復(fù)雜的基本動作時，必須用形象化的方法，才能教的生動有趣，幼兒也能樂于接受。
（四）基本動作的訓練
（五）個別教育和輔導
三、總結(jié)
本節(jié)課通過案例觀摩，最終目的是要學生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動課時應(yīng)注意的五個問題，并能夠?qū)W以致用，為將來的實際教學打好基礎(chǔ)。
四、作業(yè)
中國一級舞蹈教學心得體會與感悟 中國一級舞蹈教學心得體會篇五
記得，在教育界批評“注入式教學法”（填鴨式教學法），提倡“啟發(fā)式教學法”時，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學方法往往受到懷疑，甚至被置于“注入式”之列，其實，我覺得經(jīng)過科學地分析和研究當代舞蹈教學方法并對未來進行一番預(yù)測，就會發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學方法，它是符合舞蹈教學特有規(guī)律的。應(yīng)該說，舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學方法和手段。在當代和未來的舞蹈教學中，在出現(xiàn)其它科學方法（如電化教學、電腦教學，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時候，“口傳身授舞蹈教學法”仍然是一種主要的或重要的教學方法。并將在相當長的一段時間里成為主要的舞蹈教學方法。
那么，“什么是口傳身授教學法”？從文字上看，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運動，人的語言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會，不能言傳”的特性，已為越來越多的人所承認。因此舞蹈教學自古以來就沿用“身授法”。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當代的“現(xiàn)代舞”，也采用這種教學方法?！吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍嵺`，邊做邊講，邊做邊體會。舞蹈教學中，理論永遠要伴著實踐，邊做邊講，邊做邊體會。在普通教學中，最需要強調(diào)理論聯(lián)系實際，避免從書本到書本的弊病。這一問題在舞蹈教學中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光說不做不能是舞蹈課?？梢哉f，舞蹈課就是一種實踐性很強的課，并且應(yīng)是理論與實踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，我們肯定“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學法，它是符合舞蹈教學規(guī)律的。
1、講解動作。無論是教授新動作，還是復(fù)習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領(lǐng)，動作規(guī)格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。
2、傳遞知識。課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等。
3、滲透思想。所謂思想, 包括世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現(xiàn)象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。
由此看來，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù)，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識。同時要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語言表達能力。
1、準備：無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。 一個學生完成其動作時長期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產(chǎn)生錯覺和誤解。在這種情況下，學生越努力越糟，如果教師的語言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準確，除要有扎實的語文基礎(chǔ)，善于使用語言外，還要學好舞蹈教學法課。
2、生動：語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動，主要是要善于運用形象性語言。比如，舞蹈時，要學生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手，學生們一聽到“注意手”的話時，就會想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當然在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時，更不能挖苦學生。
3、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能羅嗦，否則學生的興趣就會降低，興奮不起來，影響教學質(zhì)量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對訓練是十分不利的。
4、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，學生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。
舞蹈動態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個過程：
一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應(yīng)當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。
二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規(guī)律后，模仿的對象開始淡化，進一步調(diào)動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。