心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇一
在快速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一名優(yōu)秀的班主任，我非常清楚，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能更好地扮演好自己的角色。這次，我選擇了聽(tīng)優(yōu)秀班主任網(wǎng)課，目的是進(jìn)一步了解和掌握班主任的工作技巧及方法，為我的教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲，簡(jiǎn)述聽(tīng)課感受和體會(huì)
聽(tīng)網(wǎng)課的過(guò)程中，我收獲頗豐。首先，我深感在教學(xué)與管理方面，班主任的作用是非常重要的。班主任必須具備多方面的工作能力和技巧，例如情感關(guān)懷和管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理和組織、公共關(guān)系處理等等。其次，我對(duì)于班主任所承擔(dān)的職責(zé)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的期望和要求有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。最后，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的班主任，需要提升自身素質(zhì)，具備高度責(zé)任感和使命感。
第三段：課程亮點(diǎn)，具體介紹網(wǎng)課中優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法
在聽(tīng)網(wǎng)課過(guò)程中，我特別注意收集優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。比如，一位優(yōu)秀的班主任，將情感關(guān)懷貫穿到日常教育管理中，充分體現(xiàn)班級(jí)和諧發(fā)展；另外，一位優(yōu)秀班主任主張通過(guò)各種渠道、方法了解學(xué)生的興趣、喜好，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)；還有一位班主任，通過(guò)多種方式，組織班級(jí)活動(dòng)，凝聚班級(jí)力量，推動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展。這些班主任的工作方法和技巧非常實(shí)用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第四段：切實(shí)踐行，課程思考和認(rèn)識(shí)
對(duì)于我個(gè)人而言，聽(tīng)完優(yōu)秀班主任網(wǎng)課后，我認(rèn)為必須根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。為此，我需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)和衡量自己的所學(xué)所用的成效。同時(shí)，我也應(yīng)該時(shí)刻反思和審視自己，持續(xù)不斷地提高自身素質(zhì)和工作能力，做到最好、最優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)，表達(dá)聽(tīng)課感言和未來(lái)展望
通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻理解了班主任的意義和作用，積累了很多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。在以后的工作中，我愿意持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，不斷掌握新知識(shí)和新技能，提升自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇二
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來(lái)源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過(guò)處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的。因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來(lái)，會(huì)讓人不由自主的心煩起來(lái)。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來(lái)越壞，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲(chóng)一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，于是我就怒氣沖沖的來(lái)到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著。其他同學(xué)也似乎受了他們的感染，個(gè)個(gè)懶懶散散的，看了真的很生氣。
“你們都給我聽(tīng)著，誰(shuí)不好好值日，你們才知道我是誰(shuí)！”我一說(shuō)這句話，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了，誰(shuí)也不說(shuō)話，誰(shuí)也不動(dòng)。說(shuō)句實(shí)話，這么多人，該批評(píng)誰(shuí)呀！最后。我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說(shuō)：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
我常以為師愛(ài)和母愛(ài)是相同的，可細(xì)想起來(lái)，這兩種愛(ài)卻有著本質(zhì)的不同：對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私的，總希望他健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。
想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀浴Ｎ页脵C(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。
是啊！老師如果能像父母一樣，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇三
沉浸式班主任網(wǎng)課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育形式，通過(guò)音視頻技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)教室場(chǎng)景，讓學(xué)員可以身臨其境地參與課程，提高學(xué)習(xí)效果。我是一名小學(xué)班主任，最近參與了某機(jī)構(gòu)的沉浸式班主任網(wǎng)課，希望通過(guò)這種方式提高自己的班主任職業(yè)水平。
沉浸式班主任網(wǎng)課有很多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)相對(duì)于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)課程，沉浸式班主任網(wǎng)課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；另外，通過(guò)沉浸式的教學(xué)方式，學(xué)員不僅僅是聽(tīng)課，還可以參與互動(dòng)和模擬操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；此外，沉浸式班主任網(wǎng)課的內(nèi)容也更加豐富多彩，覆蓋了班主任包括家校溝通、學(xué)生管理等方面的知識(shí)和技能，非常適合我們這種需要全面提升職業(yè)能力的班主任。
第三段：我的沉浸式班主任網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì)
在我參與的沉浸式班主任網(wǎng)課中，每個(gè)主題都有明確的目標(biāo)和課程設(shè)置，在班主任例會(huì)、矛盾排查等方面帶給我極大的幫助。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感受到了沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)虛擬教室和模擬操作，我更加深入地了解了學(xué)生成長(zhǎng)中常見(jiàn)的各種問(wèn)題，提升了解決問(wèn)題的能力。另外，在課程互動(dòng)中，我也收獲了很多，和其他班主任分享經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)，相互幫助和鼓勵(lì)，讓我感受到了音頻和視頻教學(xué)系統(tǒng)體驗(yàn)的巨大變革。
第四段：沉浸式班主任網(wǎng)課需要注意的地方
雖然沉浸式班主任網(wǎng)課有很多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但是也需要注意一些問(wèn)題，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性、人員管理等等問(wèn)題，需要盡可能保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，沉浸式班主任網(wǎng)課是一種非常具有前景的新型網(wǎng)絡(luò)教育方式，通過(guò)它我們可以提高自己的職業(yè)能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。我們需要抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身能力的提升，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的發(fā)展和自身的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇四
本次班主任培訓(xùn)主要是針對(duì)班主任比賽進(jìn)行指導(dǎo)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我又學(xué)到了許多。
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級(jí)事務(wù)，可以說(shuō)要講德育故事，我們是有很多話可以說(shuō)的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時(shí)大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨(dú)特的事例來(lái)講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認(rèn)為一是我有大家沒(méi)有的，二是我運(yùn)用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，把這個(gè)故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在具體的小細(xì)節(jié)中表現(xiàn)老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
孩子要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很難，要改正一個(gè)壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們?cè)诘掠ぷ髦?，要反?fù)、長(zhǎng)期地去跟蹤孩子。我們要有思想準(zhǔn)備，孩子的問(wèn)題不是一次談話就可以解決的，孩子后期還是會(huì)反復(fù)地再出現(xiàn)問(wèn)題，所以我們要有一個(gè)長(zhǎng)期的應(yīng)對(duì)政策。在講德育故事的時(shí)候要把自己長(zhǎng)期跟蹤、解決這個(gè)問(wèn)題的事跡貫穿到文章中去。
皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道，對(duì)孩子的期望，也就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的暗示。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們很多時(shí)候都會(huì)忽略對(duì)孩子的期望，總是盯著孩子的不足之處，久而久之，孩子對(duì)自己也失去了信心。一個(gè)有智慧的老師，一定是一個(gè)能幫助孩子去成就一個(gè)更好的自己的老師。我相信每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵(lì)，孩子一定能綻放自己的光彩。
有時(shí)候班里某個(gè)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題需要老師去幫助他，但是這個(gè)孩子又不想被老師單獨(dú)“關(guān)注”。這時(shí)候，我們就不要再去單獨(dú)找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個(gè)時(shí)機(jī)開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，把這個(gè)問(wèn)題描淡一點(diǎn)，讓全班孩子都參與進(jìn)來(lái)。這樣即幫助了孩子，又不會(huì)顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時(shí)刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí)，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)迅速成為了學(xué)校的主要教育方式。作為一個(gè)班主任，我迎接了前所未有的挑戰(zhàn)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中的心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)和轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。在一開(kāi)始的時(shí)候，我自己也面臨著對(duì)線上教學(xué)的陌生和不適應(yīng)。然而，我很快意識(shí)到我必須迅速適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，以便更好地幫助學(xué)生。我參加了各種線上培訓(xùn)和研討會(huì)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)和教學(xué)方法。我學(xué)會(huì)了使用多種在線教學(xué)平臺(tái)和工具，如Zoom和微信群等，來(lái)與學(xué)生保持溝通和互動(dòng)。適應(yīng)和轉(zhuǎn)變是我取得成功的第一步，也是整個(gè)網(wǎng)課挑戰(zhàn)中最關(guān)鍵的一環(huán)。
其次，與學(xué)生建立聯(lián)系的重要性不可忽視。在網(wǎng)課中，孤立感和缺乏交流成了很多學(xué)生的共同問(wèn)題。作為班主任，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并與他們保持密切溝通。我定期與他們開(kāi)展在線討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們多向我請(qǐng)教問(wèn)題和交流感想。同時(shí)，我還主動(dòng)關(guān)注他們的情緒和心理健康，提供必要的幫助和支持。通過(guò)與學(xué)生建立良好聯(lián)系，我能更好地了解他們的需求和困難，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，靈活和多樣的教學(xué)策略是關(guān)鍵。在網(wǎng)課中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣常常發(fā)生變化，而我作為班主任，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。我嘗試了用多媒體資源和實(shí)踐案例來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并參與討論。同時(shí)，我還加強(qiáng)了作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能夠在家中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)靈活和多樣的教學(xué)策略，我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地適應(yīng)網(wǎng)課的要求，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
然后，家校合作是至關(guān)重要的。在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)，而我作為班主任則承擔(dān)了促進(jìn)家校合作的重要角色。我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解他們的關(guān)注和建議。我通過(guò)微信群和電話向他們傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)政策和要求，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在網(wǎng)課中的表現(xiàn)和需要。我還組織了線上的家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題。通過(guò)家校合作，我促進(jìn)了學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展，提升了他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，我要說(shuō)，危機(jī)是轉(zhuǎn)機(jī)。雖然這場(chǎng)網(wǎng)課挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)了許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，去思考和改進(jìn)我的教學(xué)方式。我借此機(jī)會(huì)提高了自己的綜合素質(zhì)和能力，更加了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。我也看到了學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中的潛力和機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，追求卓越。面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我愿意把它變成一次機(jī)遇，為自己和學(xué)生們創(chuàng)造更好的未來(lái)。
總之，在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中，我學(xué)到了很多。通過(guò)適應(yīng)轉(zhuǎn)變、與學(xué)生建立聯(lián)系、靈活多樣的教學(xué)策略、家校合作以及積極看待挑戰(zhàn)，我成功地幫助了學(xué)生們完成了線上學(xué)習(xí)的任務(wù)。我相信，在今后的教學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇一
在快速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一名優(yōu)秀的班主任，我非常清楚，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能更好地扮演好自己的角色。這次，我選擇了聽(tīng)優(yōu)秀班主任網(wǎng)課，目的是進(jìn)一步了解和掌握班主任的工作技巧及方法，為我的教學(xué)工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲，簡(jiǎn)述聽(tīng)課感受和體會(huì)
聽(tīng)網(wǎng)課的過(guò)程中，我收獲頗豐。首先，我深感在教學(xué)與管理方面，班主任的作用是非常重要的。班主任必須具備多方面的工作能力和技巧，例如情感關(guān)懷和管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理和組織、公共關(guān)系處理等等。其次，我對(duì)于班主任所承擔(dān)的職責(zé)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的期望和要求有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。最后，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的班主任，需要提升自身素質(zhì)，具備高度責(zé)任感和使命感。
第三段：課程亮點(diǎn)，具體介紹網(wǎng)課中優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法
在聽(tīng)網(wǎng)課過(guò)程中，我特別注意收集優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。比如，一位優(yōu)秀的班主任，將情感關(guān)懷貫穿到日常教育管理中，充分體現(xiàn)班級(jí)和諧發(fā)展；另外，一位優(yōu)秀班主任主張通過(guò)各種渠道、方法了解學(xué)生的興趣、喜好，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)；還有一位班主任，通過(guò)多種方式，組織班級(jí)活動(dòng)，凝聚班級(jí)力量，推動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展。這些班主任的工作方法和技巧非常實(shí)用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第四段：切實(shí)踐行，課程思考和認(rèn)識(shí)
對(duì)于我個(gè)人而言，聽(tīng)完優(yōu)秀班主任網(wǎng)課后，我認(rèn)為必須根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。為此，我需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)和衡量自己的所學(xué)所用的成效。同時(shí)，我也應(yīng)該時(shí)刻反思和審視自己，持續(xù)不斷地提高自身素質(zhì)和工作能力，做到最好、最優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)，表達(dá)聽(tīng)課感言和未來(lái)展望
通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻理解了班主任的意義和作用，積累了很多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。在以后的工作中，我愿意持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，不斷掌握新知識(shí)和新技能，提升自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇二
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來(lái)源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過(guò)處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的。因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來(lái)，會(huì)讓人不由自主的心煩起來(lái)。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來(lái)越壞，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲(chóng)一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，于是我就怒氣沖沖的來(lái)到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著。其他同學(xué)也似乎受了他們的感染，個(gè)個(gè)懶懶散散的，看了真的很生氣。
“你們都給我聽(tīng)著，誰(shuí)不好好值日，你們才知道我是誰(shuí)！”我一說(shuō)這句話，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了，誰(shuí)也不說(shuō)話，誰(shuí)也不動(dòng)。說(shuō)句實(shí)話，這么多人，該批評(píng)誰(shuí)呀！最后。我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說(shuō)：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
我常以為師愛(ài)和母愛(ài)是相同的，可細(xì)想起來(lái)，這兩種愛(ài)卻有著本質(zhì)的不同：對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私的，總希望他健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。
想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀浴Ｎ页脵C(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。
是啊！老師如果能像父母一樣，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇三
沉浸式班主任網(wǎng)課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育形式，通過(guò)音視頻技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)教室場(chǎng)景，讓學(xué)員可以身臨其境地參與課程，提高學(xué)習(xí)效果。我是一名小學(xué)班主任，最近參與了某機(jī)構(gòu)的沉浸式班主任網(wǎng)課，希望通過(guò)這種方式提高自己的班主任職業(yè)水平。
沉浸式班主任網(wǎng)課有很多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)相對(duì)于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)課程，沉浸式班主任網(wǎng)課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；另外，通過(guò)沉浸式的教學(xué)方式，學(xué)員不僅僅是聽(tīng)課，還可以參與互動(dòng)和模擬操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；此外，沉浸式班主任網(wǎng)課的內(nèi)容也更加豐富多彩，覆蓋了班主任包括家校溝通、學(xué)生管理等方面的知識(shí)和技能，非常適合我們這種需要全面提升職業(yè)能力的班主任。
第三段：我的沉浸式班主任網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì)
在我參與的沉浸式班主任網(wǎng)課中，每個(gè)主題都有明確的目標(biāo)和課程設(shè)置，在班主任例會(huì)、矛盾排查等方面帶給我極大的幫助。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感受到了沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)虛擬教室和模擬操作，我更加深入地了解了學(xué)生成長(zhǎng)中常見(jiàn)的各種問(wèn)題，提升了解決問(wèn)題的能力。另外，在課程互動(dòng)中，我也收獲了很多，和其他班主任分享經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)，相互幫助和鼓勵(lì)，讓我感受到了音頻和視頻教學(xué)系統(tǒng)體驗(yàn)的巨大變革。
第四段：沉浸式班主任網(wǎng)課需要注意的地方
雖然沉浸式班主任網(wǎng)課有很多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但是也需要注意一些問(wèn)題，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性、人員管理等等問(wèn)題，需要盡可能保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，沉浸式班主任網(wǎng)課是一種非常具有前景的新型網(wǎng)絡(luò)教育方式，通過(guò)它我們可以提高自己的職業(yè)能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。我們需要抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身能力的提升，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的發(fā)展和自身的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇四
本次班主任培訓(xùn)主要是針對(duì)班主任比賽進(jìn)行指導(dǎo)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我又學(xué)到了許多。
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級(jí)事務(wù)，可以說(shuō)要講德育故事，我們是有很多話可以說(shuō)的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時(shí)大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨(dú)特的事例來(lái)講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認(rèn)為一是我有大家沒(méi)有的，二是我運(yùn)用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，把這個(gè)故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在具體的小細(xì)節(jié)中表現(xiàn)老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
孩子要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很難，要改正一個(gè)壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們?cè)诘掠ぷ髦?，要反?fù)、長(zhǎng)期地去跟蹤孩子。我們要有思想準(zhǔn)備，孩子的問(wèn)題不是一次談話就可以解決的，孩子后期還是會(huì)反復(fù)地再出現(xiàn)問(wèn)題，所以我們要有一個(gè)長(zhǎng)期的應(yīng)對(duì)政策。在講德育故事的時(shí)候要把自己長(zhǎng)期跟蹤、解決這個(gè)問(wèn)題的事跡貫穿到文章中去。
皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道，對(duì)孩子的期望，也就是對(duì)孩子進(jìn)行積極的暗示。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們很多時(shí)候都會(huì)忽略對(duì)孩子的期望，總是盯著孩子的不足之處，久而久之，孩子對(duì)自己也失去了信心。一個(gè)有智慧的老師，一定是一個(gè)能幫助孩子去成就一個(gè)更好的自己的老師。我相信每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵(lì)，孩子一定能綻放自己的光彩。
有時(shí)候班里某個(gè)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題需要老師去幫助他，但是這個(gè)孩子又不想被老師單獨(dú)“關(guān)注”。這時(shí)候，我們就不要再去單獨(dú)找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個(gè)時(shí)機(jī)開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，把這個(gè)問(wèn)題描淡一點(diǎn)，讓全班孩子都參與進(jìn)來(lái)。這樣即幫助了孩子，又不會(huì)顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時(shí)刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí)，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任網(wǎng)課管理心得體會(huì)篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教學(xué)迅速成為了學(xué)校的主要教育方式。作為一個(gè)班主任，我迎接了前所未有的挑戰(zhàn)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中的心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)和轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。在一開(kāi)始的時(shí)候，我自己也面臨著對(duì)線上教學(xué)的陌生和不適應(yīng)。然而，我很快意識(shí)到我必須迅速適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，以便更好地幫助學(xué)生。我參加了各種線上培訓(xùn)和研討會(huì)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)和教學(xué)方法。我學(xué)會(huì)了使用多種在線教學(xué)平臺(tái)和工具，如Zoom和微信群等，來(lái)與學(xué)生保持溝通和互動(dòng)。適應(yīng)和轉(zhuǎn)變是我取得成功的第一步，也是整個(gè)網(wǎng)課挑戰(zhàn)中最關(guān)鍵的一環(huán)。
其次，與學(xué)生建立聯(lián)系的重要性不可忽視。在網(wǎng)課中，孤立感和缺乏交流成了很多學(xué)生的共同問(wèn)題。作為班主任，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，并與他們保持密切溝通。我定期與他們開(kāi)展在線討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們多向我請(qǐng)教問(wèn)題和交流感想。同時(shí)，我還主動(dòng)關(guān)注他們的情緒和心理健康，提供必要的幫助和支持。通過(guò)與學(xué)生建立良好聯(lián)系，我能更好地了解他們的需求和困難，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，靈活和多樣的教學(xué)策略是關(guān)鍵。在網(wǎng)課中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣常常發(fā)生變化，而我作為班主任，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。我嘗試了用多媒體資源和實(shí)踐案例來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生們展示自己的獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并參與討論。同時(shí)，我還加強(qiáng)了作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能夠在家中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)靈活和多樣的教學(xué)策略，我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地適應(yīng)網(wǎng)課的要求，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
然后，家校合作是至關(guān)重要的。在網(wǎng)課中，學(xué)生們需要家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)，而我作為班主任則承擔(dān)了促進(jìn)家校合作的重要角色。我與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解他們的關(guān)注和建議。我通過(guò)微信群和電話向他們傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)政策和要求，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在網(wǎng)課中的表現(xiàn)和需要。我還組織了線上的家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，共同解決問(wèn)題。通過(guò)家校合作，我促進(jìn)了學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展，提升了他們的學(xué)習(xí)成果。
最后，我要說(shuō)，危機(jī)是轉(zhuǎn)機(jī)。雖然這場(chǎng)網(wǎng)課挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)了許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也給了我一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，去思考和改進(jìn)我的教學(xué)方式。我借此機(jī)會(huì)提高了自己的綜合素質(zhì)和能力，更加了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。我也看到了學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)課中的潛力和機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，追求卓越。面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我愿意把它變成一次機(jī)遇，為自己和學(xué)生們創(chuàng)造更好的未來(lái)。
總之，在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中，我學(xué)到了很多。通過(guò)適應(yīng)轉(zhuǎn)變、與學(xué)生建立聯(lián)系、靈活多樣的教學(xué)策略、家校合作以及積極看待挑戰(zhàn)，我成功地幫助了學(xué)生們完成了線上學(xué)習(xí)的任務(wù)。我相信，在今后的教學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。